# data[].attributes.headline
PRINCIPALES IDEAS DE LA PRACTICA PSICOMOTRIZ

# data[].attributes.subject
PRINCIPALES IDEAS DE LA PRACTICA PSICOMOTRIZ

# data[].attributes.body
Oscar Mogollon Jaimes en 1976 implementa una estrategia pedagógica para contrastar la deserción en escuelas rurales. Diseña guías de autoaprendizaje y establece grupos de trabajo como una estrategia, con el objetivo de la flexibilidad en el proceso regularizado de la escuela, teniendo un componente activo destacado el profesorado se convierte en facilitador y dinamizador convirtiendo a los estudiantes en actor de su propio proceso educativo. La escuela activa pretende que los estudiantes adquieran autonomía e iniciativa en su proceso educativo; el trabajo en grupo facilita la interacción de los saberes entre estudiantes y profesores.
Para la Escuela Nueva el niño es el principal actor en el proceso de aprendizaje acogiéndolo como un sujeto y no como un objeto, respetando sus ritmos de aprendizaje, su trabajo individual o grupal, proceso en cual el profesor se convierte en orientador y facilitador, estableciendo actividades activas, ya que la base de esta pedagogía es que el niño aprende haciendo en un ambiente participativo y colaborativo.

# data[].attributes.body
D estaca el arte y la pintura como objetivo de la comunicación, afirmando que las personas no pintan lo que ven sino lo que brota de su interior de la propia memoria orgánica, dada por el código genético, dicha afirmación la realiza porque comprobó en sus varias expediciones a poblaciones aisladas de la estructura escolar, que existe un código universal que es un trazo repetitivo en todos las poblaciones. La Educación Creadora nace a partir de la falta de recursos cuando Stern trabajo en un orfanato donde solo contaban con dos juegos de pintura en un espacio reducido.
Esta pedagogía pretende que el niño se exprese a través de la pintura convirtiéndose en un juego de comunicación sin reglas, ni modelos, ni comparaciones, ni juicios, donde se desarrolla la imaginación y desaparece el miedo, es un juego para crear y evolucionar con entusiasmo trabajando en grupos heterogéneos para fomentar la expresión libre a través de la pintura.

# data[].attributes.attachment_caption
Nació en 1902 en Viena. Pediatra familiar por mas de 30 años en el Instituto Loczy en Budapest.

# data[].attributes.body
Sus principios pedagógicos son: actividad autónoma y juego de manera libre. Se preocupaba por el bienestar físico, psíquico y afectivo de los bebes y sus condiciones óptimas para desarrollarse mediante experiencias de vida convirtiéndose en ámbito de investigación, motivo por el cual crea el Instituto Nacional de Metodología de los Hogares Infantiles.
Esta pedagogía se basa en la observación de los bebes y niños,  en sus actividades autónomas y espontaneas, las que estimulan el aprendizaje a través del movimiento libre enfrentando sus fracasos y logros, siendo el adulto el ente observador, que le va a proporcionar la seguridad y el afecto.

# data[].attributes.attachment_caption
Bernar Aucouturier nació en Francia en 1934.

# data[].attributes.body
Desarrolló estrategias docentes para fomentar en los estudiantes su propio desarrollo físico y cognitivo mediante el juego y el movimiento tomando en cuenta la psicomotricidad, sensorio-motricidad y los procesos psíquicos para la generación del desarrollo del pensamiento en los niños.
Esta pedagogía propone un aprendizaje significativo en los niños mediante el juego y el movimiento, siendo los principales actores al decidir lo que juegan y de la manera en que lo hacen respetando las normas de convivencia.