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1.- Garantizar el uso educativo que se va a hacer de los medios digitales.

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1.- Garantizar el uso educativo que se va a hacer de los medios digitales.

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Uso adecuado y eficaz de los medios digitales empleados en el aula o centro educativo.  Es muy importante saber buscar, seleccionar y recopilar la información de manera adecuada y eficaz. Al dominar las técnicas de la documentación online aprenderán a aprender y serán capaces de construir su propio conocimiento de manera más autónoma.

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2.- Cuidado con el tratamiento de los datos personales:

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2.- Cuidado con el tratamiento de los datos personales:

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No debemos poner ni citar información sobre la situación familiar del alumnado. Si cumples una serie de criterios verás cómo debes profundizar con el alumnado para que éstos se conviertan en expertos investigadores del mundo digital y sean más competentes digitalmente.

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3.- Elegir los buscadores. Hacer búsquedas eficaces. Al margen del buscador que se elija, la documentación puede resultar más o menos acertada según los términos que se utilicen. Estas son algunas técnicas que puedes enseñar a tus alumnos:

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3.- Elegir los buscadores. Hacer búsquedas eficaces. Al margen del buscador que se elija, la documentación puede resultar más o menos acertada según los términos que se utilicen. Estas son algunas técnicas que puedes enseñar a tus alumnos:

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– Filtrar resultados.

– Elegir los términos precisos y utilizar la búsqueda avanzada.

– Utilizar operadores. Tales como el propio Google o Bing detallan sus operadores específicos.

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4.- Para contrastar los datos de búsqueda en internet se debe tener en cuenta que:

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4.- Para contrastar los datos de búsqueda en internet se debe tener en cuenta que:

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– los resultados no dan la información que se busca y hay que variar los criterios;

– la información no es suficiente y hay que ampliar el rango de búsqueda;

– los datos son excesivos y hay que reducir el rango de búsqueda;

– la información es contradictoria o no resulta creíble y hay que contrastarla.

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5.- Valorar y seleccionar la información. Explicar al alumnado, entre los millones de resultados que ofrece cualquier buscador, habrá información creíble y dudosa, esencial y secundaria, relevante o irrelevante para el objetivo concreto de su búsqueda. Recuérdales que los primeros resultados no tienen por qué ser los mejores.

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5.- Valorar y seleccionar la información. Explicar al alumnado, entre los millones de resultados que ofrece cualquier buscador, habrá información creíble y dudosa, esencial y secundaria, relevante o irrelevante para el objetivo concreto de su búsqueda. Recuérdales que los primeros resultados no tienen por qué ser los mejores.

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Para ello debes fijarte en:
– el origen o fuente de la información y su autoridad y fiabilidad;

– el enfoque de la información, las versiones que da y el contenido que aporta;

– la actualización de los contenidos;

– la legibilidad y la calidad del texto.

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6.- Recopilar las fuentes y almacenar la documentación. 

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6.- Recopilar las fuentes y almacenar la documentación. 

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Durante el proceso de investigación en Internet es importante que los alumnos anoten y recopilen las fuentes de información utilizadas y la documentación que consideren importante, que les servirá para apoyar la investigación: documentos de texto, PDF, direcciones de páginas web, imágenes, videos, audios etc. Es lo que conocemos como fuentes bibliográficas o webgráficas.
Los tipos de contenidos educativos digitales que existen son cada vez más variados, siendo los principales los siguientes: Vídeo tutoriales. Podcasts. Ebooks y PDFs. información presentada de manera digital y en diversos formatos como textos, audios, videos, imágenes, plantillas y aplicaciones, entre otras.

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7.- Una vez recopilada la información pueden:

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7.- Una vez recopilada la información pueden:

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- Copiar y pegar direcciones web, referencias, títulos de bibliografía o fragmentos de texto en un documento de texto o una tabla que guarden en su ordenador o en la nube, de modo que puedan compartirlo.

– Guardar documentos PDF, audios, videos, imágenes, presentaciones, tablas u otros formatos que permitan la descarga y almacenarlos en una carpeta local o en la nube, como Dropbox, Drive o Pearltrees.

– Elaborar un listado de fuentes online añadiéndolas a los marcadores del propio ordenador, o mediante un agregador de marcadores como Feedly, Symbaloo, Delicious o Scoop.it!

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Utilizando una metodología abierta, flexible y variada esto es el sistema con el que el profesorado planifica sus clases, valiéndose de distintas herramientas, para lograr que los alumnos alcancen los objetivos y competencias que se definen para cada nivel educativo.
Los métodos del docente ayudan a construir conocimientos significativos y concretos, que permite al alumno desarrollar de manera específica sus habilidades cognitivas e intelectuales.

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https://www.youtube.com/watch?v=KeWzmSD9NW8

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Cómo identificar fuentes de información confiables.

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Plan Digital de Centro propone recoger las actuaciones para mejorar la competencia digital del Centro y de todos los sectores de la comunidad educativa. El proceso de desarrollo y difusión de las tecnologías es imparable. Tanto para la mejora de los procesos educativos que ocurren fuera o dentro del aula, como para aquellos procesos que contribuyen a que los centros educativos cumplan su función formativa, se han consolidado ya una serie de recursos, herramientas y servicios. Por este motivo es necesario que abordemos la tecnología desde una perspectiva más global, entendiendo el Centro como la unida de transformación y diseñando planes de mejora que puedan ser desarrollados con el impulso del equipo directivo del Centro.
Documentos: ¿Qué tipo de TIC se utilizan en el centro escolar?

Office 365. ...

Google Classroom. ...

Edmodo. ...

Padlet. ...

Popplet. ...

Kahoot. ...

Dropbox. ...

WorkFlowy.

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10.- ¿Cómo fomentar el uso de las TIC en el aula?

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10.- ¿Cómo fomentar el uso de las TIC en el aula?

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Actividades para fomentar el uso de las TIC en el aula:

1. Libros digitales y distinción de fuentes. ...

2. Matemáticas jugando. ...

3. Conferencias y charlas a distancia. ...

4. Cuestionarios para estudiar y aprender en grupo. ...

5. Arte audiovisual y gráfico con teléfonos móviles.

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9.- ¿Cómo deben ser los contenidos a trabajar?

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9.- ¿Cómo deben ser los contenidos a trabajar?

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Deben organizarse en unidades pequeñas y con formatos atractivos y simples de comprender. · Deben presentar información en diversos formatos (recursos multimedia que combinan sonido, texto e imágenes) con el fin de favorecer su comprensión y apropiación.
Se busca provocar cambios en el aula, que permitan pasar de un aprendizaje memorístico a uno interactivo, de comunicación permanente, de profesor a estudiante y estudiante a estudiante.

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5 Tips para encontrar fuentes de información confiables.

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12.- Plataformas educativas para enseñar.

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12.- Plataformas educativas para enseñar.

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Moodle. Es el LMS más popular. ...

Canvas. Canvas se utiliza en miles de escuelas y universidades para la creación de cursos online. ...

Google Classroom. Es la herramienta de Google por excelencia para gestionar las clases online. ...

MS Teams. ...

Flipgrid. ...

Additio. ...

Wiris. ...

Wakelet.