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Áurea Ísis Oliveira Fernandes
Anderson Gomes Da Silva
Francilene Silva Andrade
Patrícia Martins Dos Santos

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Considero que um passo positivo para o desenvolvimento profissional e a conquista da identidade profissional é a assunção da gestão do cotidiano da escola por professores e pedagogos, ligando o projeto pedagógico, o sistema de gestão, o processo de ensino e aprendizagem e a avaliação. Com isso, teremos uma organização preocupada com a formação continuada, com a discussão conjunta dos problemas da escola, discussão que é de natureza organizacional, mas principalmente pedagógica, psicopedagógica e didática. Não vamos esmorecer. O capitalismo não morreu, continua sendo um sistema econômico que mantém privilégios, desigualdades, que aumenta os excluídos. Ao menos na nossa parte, não vamos permitir que, nas nossas mãos, crianças e jovens sejam excluídos. Para isso, é preciso nos concretizarmos da importância de dar mais qualidade ao nosso trabalho, de estudar mais e permanentemente, de garantir uma sólida aprendizagem dos conhecimentos por todos os nossos alunos. Ser professor, ser professora é um privilégio. É cuidar da humanização e da dignidade das pessoas. Vamos lutar por melhores salários, melhores condições de trabalho, bibliotecas, prédios mais bonitos e mais adequados. Mas, juntamente com isso, vamos assumir nossa missão pedagógica, vamos investir no nosso ambiente de trabalho, vamos transformar nossas escolas em espaços de aprendizagem, de formação continuada, aprendendo, dentro da escola, as novas exigências da nossa profissão.

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 Expectativas e anseios sobre a formação

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 Expectativas e anseios sobre a formação

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Assim, a formação do profissional da educação é vista sob uma tríplice perspectiva: visa formar um profissional que possa atuar como docente(atual licenciado), como especialista (detentor das atuais habilitações) e como pesquisador (o atual bacharel, como essa modalidade tem sido mantida). É destacada, nesse quadro, a formação de profissionais da educação para atuar em contextos não-escolares. É acentuada a consciência atual da importância e da necessidade da intervenção participante e eficaz desses profissionais no âmbito das práticas socioculturais desenvolvidas, tendo em vista que processos pedagógicos informais estão sempre implícitos nas práticas, efetivadas no plano coletivo e comunitário.

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Socializar faz parte de toda trajetória escolar.

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A socialização não pode ser entendida somente como estar junto ou estar entre outros estudantes. Socializar é conviver, aprender regras sociais, tolerar o diferente, saber resolver conflitos sem violência e trabalham em grupo.

Como prática pedagógica, a socialização pode ser implementada através de atividades em duplas produtivas, em grupos de trabalho, na discussão coletiva sobre as atividades e regras da turma e outras atividades que favoreçam o convívio enriquecedor.

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Aulas interativas, por exemplo, costumam trazer melhores resultados quando pretendemos que os estudantes se apropriem de conceitos matemáticos ou artísticos.

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JOGOS EDUCATIVOS com TIAGO AQUINO (PAÇOCA)

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EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA

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EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA

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ESTE ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR O DESENVOLVIMENTO DO CONCEITO DE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA, EM PARTICULAR A SUA REALIDADE NA ATUAL PRÁTICA EDUCATIVA E UNIVERSITÁRIA EXTENSIONISTA, E AINDA NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO INOVADORA, REFORÇAR SOBRE A RELEVÂNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BEM COMO A VALORIZAÇÃO DO SER HUMANO PERANTE A SOCIEDADE, INTEGRANDO-AS AOS AMBIENTES CULTURAL, SOCIAL E EDUCACIONAL AO LONGO DA VIDA. ABORDA-SE, INICIALMENTE, O HISTÓRICO NORMATIVO DO DIREITO À EDUCAÇÃO DE PESSOAS IDOSAS NO CONTEXTO NACIONAL

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educador-tecnologia-ideologia

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O conceito de educador engloba a todas as pessoas e instituições que realizam a função de educar com o objetivo de desenvolver o educando como ser. A função dos mestres é insubstituível, não existem materiais didáticos ou métodos capazes de educar sem o auxílio de professores. Com base nesta realidade é que buscamos uma educação que visa o desenvolvimento social, igualitário, justo, economicamente viável, ambientalmente sustentável e solidário em relação ao ambiente capaz de atingir o cidadão, a família e a natureza. E todas estas iniciativas vêm ao encontro das necessidades de investimentos na escola, visando à qualidade da educação.

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Paulo César Brum Antunes

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O presente ensaio sobre a responsabilidade e a importância do educador na formação do cidadão como um todo, ressalta o ser e não o ter, evidenciando que a educação vai muito além do transmitir informações e que este possa diminuir a distancia entre a tecnologia, pedagogia e a pratica no seu dia a dia. Também que forme pessoas criticas capazes de sobressair-se sobre as novas tecnologias e ideologias que são impostas a cada período, tornando esta pessoa responsável pelos conhecimentos adquiridos