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Para Prestera e Moller (2001), é importante que os educadores tenham um papel ativo em dar feedback construtivos e positivos, em tempo necessário para o estudante se sentir ouvido, e que os comentários sejam personalizados.

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* Enfatizar os pontos positivos na atividade proposta;
* Apontar as potencialidades;
* Mostrar-se atento;
* Contribuir de maneira positiva;
* Aperfeiçoar desempenho do aluno;

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* Amplia a aprendizagem;
* Norteia ou clareia o entendimento;
* Motiva as relações professor-aluno;
* Estimula o interesse do estudante;

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"Feedback pode ser descrito como qualquer procedimento ou comunicação realizada para informar o aprendiz sobre a acuidade de sua resposta, geralmente relacionada a uma pergunta institucional". MORY (2004)

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O interesse do aluno favorece a Autonomia e Aprendizagem.