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Engel (1977) creía que todos los fenómenos importantes relativos a la salud participaban de aspectos biológicos, pero también psicológicos y de carácter social.

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Aspectos fundamentales de la perspectiva biopsicosocial

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Aspectos fundamentales de la perspectiva biopsicosocial

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Estimula a un conocimiento más integral del paciente y su entorno integra los hallazgos en las tres esferas: biológica, psicológica y social.
Reconoce el papel central que desempeña la relación terapéutica en el curso de los acontecimientos, optimiza el trabajo en equipo, incorpora al profesional de salud como una pieza más del sistema que también debe ser cuidada.

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Siguiendo a Jiménez Hernández (1995) se tendrán en cuenta los siguientes factores para identifi car el comportamiento normal o patológico:

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Siguiendo a Jiménez Hernández (1995) se tendrán en cuenta los siguientes factores para identifi car el comportamiento normal o patológico:

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Valoración del comportamiento en el contexto del desarrollo: una característica central en el niño es la movilidad de los estilos de comportamiento; por ende, un comportamiento puede ser normal en una etapa y no serlo en otra. La edad cronológica (EC) es básica para definir el problema, por ejemplo, las dificultades en el habla a los 3 años de EC no tienen la misma significación que a los 10 años de EC. Por lo tanto, las normas propias del desarrollo son un criterio ineludible para evaluar los comportamientos

b) Nivel de desarrollo cognitivo: el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado por el niño influye en la valoración que los adultos hacen del comportamiento de aquel

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Almonte (2012) la define como aquella disciplina cuyo objetivo es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo del niño/adolescente.

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c) La valoración del comportamiento es realizada por adultos: son principalmente los padres, maestros o cuidadores que conviven con el niño quienes valoran el comportamiento en base a normas propias del grupo social en el cual están inmersos

d) Criterio situacional: un comportamiento puede ser adecuado en un contexto y en una situación, y no en otro, por ejemplo, el modo de vincularse verbalmente los compañeros en el recreo y en una hora de clase.