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La sensación se refiere a la detección de estímulos internos o externos en animales y humanos, por ejemplo, el tacto detecta calor, escucha ondas de sonido.
Difícilmente se puede exagerar la importancia de los órganos sensoriales en el comportamiento de un organismo vivo. Los órganos de los sentidos son como puertas a través de las cuales el organismo toma conciencia de su entorno. Al avanzar en la etapa de desarrollo, los mecanismos sensoriales se vuelven más versátiles y sensibles.
El organismo humano parece bien equipado para registrar su mundo. Los sentidos nos dan información sobre las cosas con las que tratamos.
De hecho, es imposible pensar en el comportamiento sin órganos de los sentidos, así como es imposible pensar en el comportamiento sin cerebro y sistema nervioso. En cada momento de la vida, desde el principio hasta el final, reaccionamos al mundo físico que nos rodea ya los diversos estados de nuestro cuerpo a través de la actividad de nuestros sentidos.
Nuestros órganos de los sentidos nos hacen conscientes del mundo exterior y también de los procesos internos de nuestro cuerpo. El famoso filósofo británico John Locke dijo hace años que no hay nada en nuestra mente que no esté primero en nuestra mente.
Nuestros sentidos son el sitio de receptores altamente especializados, cada uno de los cuales puede responder solo a ciertos tipos de cambios en el medio ambiente o el organismo. Estos receptores son terminaciones nerviosas que se activan cuando son estimulados por una determinada energía.Alcázar, M. Á., Verdejo, A., Bouso, J. C., & Ortega, J. (2015). Búsqueda de sensaciones y conducta antisocial. Anuario de psicología jurídica, 25(1), 75-80.

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La memoria es un proceso psicológico complejo, y su buen funcionamiento es fundamental para la vida humana y la capacidad de vivir de forma independiente. Este proceso psicológico codifica información, almacena la información codificada en el cerebro y nos ayuda a recuperarla más tarde cuando la necesitamos. Los recuerdos no son unidades porque hay diferentes recuerdos. Los estudiantes han abordado críticamente las principales perspectivas teóricas que han surgido desde el comienzo de la psicología científica, viendo este proceso como formado por una variedad de estructuras, procesos o sistemas. Dado  que la neurociencia cognitiva ha avanzado mucho en los últimos años, también es un objetivo importante que los estudiantes adquieran conocimientos suficientes sobre la relación entre varios recuerdos y el cerebro. Para ello, necesitamos saber qué ocurre cuando se produce un deterioro de la memoria como  la amnesia o la demencia, y qué cambios se producen con la edad en los diferentes sistemas de la memoria.Es importante conocer y saber aplicar las  técnicas más importantes para el entrenamiento de la memoria y otras. .
La psicología de la memoria es uno de los procesos psicológicos fundamentales. Como tal, está estrechamente relacionado con otras materias estudiadas en los dos primeros años  de la universidad, en particular la atención, la motivación, la emoción y la psicología del aprendizaje. Además, es muy importante que los estudiantes que ingresan a la psicología de la memoria tengan un buen conocimiento de la metodología y el diseño de la investigación para comprender e interpretar los resultados de la investigación realizada en este campo.
Ruiz Vargas, J. M. (2008). ¿ De qué hablamos cuando hablamos de'memoria histórica'? Reflexiones desde la Psicología cognitiva. Entelequia. Revista Interdisciplinar, 7, 53-76.

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la teoría de que la percepción es un proceso simple; La información está en el estímulo sin un procesamiento mental interno posterior. Este enfoque se basa en la premisa de que  las leyes naturales que subyacen en cada organismo contienen las claves  de la percepción como mecanismo de supervivencia, por lo que el organismo  percibe solo lo que puede aprender y lo que necesita para sobrevivir. Según la psicología clásica de Neisser, la percepción es un proceso activo-constructivo, durante el cual el perceptor, antes de procesar  nueva información, construye un sistema de información predictivo con los datos almacenados en su conciencia,  que le permite afrontar y aceptar el estímulo. rechazarlo en función de si coincide con la recomendación del sistema. Se basa en la presencia del aprendizaje. En la psicología moderna, la comunicación con el entorno no sería posible sin un flujo constante de información llamado percepción. La percepción puede definirse como un conjunto de procesos y actividades relacionadas con los estímulos que llegan a los sentidos, a través de los cuales recibimos información sobre nuestro entorno vital, las acciones que realizamos en él y nuestros  estados internos. Oviedo, G. L. (2004). La definición del concepto de percepción en psicología con base en la teoría Gestalt. Revista de estudios sociales, (18), 89-96.

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La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en  estímulos significativos. En otras palabras, la atención es un proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia  estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Cabe señalar que la atención no es un proceso único, sino que existen diferentes tipos de atención. Como ya se puede deducir de la  definición de atención, esta capacidad cognitiva es muy importante porque la usamos todos los días. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un adecuado plan  de entrenamiento cognitivo. Styles, E. A. (2010). Psicología de la atención. Madrid, Spain: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces.

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Finalmente, psicología cognitiva es el nombre dado al sistema de psicología encargado del estudio de la cognición,  los procesos mentales asociados con el conocimiento. Sus intereses de investigación son los mecanismos fundamentales e integrales de producción de conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje hasta la formación de conceptos y el razonamiento. El conocimiento también puede entenderse cognitivamente en el acto de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información recibida a través de los sentidos.

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Labbé, T., Ciampi, E., Venegas, J., Uribe, R. y Cárcamo, C. (2019). Cognición Social: Conceptos y Bases Neurales. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 57(4), 365-376. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272019000400365

Pimiento, D. C., Jaramillo, M., Campoverde, E., & Salgado, L. (2020). Fundamentos biológicos de los procesos cognitivos desde el paradigma epistemológico. Journal of the Academy, (2), 46-56. https://www.semanticscholar.org/paper/Fundamentos-biológicosde-los-procesos-cognitivos-IdiarteLópez/0feff0e15a2a7dd8ec814da6510d1a6b58348801