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estructurar la enseñanza desde los conocimientos que ya poseen los estudiantes, el alumno hace la interpretación frente a lo que ya reconocía, esta es una diferencia básica entre el aprendizaje cortoplacista y el aprendizaje significativo.

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emerge evaluación como proceso, donde fusiona la medida del logro de los objetivos y la revisión e introspección

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el problema es que la cantidad de contenidos y su complejidad hacen que al momento de abordar el examen la tarea sea dispendiosa

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aprenden uno del otro, la educación básicamente es dialogo siempre en proceso, destinados a vivir como seres sociales,  sujetos participes de la educación

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el papel de la escuela parte de su reconocimiento como un ser de múltiples dimensiones en interrelación como una totalidad, donde el estudiante es constructor, pero a la vez, receptor de nuevos conocimientos, y el docente es orientador y productor de un conocimiento más elaborado, que permita trascender las barreras de los educandos.

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por el afán de obtener una calificación se realizan pruebas y no precisamente reflejan las competencias y conocimientos adquiridos

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en estos tiempos, la tan anhelada educación de calidad se hace imposible sin la contribución de los padres de familia que es fundamental, para los distintos proyectos es importante su participación activa.

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la participación de los alumnos es procesos evaluativos debe ser promovida por los actores educativos y en diferentes momentos, contribuyendo a la mejor continua de la educación

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se refiere al sujeto en su contexto temporal, cuando se evalúa al individuo, se está evaluando su historia de vida determinada

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la concepción del maestro como único sujeto poseedor de la verdad y el conocimiento dentro del aula de clase y el alumno como ente receptor.

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que elegir para construir una herramienta evaluación, lo primero seria definir claramente los objetivos y así seleccionar la información que se va a evaluar.

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la evaluación formativa enlaza el saber hacer y el saber ser de la identificación de habilidades desarrolladas, conocimientos adquiridos las construcciones propias del alumno, además de la amplia dimensión axiológica.

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la actividad evaluativa está relacionada con el proceso enseñanza – aprendizaje, llevando a los maestros a buscar la planificación del logro de una formación integral.

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se aborda desde diferentes campos científicos, hoy en día es amplio y abarca todos los componentes de la educación

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el perfeccionamiento de la educación se fomenta a partir de la participación consiente y efectiva de los estudiantes  en el proceso de la evaluación, estableciendo afirmación y negociación de los objetivos con el docente

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la evaluación se mueve entre la homogeneidad de las metas sociales y la heterogeneidad de los individuos y de las direcciones y vías de su desarrollo

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el estudiante posee gran cantidad de competencias potencialidades aptitudes y destrezas, se rodea por un grupo donde su socialización y participación contribuyen al esfuerzo de los aprendizajes.

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la prueba test es una práctica aceptada e implementada ampliamente en la actualidad, donde el educando presenta frustración  al momento de realizar una evaluación escrita, se generan sucesos como bloqueo mental, angustia exagerada, impotencia, excesivo miedo al fracaso.

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se hace una evaluación diagnostica de la identificación de los saberes previos

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la evaluación no es dependiente del proceso de enseñanza  aprendizaje , si no que forma parte del mismo formando un conjunto de  componentes integral.

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lamentablemente muchos docentes no se ocupan de los aspectos de los estudiantes relacionados con su ser interior, solo les interesa la reproducción ordenada de ciertos conocimientos.

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el objetivo de la evaluación del aprendizaje es valorar el aprendizaje en cuanto a sus resultados, que desempeña para la sociedad, para institución, para el proceso de enseñanza – aprendizaje

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es necesario que los procesos educativos se dirijan hacia la formación integral y personal del sujeto en procesos más reflexivos y cohesionados de evaluación, instituyendo prácticas, suscitando el crecimiento, la autovaloración, la competición sana y el logro de habilidades haciendo a un lado las exigencias que prevalecen en la cuantificación de saberes.

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la educación promueve el desarrollo humano al proporcionar las bases para actuar con autonomía y aumentar las oportunidades de ejercerlas.

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El alumno o educando es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su propia formación integral posee amplias capacidades cognoscitivas, actitudinales y emocionales, que le permiten construir sus propios saberes e incluso evaluarlos su participación debe ser activa y permanente

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la evaluación también se utiliza para comprobar los resultados de aprendizaje, estableciendo el nivel de preparación y dominio del alumno

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se profundiza en los aportes de la psicología y define la evaluación como mecanismo para alcanzar los objetivos