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Scratch es un entorno de programación visual del MIT que permite crear proyectos interactivos(juegos, animaciones, historias) mediante bloques. Favorece la alfabetización computacional, la creatividad y elaprendizaje activo en diversos niveles educativos.                                                                        

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Scratch es más que un lenguaje de programación infantil: es un RED que favorece aprendizajes inclusivos, colaborativos y creativos. Para que tenga impacto real, debe integrarse con objetivos claros, guías docentes y criterios de evaluación (Vaquero Tió et al., 2019).

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Requiere guía docente en proyectos más complejos, no sustituye procesos de programación avanzados, dependencia de conexión en línea para acceder a recursos, algunos estudiantes pueden necesitar más tiempo para familiarizarse.

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Interfaz intuitiva y gratuita, comunidad activa con proyectos abiertos, fomenta pensamiento lógico y creativo, permite adaptación a diferentes niveles y estilos de aprendizaje.

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Interfaz accesible y comunidad amplia; su potencial pedagógico se maximiza si se acompaña de diseño instruccional y documentación (fichas, rúbricas). (Vaquero Tió et al., 2019).                 

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Alinea con competencias docentes para integrar TIC en el aula: promueve prácticas que responden aestándares internacionales de competencia docente (UNESCO, 2019).                                   

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Usable en primaria, secundaria y formación docente. Ideal para proyectos STEAM, desarrollo depensamiento lógico y evaluación formativa (capturas, videos, registros). Se recomienda acompañar cada proyecto conmetadatos y guía docente.         

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Es una plataforma de diseño gráfico en línea pensada para docentes y estudiantes, que permite crear materiales visuales (presentaciones, infografías, videos y recursos colaborativos). Su interfaz sencilla y accesible favorece la creatividad y la comunicación visual en el aula.

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El valor de Canva en educación no reside solo en su facilidad de uso, sino en su integración pedagógica. Al documentar objetivos y competencias, los materiales diseñados se convierten en recursos educativos digitales que cumplen criterios de curaduría (Vaquero Tió et al., 2019).

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Requiere conexión a internet estable, riesgo de diseños poco originales por exceso de plantillas prediseñadas.

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Interfaz intuitiva y fácil de usar, amplia biblioteca de plantillas y recursos multimedia, colaboración en tiempo real con estudiantes y colegas, acceso gratuito en la versión Educación, favorece la creatividad y la motivación en el aprendizaje.

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Su calidad radica en la gran biblioteca de plantillas, la posibilidad de colaboración en tiempo real y la accesibilidad gratuita para instituciones educativas. Sin embargo, la dependencia de internet y algunas funciones premium limitan su uso en ciertos contextos.

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Está alineada con el marco de competencias TIC para docentes de la UNESCO, al fomentar el uso pedagógico de recursos digitales y promover la alfabetización digital (UNESCO, 2019).

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Canva puede utilizarse en proyectos escolares, exposiciones, actividades de aprendizaje colaborativo y en la producción de recursos multimedia. También es útil para docentes en la planificación de materiales didácticos claros y atractivos.

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Spotify es una plataforma de streaming de audio que ofrece acceso a música, pódcast y audiolibros. En el ámbito educativo, se ha adaptado como recurso digital para fomentar el aprendizaje activo, especialmente en el área de lenguas, música y educación socioemocional.

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Spotify, usado con criterios de curaduría, puede convertirse en un RED valioso: los docentes deben filtrar contenidos, documentar objetivos y acompañar las actividades auditivas con guías claras. Así se evita la dispersión y se favorece la alineación con competencias educativas.

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Requiere conexión a internet (versión gratuita), Publicidad interrumpe la experiencia en la versión sin suscripción, limitada curaduría pedagógica oficial: depende de la selección docente, Posibles distracciones con contenido no académico.

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Amplio catálogo de música y pódcast educativos, creación y personalización de listas de reproducción, fácil acceso multiplataforma (móvil, PC, web), potencia aprendizajes significativos a través de recursos sonoros.

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Proporciona acceso inmediato a contenidos de audio variados y de calidad, con posibilidad de crear listas personalizadas y compartirlas con estudiantes.

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Es pertinente en proyectos de aprendizaje que buscan integrar recursos sonoros para el desarrollo de habilidades auditivas, comprensión de textos orales y educación artística. Se alinea con los principios de diversidad de medios digitales señalados en la literatura sobre RED (Vaquero Tió et al., 2019).

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Puede usarse para crear listas de reproducción temáticas, seleccionar pódcast educativos y acompañar sesiones con música para concentración o relajación. También apoya la inclusión de estudiantes con estilos de aprendizaje auditivo.

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Es una plataforma educativa que permite transformar videos en recursos interactivos, añadiendo preguntas, notas de voz y evaluaciones.

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Edpuzzle fortalece el aprendizaje activo, pero su éxito depende de la curaduría docente: seleccionar videos adecuados, contextualizarlos y vincularlos con competencias claras. Sin ello, corre el riesgo de ser un recurso fragmentado más que un aprendizaje significativo.

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Requiere conexión estable a internet, limitaciones en la versión gratuita, dependencia de la calidad de los videos seleccionados, puede generar sobrecarga si se abusa del recurso.

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Transforma videos en materiales interactivos, favorece el aprendizaje autónomo y el aula invertida, proporciona métricas y seguimiento de estudiantes, compatible con Google Classroom y LMS.

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Cuenta con una interfaz sencilla y una biblioteca de recursos, lo que facilita la integración de contenidos audiovisuales con seguimiento del progreso de los estudiantes.

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Promueve metodologías activas como el aula invertida y el aprendizaje autónomo, en coherencia con la necesidad de diversificar estrategias didácticas en contextos digitales (Vaquero Tió et al., 2019).

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Permite adaptar videos de YouTube o subir propios, añadiendo preguntas de opción múltiple o abiertas, generando informes de seguimiento y facilitando retroalimentación.

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Es una herramienta de inteligencia artificial integrada en las aplicaciones de Microsoft 365 (Word, PowerPoint, Excel, Teams) que asiste en la creación, edición y organización de contenidos. Además de redactar y sintetizar información, constituye un apoyo eficaz en la búsqueda de información académica, facilitando el acceso a documentos de investigación, revistas y libros digitales.

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El potencial de Copilot no radica solo en automatizar tareas, sino en su capacidad para potenciar la investigación y la gestión crítica de la información, facilitando la búsqueda, organización y aprovechamiento de recursos académicos. Su integración pedagógica requiere mediación docente para garantizar un uso reflexivo y ético, en coherencia con lo que la UNESCO (2019) plantea sobre el aprovechamiento consciente de las tecnologías emergentes.

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Requiere suscripción de pago, puede presentar sesgos o errores en la información generada, riesgo de dependencia que limite el pensamiento crítico, acceso limitado en contextos con baja infraestructura tecnológica.

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Ahorro de tiempo en la creación de materiales didácticos, Integración directa en Microsoft 365, asistencia en redacción, análisis y diseño, apoyo en la búsqueda y organización de fuentes académicas (artículos, libros, revistas), potencial para personalizar actividades según necesidades de los estudiantes.

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Ofrece funciones de escritura asistida, análisis de datos y generación de ideas, incrementando la productividad y calidad de los materiales educativos. Su capacidad de búsqueda académica le añade valor como recurso de apoyo para la investigación.

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Se alinea con el Marco de Competencias TIC para docentes de la UNESCO (2019), que resalta el uso de tecnologías para la gestión de información y la investigación. Permite a los educadores avanzar en competencias de integración crítica y ética de tecnologías emergentes en su práctica pedagógica.

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Copilot puede emplearse para preparar presentaciones, guías de clase, actividades interactivas, búsqueda de artículos académicos y referencias digitales, así como para organizar y sintetizar información compleja. Favorece el aprendizaje basado en investigación y el desarrollo de competencias informacionales en los estudiantes.

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Es una plataforma digital enfocada en innovación educativa, herramientas tecnológicas, ciberseguridad y recursos para docentes. Incluye reseñas, tutoriales, episodios formativos y una comunidad para intercambiar conocimientos. Ofrece un curso práctico de inteligencia artificial para profesores, guías para aprovechar apps en el aula, y contenidos que ayudan a elegir y usar herramientas digitales con criterio.

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Es un recurso muy útil para docentes, actúa como vitrina y guía inicial, permitiendo filtrar opciones antes de implementarlas en el aula. No obstante, para que tenga mayor valor educativo, se recomienda que cada app sugerida por la plataforma sea evaluada con un esquema de estándares: competencia digital, licencia, evidencia de aprendizaje, accesibilidad, etc., de modo que los docentes no solo adopten herramientas, sino que las adapten con calidad y responsabilidad.

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Algunos artículos no tienen respaldo académico fuerte ni referencias formales, puede faltar consistencia en estándares pedagógicos entre distintos autores, depende de conexión a internet para acceder al contenido.

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Permite descubrir apps educativas nuevas con explicaciones prácticas de uso, tiene contenido actualizado y variado (tecnología, innovación, etc.), ofrece comunidad de docentes, lo que favorece intercambio de experiencias, recursos accesibles gratuitamente, apoyo para formación continua del profesor en temas digitales.

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Apps para profes – Innovación educativa  https://appsparaprofes.com/tabla/

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Se distingue por organizar contenido pensado para docentes, estructurado en episodios/tutorías, con explicaciones claras, casos de uso reales y acceso gratuito. Aun así, la calidad pedagógica varía dependiendo del autor del artículo, y algunos contenidos podrían requerir mayor profundidad académica y referencias explícitas para uso institucional.

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Muy pertinente para docentes que buscan mantenerse actualizados en herramientas digitales y aplicaciones educativas. Apoya competencias digitales como las descritas en los documentos como en  el Marco de Competencias TIC de UNESCO, 2019), ya que fomenta el uso consciente, crítico y práctico de apps en su práctica docente.

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La plataforma Apps para profes resulta aplicable en diversos escenarios educativos porque permite a los docentes acceder a reseñas y tutoriales que les facilitan la selección crítica de herramientas digitales antes de incorporarlas al aula. Asimismo, funciona como un repositorio inicial de ideas para identificar aplicaciones útiles en áreas como la gestión de clases, la creación de recursos digitales, la evaluación de los aprendizajes y la comunicación con las familias, en este sentido, se convierte en un apoyo para la formación continua del profesorado, ya que contribuye a fortalecer las competencias digitales y promueve la innovación pedagógica de acuerdo con los estándares de calidad en el uso de tecnologías educativas (UNESCO, 2019; Vaquero Tió et al., 2019).

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Vaquero Tió, E. et al. (edits.). (2019). Educación con tecnología: un compromiso social. Iniciativas y resultados de investigaciones y experiencias de innovación educativaLinks to an external site. (pp. 23-78). EDUTEC.

Unesco. (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC UnescoLinks to an external site. (pp. 11-23).