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Frau Schneider

schneider@clara-duelken.de

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Frau Heining

heining@clara-duelken.de

Sprechstunde: nach Vereinbarung

Herr Welter

welter@clara-duelken.de

Sprechstunde: nach Vereinbarung

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Der Beratungslehrer steht Schülerinnen und Schülern in persönlichen, schulischen oder familiären Krisensituationen unterstützend zur Seite. Er bietet vertrauliche Einzelgespräche an und begleitet bei Bedarf über einen längeren Zeitraum.

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Frau Hover

Hover@clara-duelken.de

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Herr Isert

Isert@clara-duelken.de

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Frau Otte

otte@clara-duelken.de

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In enger Zusammenarbeit mit der LVR-Klinik werden relevante Fälle sowie Fallbeispiele im Rahmen fachlicher Konsultationen besprochen. Ziel ist eine abgestimmte Unterstützung der betroffenen Schülerinnen und Schüler und gegebenenfalls die Vermittlung weiterführender Hilfen.

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In Zusammenarbeit mit dem Verein Kontakt-Rat-Hilfe e. V. werden suchtpräventive Angebote konzipiert und durchgeführt.

Ziel ist die Aufklärung über Suchtrisiken sowie die Stärkung von Lebenskompetenzen und Widerstandskraft gegenüber Suchtverhalten.

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Gemeinsam mit der Firma  AST-Werk werden Workshops und Trainings zur gewaltfreien Kommunikation und reflektierten Sprachkultur im Schulalltag durchgeführt.

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In Kooperation mit dem Paritätischen Wohlfahrtsverband werden Projekte zur politischen Bildung und Demokratieförderung durchgeführt. Ziel ist es, extremistisches Gedankengut zu erkennen, ihm entgegenzuwirken und die Entwicklung einer werteorientierten Haltung zu unterstützen.

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Gemeinsam mit dem Sozialdienst katholischer Frauen werden Maßnahmen der Sexualerziehung, die altersgerecht Wissen vermitteln, Selbstbestimmung stärken und zum respektvollen Umgang mit Sexualität beitragen entwicklet.

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Entwicklung und Umsetzung von Interventionsstrategien bei Mobbingfällen im Rahmen des No Blame Approach.

Dazu gehören sowohl akute Maßnahmen als auch präventive Angebote zur Förderung eines gewaltfreien Schulklimas.

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Frau Föhr

Foehr@clara-duelken.de

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Herr Ditges

Ditges@clara-duelken.de

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Sozialkompetenztraining in Klasse 5 und 6

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Sozialkompetenztraining in Klasse 5 und 6

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1)  Vorortung innerhalb der Schule/Schulgemeinschaft: Erprobungsstufe

2)  Übergeordnetes Ziel: Stärkung der (neuen) Klassengemeinschaft und wertschätzendes, respektvolles Miteinander

Diese Projekttage sind wesentliche Bestandteile unseres Konzepts zur sozialen und persönlichen Weiterentwicklung der Schüler*innen. Sie stärken die Schüler*innen in ihrer sozialen Entwicklung,  fördern den respektvollen Umgang miteinander, sondern auch wichtige Fähigkeiten im Umgang mit Stress und schwierigen sozialen Situationen.

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2. Anonyme Meldeplattform „Respekt-Melden“

 Format: Briefkasten in Schule, Online-Formular auf der Schulwebsite o.ä.

 Ziel: SuS und Eltern können Vorfälle anonym melden

3.

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Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler

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Deutschförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler

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Übergeordnetes Ziel: Beratung und Unterstützung bei der Integration und Sprachförderung neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung der rechtlichen Vorgaben

Jahrgangsstufen: 5-10

Inhalt:

• Beratung zur Organisation von Sprachförderangeboten (Planung, Koordination und Umsetzung von Sprachfördermaßnahmen)

• Beratung von Eltern und Schülerinnen und Schülern sowie Klassenlehrerinnen und -lehrern zur Schullaufbahn und Bildungswegplanung

• Beratung von KollegInnen zu individuellen Förderplänen und Begleitung von Förderverläufen

• Kooperation mit außerschulischen Partnern (z. B. Kommunales Integrationszentrum) und Vermittlung von Unterstützungsangeboten an Kollegium, Eltern und SchülerInnen

• Beratung zur Beschaffung und Auswahl geeigneter Lehr- und Lernmaterialien für den DaZ-Unterricht sowie sprachsensiblen Fachunterricht

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• Übergeordnetes Ziel: Vermittlung von Wissen sowie Beratung zu digitalen Medien, Datenschutz, Cybermobbing, Social Media, Fake News, Urheberrecht etc. sowie Unterstützung der Medienscouts

• Jahrgangsstufen: SuS aus den Jahrgangsstufen 7 und 8 sollen zu Medienscouts ausgebildet werden und ihre Mitschülerinnen und Mitschüler in der Erprobungsstufe und Mittelstufe beraten/unterstützen

• Inhalt:

◦ Medienberatung in der Schulgemeinschaft, insbesondere im Bereich Social Media

◦ Medienscouts: Ca. acht SuS aus Klasse 7 und 8 werden zu Medienscouts ausgebildet. Im Rahmen einer wöchentlich stattfindenden AG werden daraufhin „Peer-to Peer“-Einsätze der Medienscouts im Unterricht geplant, beispielsweise das Erlangen eines Handyführerscheins in Klasse 5 oder ein Workshop zum Thema Cybermobbing. Auch Projekttage und Elternabende zum Thema Medien/Mediennutzung sind angedacht. Die AG-Zeit soll gleichzeitig als Sprechstunde für SuS dienen, die Fragen zu Medien haben.

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Beratung von Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen, auch zu Nachteilsausgleichen

individuelle Förderung (u.a. Strategien zur Überarbeitung,

Konzentration und Training der Rechtschreibung

oder Lesefähigkeit)

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Schülerinnen und Schüler, die an einem aktuellen oder langfristigen Konflikt (Mobbing) beteiligt sind, können mich aufsuchen, um Strategien und konkrete Maßnahmen zu erlernen, um selbstsicher in diesen Situationen zu agieren. Das Training dient einerseits zur Ich Stärkung, um sich angemessen behaupten zu können, anderseits wird auch deeskalierend gearbeitet und der sachgerechte Umgang mit Aggressionen vermittelt.

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Zielgruppe: Schüler*innen aller Jahrgänge

Inhalte:

- Vertrauliche Einzelberatung bei Erfahrungen mit Rassismus, Mobbing oder Diskriminierung

- Unterstützung bei der Konfliktlösung oder Meldung von Vorfällen

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Format:

Briefkasten in der Schule

Online

Ziel: Alle Eltern und Schüler*innen können Vorfälle melden

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Zielgruppe: SuS ab Klasse 8

Konzept:

o Ausbildung interessierter SuS zu „Courage-Beratungskraft“

o Peer-Beratung bei Konflikten, Ausgrenzung und Fragen zu Vielfalt

Ziel: Niedrigschwellige, schülernahe Hilfe

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o    Projekttage: Zwei Projekttage pro Schuljahr, an denen erlebnispädagogische Spiele durchgeführt werden.

o    Ziel: Stärkung der Klassengemeinschaft durch Förderung von Teamarbeit und sozialen Kompetenzen, Kommunikation und Vertrauen.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten in wechselnden kleinen Gruppen, um verschiedene Aufgaben zu lösen.

o    Ablauf:

Zu Beginn werden kleinere Teamaufgaben gestellt, die die Zusammenarbeit und Problemlösungsfähigkeiten stärken.

Am Ende des zweiten Projekttages steht eine große Teamaufgabe, bei der die gesamte Klasse zusammenarbeiten muss, um eine komplexe Herausforderung zu bewältigen.

Ziel der großen Teamaufgabe: Jeder Schülerin soll seine/ihre Stärken einbringen können, was das Selbstbewusstsein und das Wir-Gefühl in der neuen Klassengemeinschaft stärkt.

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Thema Stressbewältigung:

o    Schülerinnen und Schüler lernen, was Stress ist und in welchen Situationen er auftritt.

o    Sie entwickeln persönliche Strategien, wie man mit Stress positiv umgehen kann.

o    Ziel ist es, den Schüler*innen zu zeigen, wie man Stress erkennt und individuelle Strategien zur Stressbewältigung (z.B. Atemtechniken, Zeitmanagement, Entspannung) entwickeln und anwenden kann.

Thema Mobbing:

o    Präventive Arbeit: Zunächst wird zwischen Streit und Mobbing unterschieden.

o    Es wird die Rolle von Täterinnen und Opferinnen beleuchtet, um Verständnis für die verschiedenen Perspektiven zu entwickeln.

o    Gemeinsam werden konkrete Handlungsmöglichkeiten erarbeitet, wie man im Falle von Mobbing eingreifen kann und wie man Unterstützung von anderen annehmen kann.

o    Ziel ist es, die Schüler*innen zu einerseits zu sensibilisieren und gleichzeitig zu ermutigen, sich aktiv gegen Mobbing einzusetzen und so ein respektvolles Miteinander zu fördern.