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In dieser Station lernt ihr am Beispiel der Realschule am Europakanal in Erlangen, wie die Pausen zwischen den Stunden bewegt gestaltet werden und entwickelt eigene Ideen, wie das Konzept "bewegte Schule" in den großen Pausen implementiert werden kann.

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a) Schaue dir das Konzept für bewegte Pausen der Realschule am Europakanal an!

b) Notiere die Ideen im Kommentarbereich unter diesem Post, die die Schule für die kleinen Pausen einsetzt!

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Bewegte Schule: Konzentration durch Springen, Rennen, Kräfte messen

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Findet weitere Ideen, wie eine bewegte Pause aussehen kann und notiert diese in einer Mindmap. Dazu findet ihr auf dem Tisch eine vorbereitete Mindmap, welche bereits einige Ideen vorgibt!

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Reflektiere mit einem/einer Partner:in, inwiefern sich die vorgeschlagenen Konzepte einfach im Schulalltag einbringen lassen!

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Im Rahmen dieser Station wird die lernbegleitende und die lernerschließende Funktion von Bewegung im Unterricht vermittelt. Diese Ansätze sollen dann selbstständig in ein konkretes Unterrichtsvorhaben implementiert werden.

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a) Lies dir den kurzen Abschnitt zum Thema "Bewegtes Lernen und Unterrichten" unter dem besonderen Fokus der beiden Funktionen des bewegten Lernens durch.

b) Sammelt gemeinsam in der Gruppe Ideen und skizziert stichpunktartig: Wie könnte man unter dem Aspekt der lernerschließenden Funktion des bewegten Lernens das Thema "Einführung rechter Winkel" in einer 4. Klasse einführen?

c) Sammelt gemeinsam in der Gruppe Ideen und skizziert stichpunktartig: Wie könnte man unter dem Aspekt der lernbegleitenden Funktion des bewegten Lernens das Thema "Vertiefung des 1x1" realisieren ?

Für das Vorhaben steht euch der Klassenraum, der Pausenhof, eine Sporthalle und ein Sportplatz zur Verfügung.

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In dieser Station lernt ihr, wie Lern- und Lebensräume in der Schule durch gezielte Gestaltung bewegungsfreundlich gestaltet werden können.

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Sieh dir das Video an und notiere:

1. Bewegungsaktivierende Elemente im Klassenraum.

2. Positive Effekte dieser Gestaltung.

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Bewegte Schule - Flexible Raumausstattungen für den individualisierten Unterricht.

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a) Überlege zunächst in deiner Gruppe, wie man den Schulhof gestalten könnte, sodass er Bewegungsanlässe bietet. Sammelt eure Ideen im Kommentarbereich.

b) Scanne den QR-Code (oder kopiere den Link) und ordne die passende Funktionsbeschreibung den Gegenständen zu.

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In dieser Station kann man sich vertraut machen mit der Möglichkeit einer Fortbildung im Bereich "Bewegter Ganztag". Nachdem der Aufbau und das Konzept verstanden wurde, ist die Einordnung in das Haus der bewegten Schule möglich.

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1) Öffne die Website des Landesverband NRW und verschaffe dir einen Überblick über das Konzept, die Zielgruppe, den Aufbau und die Kosten der Fortbildung. Mache dir dazu einige kurze Stichpunkte.

2) Wo könnte so eine Art der Fortbildung im Haus der bewegten Schule anzusiedeln sein? Schreibe deine Antwort in die Kommentare und überlege zusätzlich, auf welche Weise diese Fortbildung den Bereich des Hauses prägen könnte.

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a) Schaue dir auf der Website die Projektaufgabe an.

b) Überlege dir in Anlehnung an das vierte Modul (Qualitätsdimension Bewegungsräume), ein Merkmal oder eine Veränderung des Bewegungsraums im Rahmen des Ganztags. Diese Veränderung soll dazu beitragen Partizipation zu fördern (Modul 2).

c) Schreibe deine Idee verkürz in den Kommentar Bereich.

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In dieser Station bekommet ihr einen Überblick über das Sporthelfer*innenprojekt in der Schule und arbeitet Chancen und Herausforderungen für die Einzelschulen heraus.

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Welche Ideen oder konkrete Handlungsmöglichkeiten seht ihr, die ihr in eurem späteren Beruf als Lehrkraft implementieren würdet?​

Wie realistisch/sinnvoll seht ihr die langfristige Implementierung auch an weiterführenden Schulen?

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Quelle: Sportjugend im Landessportbund Nordrhein-Westfalen. (2013). NRW bewegt seine KINDER! Sporthelferinnen und Sporthelfer in Nordrhein-Westfalen - Grundlegende Informationen zur Umsetzung des Programms in Schule und Verein. (Broschüre)

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1.    Macht euch mit dem Material „NRW bewegt seine Kinder! Sporthelferinnen und Sporthelfer in Nordrhein-Westfalen“ von der Sportjugend Nordrhein-Westfalen vertraut. Legt dabei den Fokus auf die Abschnitte, die eine Relevanz für die Schule darstellen.
(3 Minuten)

2.    Skizziert kurz die Chancen der Sporthelfer*innenausbildung für die Sporthelfer*innen und für die Einzelschule.

(4 Minuten)

3.    Stellt Herausforderungen für die Einzelschulen heraus, welche es bei der Etablierung der Sporthelfer*innenausbildung in den Einzelschulen geben könnte. Auf welche Ebene der Schulentwicklung ordnet ihr die Herausforderungen an ?

(4 Minuten)

4.    Versetzte euch in die Rolle der ausbildenden Lehrkraft. Diskutiert über Voraussetzungen, die eurer Meinung nach für eine problemlose Sporthelfer*innenausbildung und eine gelungene Einbindung der Sporthelfer*innen in den Schulalltag nötig sind.

(4 Minuten)