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Antes del terreno el desafío es elaborar los hallazgos de las encuestas utilizando las orientaciones. Durante el terreno, desarrollar el Taller de análisis de necesidades de manera adecuada para poder recoger las percepciones y la valoración de la comunidad sobre dichas necesidades. En Post visita, es la redacción de los apartados triangulando la información de manera articulada.

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Antes del terreno el desafío es apropiarse del marco de referencia del dispositivo, puesto que permitirá le desarrollo de cada actividad. Durante el terreno, creo que es la implementación de los talleres y la identificación de las necesidades y/o desafíos de la comunidad educativo, junto con lograr acuerdos entre la comunidad educativa y la entidad sostenedora. En el post visita, considero que lo principal es que cada sección del reporte cumpla con las orientación, sobre todo, el apartado de "desafíos y orientaciones para la mejora".

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Antes del terreno el desafío es apropiarse del marco de referencia del dispositivo, identificar apropiadamente los hallazgos . En el terreno, la implementación de los talleres e identificar las necesidades y desafíos de la comunidad, junto con establecer acuerdos entre la comunidad y la entidad sostenedora. Y después del terreno, el desafío es desarrollar una adecuada orientación de mejora para el establecimiento, cumpliendo con las orientaciones de contenido

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Lo que me resultó más complejo fue comprender la elaboración del reporte en cada una de sus secciones. A partir de la actividad realizada, identifiqué que hay elementos de mayor precisión que se requieren, por ejemplo, en la elaboración de orientaciones para la mejora.

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Percibo que en cada etapa de la implementación del dispositivo DOL se presentan desafíos específicos. Antes del terreno, integrar y seleccionar información relevante desde diversas fuentes exige un análisis riguroso y criterio profesional. Durante el terreno, facilitar talleres que promuevan una reflexión auténtica y participativa, gestionando tiempos y registros precisos, es un desafío clave. Después del terreno, redactar hallazgos integrados que reflejen fielmente la voz de la comunidad, priorizar información significativa y proponer orientaciones concretas y factibles, requiere un alto nivel de síntesis, objetividad y conocimiento del contexto educativo.

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Antes del terreno el desafío es apropiarse del marco de referencia. Durante el terreno, la implementación de los talleres, recoger la información identificando necesidades, prácticas, procesos y condiciones. En el post visita, el apartado de orientaciones para la mejora.

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Un desafío importante antes del terreno es apropiarse del marco de referencia de modo que se logre identificar de manera precisa toda aquella información relevante que permitirá el desarrollo óptimo de las actividades durante la visita. Durante la aplicación del dispositivo un desafío estará asociado a favorecer la participación activa de todos los asistentes para contar con una identificación de necesidades y desafíos pertinentes a su contexto territorial. Asimismo, un desafío en particular en este próximo ciclo, estará vinculado con el traspaso de municipio a SLEP dentro de las dos semanas posteriores a la visita. Después del terreno, el desafío principal estará enfocado en lograr elaborar un informe preciso y oportuno que sea útil tanto para sostenedores y establecimientos, con hallazgos integrados, descriptivos y oportunidades de mejora concretas y situadas.

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Un elemento que me resulta complejo es el análisis de hallazgos de las encuestas, en más de una oportunidad tuve que dirigirme a las orientaciones para su redacción e incluir todas las temáticas que estaban relacionadas a la práctica.

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En la primera etapa (antes del terreno) el desafío es elaborar los hallazgos de las encuestas utilizando las orientaciones. En Durante el terreno, desarrollar el Taller de análisis de necesidades de manera adecuada para poder levantar las percepciones de la comunidad sobre dichas necesidades. En la etapa posterior al terreno, es triangular la información para nutrir la redacción de los apartados.

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Creo que una de las etapas más desafiantes es la elaboración de hallazgos integrados desde la mirada de diferentes actores y que contribuya a generar reflexiones y diálogos profundos en el taller de análisis de necesidades.

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lograr recoger la mayor cantidad de información y profundizar en ella para realizar hallazgos relevantes .

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Antes del terreno: Uno de los principales desafíos es definir con claridad los focos de análisis, considerando el contexto real del establecimiento y evitando interpretaciones forzadas desde los antecedentes. También es clave organizar bien el trabajo del panel, distribuyendo tareas de forma eficiente y asegurando una lectura crítica de los datos secundarios para llegar al terreno con preguntas abiertas y sin ideas preconcebidas.

Durante el terreno: El reto está en generar un ambiente de confianza que permita recoger información honesta y profunda. Es importante conducir entrevistas y talleres con sensibilidad y rigor, escuchando activamente y registrando con fidelidad lo que se expresa. Además, es fundamental ir triangulando la información en tiempo real, sin perder de vista los objetivos metodológicos y cuidando los tiempos asignados a cada espacio.

Después del terreno: Aquí el desafío es sintetizar adecuadamente todo lo recogido, integrando distintas fuentes sin emitir juicios personales. Redactar hallazgos claros, contextualizados y útiles para orientar al sostenedor requiere un trabajo colaborativo cuidadoso. También es importante priorizar desafíos y proponer orientaciones viables, asegurando que el informe refleje la voz de la comunidad y esté redactado de forma clara, concreta y alineada con la plataforma.

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La visita en general me presenta desafios, pero identifico las intancias de taller como mas desafiantes.

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Antes del terreno creo que lo más complejo es hacer el análisis de las encuestas de forma integrada, evitando caer en un análisis parcelado de la información

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Antes del terreno, creo que el mayor desafío es apropiarse del marco de referencia e identificar correctamente los hallazgos. Durante el terreno, lograr que los participantes del taller 1 identifiquen y prioricen las necesidades y desafíos, y establecer acuerdos en el taller 2, que involucren la participación activa de la entidad sostenedora. Después del terreno, elaborar hallazgos integrados y orientaciones para la mejora que cumplan con los requerimientos de contenido y estilo.

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Antes del terreno, el principal desafío radica en la apropiación efectiva del marco de referencia. Durante el terreno, el reto está en conducir adecuadamente el Taller 1, de modo que los participantes logren identificar prioridades, necesidades y desafíos, y en el Taller 2, facilitar la generación de acuerdos viables que cuenten con la participación activa de la entidad sostenedora. Después del terreno, el desafío se centra en la elaboración de hallazgos integrados, la construcción de un relato coherente y que oriente hacia la mejora, mediante acciones concretas, específicas y alineadas con la totalidad de las orientaciones establecidas.

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Durante el terreno lo más desafiante es la mediación que se debe realizar con la comunidad educativa, de modo de favorecer efectivamente la identificación de focos de mejora

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después del terreno, lógicamente la elaboración de un reporte nuevo siempre supone un desafío no mejor, para cumplir especialmente con las orientaciones entregadas

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LOS TALLERES SON UN DESAFIO EN LA IMPLEMENTACIÓJN DE ROL DE FACILITADOR

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LOS TALLERES SON UN DESAFIO EN LA IMPLEMENTACIÓJN DE ROL DE FACILITADOR

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La interpretación de las encuestas se va tornando en un ejercicio mecánico y no se asegura su uso por la necesidad de definir cuándo el alto o bajo el porcentaje que indican, dado que por lo general son temas sensibles.

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Considero dos desafíos principales, por una parte facilitar los espacios de talles orientando a los participantes aporten información relevante acerca de sus procesos y prácticas y puedan priorizar de acuerdo a criterios de relevancia, urgencia y pertinencia para el proceso de traspaso a SLEP.

Por otra parte generar descripciones de los indicadores integrando información de las diversas fuentes.

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Creo que antes del terreno lo más desafiante será la generación de hallazgos en las encuestas, porque es algo que no haga hace tiempo, además de que el tratamiento de la información es mucho más preponderante en este dispositivo. En el terreno creo que el mayor desafío será el taller 2, de manera de generar acuerdos que permitan atender a las necesidades de los establecimientos. Después del terreno me parece que generar los apartados del reporte requieren de dominio de las orientaciones, siendo más desafiante aportar recomendaciones específicas para los desafíos, en tanto pueden ser aspectos muy diversos los acordados.

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Apropiación del marco evaluativo, elaborar hallazgos, los talleres y la elaboración del informe.

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Creo que en general, el desafio en mi caso, es lograr una correcta integración de los hallazgos en terminos de sentido y redacción.

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El mayor desafío es modificar la forma de pensamiento evaluativo después 4 años consecutivos de implementación de visitas con este carácter.

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Antes, el mayor desafío tiene que ver con conocer y apropiarse del marco evaluativo, así como también, realizar los hallazgos siguiendo las orientaciones.

En el terreno, es lograr implementar los talleres y hacer que sus participantes puedan priorizar las prácticas.

A su vez, después del terreno, creo que es lograr realizar el reporte y que este contengan orientaciones pertinentes al establecimiento.

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Antes del trabajo en terreno, el desafío principal consiste en alcanzar una visualización lo más precisa posible de la realidad de la escuela. Esto implica realizar una lectura analítica que permita identificar focos relevantes para el análisis, siempre enmarcado en el marco definido y siguiendo el método propuesto. En el trabajo en terreno, el desafío radica en generar ambientes que favorezcan la reflexión y la escucha activa, conduciendo adecuadamente los tiempos para que los actores involucrados logren identificar las necesidades más relevantes en función de la mejora continua.  Posterior al trabajo en terreno, considero fundamental que las orientaciones recojan y reflejen el sentir de la escuela, resultando significativas para sus actores. Más que entregar soluciones prediseñadas, el propósito es apoyar y encauzar las inquietudes que surgieron en las etapas previas, promoviendo procesos de mejora construidos desde la propia comunidad educativa.

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El mayor desafío es apropiarse de las orientaciones y tenber en cuenta los sentidos en todos las etapas de la implentación de la Visita.

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Considero que un fase crítica es el análisis de la información, tanto previo al terreno como durante y después de este. En este sentido, el análisis de las encuestas es una tarea que puede presentar dificultades y que, por lo tanto, requiere prestar atención permanente a las orientaciones.

En terreno, me parece que es fundamental estar atento a dirigir las conversaciones según los análisis de las encuestas y demás información secundaria del establecimiento.

Luego del terreno, considero que un desafío será la elaboración de análisis integrados a partir de la información recabada.

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Hasta esta etapa agradezco la claridad en la presentación de la mayoría de los punto, apartados y explicaciones del dispositivo, ya que me permite comprender muy bien el proceso. Sin embargo, en la etapa de análisis de las encuestas, me quedan muchas dudas respecto a la construcción de los hallazgos integrados en este apartado, por lo que eso se me presenta como un desafío previo a la implementación.