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Unidad 1: Procesos pedagógicos y aprendizaje

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Unidad 1: Procesos pedagógicos y aprendizaje

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Pedagogía y psicología: Aprendí que ambas disciplinas están interconectadas, ya que la pedagogía utiliza principios psicológicos para comprender cómo se produce el aprendizaje.

Identifiqué factores que determinan el aprendizaje como la motivación, la experiencia previa y el entorno, esenciales para promover un aprendizaje efectivo.

La psicología del aprendizaje puede guiar estrategias como el uso de refuerzos positivos para fomentar habilidades en el aula.

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Teorías principales: Entendí las características de Piaget (estadios cognitivos), Vygotsky (ZDP y aprendizaje social), Ausubel (aprendizaje significativo), Gagné (dominancia) y Bruner (descubrimiento).

Diseñamos actividades donde los estudiantes trabajan en tareas que aún no dominan, con apoyo de un facilitador.

Aplicación de Piaget: Elaboramos actividades basadas en los estadios cognitivos, como el uso de materiales concretos para niños en el estadio preoperacional.

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Unidad 3: Procesos sociales en el aprendizaje

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Unidad 3: Procesos sociales en el aprendizaje

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Papel de los actores educativos:

• Ministerio de Educación: Es el responsable de garantizar una educación de calidad, diseñar políticas educativas, supervisar las escuelas y proporcionar recursos adecuados.

• El Estado: Asegura la implementación de la Ley 66-97, promoviendo la equidad y el acceso universal a la educación.

• La sociedad y la familia: Son fundamentales para reforzar los valores y aprendizajes adquiridos en la escuela, promoviendo un entorno propicio para el desarrollo integral de los estudiantes.

• La escuela: Es el espacio donde se concretizan las políticas educativas y se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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•Incumplimientos de la Ley 66-97 en República Dominicana:

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•Incumplimientos de la Ley 66-97 en República Dominicana:

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Falta de presupuesto suficiente para educación, incumpliendo el 4% del PIB.

Escasez de recursos en las escuelas públicas (materiales didácticos, infraestructuras deficientes).

Desigualdad educativa, con disparidades entre zonas urbanas y rurales.

Insuficiente formación y actualización de docentes, afectando la calidad de la enseñanza.

Deficiencia en la implementación de programas inclusivos para estudiantes con necesidades especiales.

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• Reconocí cómo influyen mi entorno y mis hábitos en mi capacidad de aprender.

• Mejoré mi organización y planificación gracias al análisis de factores del aprendizaje.

Reconocí la importancia de trabajar junto con las familias para mejorar el entorno educativo de los estudiantes.

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• Uso la teoría de Piaget para diseñar actividades según la etapa de desarrollo de los niños.

• Incorporo la ZDP de Vygotsky al planificar estrategias colaborativas.

• Aplico la Ley 66-97 como guía para garantizar una enseñanza inclusiva y equitativa.

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Los métodos activos como el World Café y el estudio de casos facilitaron mi comprensión y promovieron el aprendizaje colaborativo.

• Su disposición para responder dudas y brindar retroalimentación fue clave para mejorar mi desempeño.

• Las actividades propuestas fueron prácticas y pertinentes, conectando la teoría con la realidad educativa.

• El ambiente de las clases fue dinámico, motivador y propició el interés por los temas tratados.

• Fomentó la reflexión crítica sobre nuestro rol como futuros docentes y la relación entre la teoría y la práctica.

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Relacionó la Ley 66-97 con nuestra formación docente, permitiendo comprender su importancia en el contexto educativo dominicano.

• Me encantó cómo promovió la conexión entre los procesos sociales, educativos y el papel de la familia y la comunidad.

• Aprendí a aplicar las teorías del aprendizaje a situaciones concretas, lo que me hizo ver su relevancia en la práctica docente.

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Gracias por compartir sus grandes conocimientos conmigo, por compartir sus experiencias..

Espero que nos volvamos a encontrar en este hermoso camino al éxito..