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El primer día de clase en la Universidad de Valencia, mientras la profesora explicaba, escuché a varios estudiantes tecleando. Me giré para mirar y me sorprendió ver que todos, excepto otra compañera de Grecia y yo, tenían un ordenador portátil frente a ellos para tomar apuntes. Nosotros éramos las únicas con libretas.

En Grecia, me matriculé en un curso de TIC y las clases se llevaban a cabo en una sala de ordenadores donde cada dos estudiantes compartíamos un dispositivo. Sin embargo, en Valencia cada estudiante trae su propio ordenador portátil.

El segundo día, tenía clase de TIC y, al salir de casa, olvidé mi portátil. Inicialmente pensé que no pasaría nada, pero luego volví rápidamente a buscarlo, ya que imaginé que podría ser necesario.

El modelo "Bring Your Own Device" (BYOD) permite que la tecnología esté más presente en el aula y da a los estudiantes la responsabilidad de usar sus propios dispositivos. Sin embargo, puede ser un reto para quienes no están acostumbrados (como yo) a depender solo de la tecnología o prefieren métodos más tradicionales, como tomar apuntes en papel.

Fuente de la imagen: https://www.flickr.com/photos/ajleon/6776952988

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Tecnología es el aprovechamiento el conocimiento

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En Grecia, utilizamos siempre el plural de cortesía para mostrar respeto, algo que es parte esencial de nuestra cultura. Es impensable dirigirse a un docente en singular, en todas las etapas educativas. Sin embargo, en España, a los profesores, incluso en la universidad, se les trata de tú en la mayoría de los casos.

Esta diferencia cultural me sorprendió mucho y me hace sentir un poco incómoda, porque no sabía que el uso del usted no es tan común en España. Este contraste con Grecia, donde el plural de cortesía es la norma, muestra cómo las formas de respeto varían entre países.

El lenguaje refleja las normas de cada sociedad. Todavía me parece extraño usar el "tú" con el profesorado pero poco a poco me voy adaptando.

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Hoy, en la clase de TIC hemos hablado sobre un artículo de El País sobre un caso de comentarios sexistas en una universidad de La Rioja (El machista grupo de WhatsApp que da la bienvenida a las alumnas de Magisterio en La Rioja: “Hay que partirles las bragas”). En esta clase, además del artículo, se ha abordado el tema del lenguaje inclusivo. Ayer, en la clase de Arte, hablamos sobre el lenguaje inclusivo.

Me sorprendió mucho, ya que en mi experiencia en la Universidad de Atenas, estos temas no suelen formar parte de las discusiones en las aulas.

Incluir temas como el feminismo y el lenguaje inclusivo en la educación muestra una actitud progresista que fomenta la igualdad y el respeto. Creo que estas conversaciones deberían estar presentes en la educación universitaria en cualquier país.

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Marcha del 8M (Día Internacional de la Mujer) en Costa Rica. – Download this photo by Andrea Chacón on Unsplash

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Ser la única que no es nativa digital en clase

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Ser la única que no es nativa digital en clase

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Hoy en la clase hemos hablamos sobre el mito del "nativo digital", y no he podido evitar reflexionar sobre mi propia situación. Siendo la única estudiante de 39 años en una clase llena de jóvenes de 21 años, me sentí un poco fuera de lugar. Me di cuenta de que, aunque crecí en otra época, eso no significa que no pueda aprender y adaptarme a la tecnología.

El concepto de "nativo digital" lleva a la falsa creencia de que los jóvenes, por el mero hecho de haber nacido en la era digital, tienen una competencia innata con la tecnología. Sin embargo, mi experiencia me ha mostrado que no siempre es así. La educación sigue siendo esencial para desarrollar habilidades tecnológicas reales y, sobre todo, pensamiento crítico.

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Explorando la creatividad con Genially: mi primer escape room

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Explorando la creatividad con Genially: mi primer escape room

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Crear contenido interactivo en Genially fue una de las experiencias más divertidas y creativas que tuve en este curso. Diseñé un escape room llamado Guardianes de la soberanía alimentaria, en el que combiné aprendizaje y entretenimiento para tratar el tema de la soberanía alimentaria.

Lo más curioso es que, después de crear mi escape room, decidí ir por primera vez a un escape room real. Fue una experiencia increíble y me ayudó a comprender aún más cómo este tipo de actividades pueden motivar, involucrar y enseñar al mismo tiempo.

Esta experiencia me hizo darme cuenta de lo mucho que herramientas como Genially pueden aportar en el aula. Crear algo interactivo como un escape room no solo fomenta la creatividad, sino también es una excelente manera de llamar la atención al alumnado. Como futura maestra de primaria, me encantaría incorporar actividades similares en mis clases, ya que son una manera fantástica de aprender mientras se juega.

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Herramientas para aprender con manera interactiva 

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Herramientas para aprender con manera interactiva 

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Hoy en la clase hemos visto y hemos trabajado con herramientas como Kahoot, Mentimeter y Wooclap. Cada una aporta algo único: Kahoot me ha permitido crear un quiz sobre el arte, Mentimeter ha facilitado la recogida de diferentes opiniones, y Wooclap tiene la capacidad de fomentar la participación en tiempo real con preguntas y encuestas.

Herramientas como Kahoot, Mentimeter y Wooclap hacen que el aprendizaje sea más dinámico. Además, fomentan la interacción y la creatividad en el aula.

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Hoy he hecho un cuestionario para evaluar mis competencias digitales, y me han sorprendido los resultados. he descubierto que tengo un nivel intermedio en varias áreas, con puntos fuertes en "Comunicación y colaboración" y "Resolución de problemas". Sin embargo, también he visto que hay aspectos en los que puedo mejorar, como la "Seguridad" y la "Creación de contenidos digitales".

Cuando he visto mis resultados, me he sentido orgullosa por lo que ya sé, pero también me he dado cuenta de que siempre hay espacio para mejorar.

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Durante los días en los que Valencia sufrió las consecuencias de la DANA, algo que me impresionó fue la enorme respuesta de las personas voluntarias. La solidaridad que se vivió, con tanta gente ayudando, fue algo que no había visto antes en esta escala. Fue un recordatorio del poder de la comunidad en momentos difíciles.

Por otro lado, las clases en la universidad se han trasladado al formato online, tanto asíncrono, como síncrono. Aunque esto nos has permitido continuar con el curso, la falta de interacción presencial en el campus es extraña.

Espero que pronto podamos volver en las aulas.

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Una de las actividades que más me gustó fue la clase dedicada a desmentir mitos y aceptar verdades sobre la alimentación. La dinámica fue presentada como un juego: teníamos que indicar con post-it de dos colores si creíamos que una afirmación era verdadera o falsa. Un post-it de color verde si pensabamos que la afirmación era verdadera y un post-it de color naranja si pensabamos que la afirmación era falsa.

Fue un día en el que aprendí mucho. Me sorprendió descubrir que muchas personas piensan que el cerdo no es carne roja. ¡Una experiencia educativa y divertida a la vez!

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Descubriendo Historypin: una mirada al pasado

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Descubriendo Historypin: una mirada al pasado

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Hoy hemos hecho una tarea en HistoryPim. No conocía Historypin antes de esta tarea, pero me he encantado explorar esta herramienta. He creado un proyecto sobre la historia de la iglesia de la Kapnikarea en Atenas, incluyendo una fotografía antigua de esa iglesia emblemática.

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Dinos Christianópoulos: mi entrada en Wikipedia

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Dinos Christianópoulos: mi entrada en Wikipedia

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Para la tarea de Wikipedia, quería escribir sobre un escritor o artista griego que aún no tuviera artículo en la Wikipedia en español. Busqué a varios autores y descubrí que ya existían entradas sobre ellos y finalmente elegí a Dinos Christianopoulos, uno de mis poetas griegos favoritos.

Con sorpresa, descubrí que existía un artículo sobre él en catalán, pero no en español. Me pareció una gran oportunidad para compartir su obra con un público más amplio.

Cuando regresé más tarde para revisar el artículo en Wikipedia, descubrí que dos personas más habían hecho contribuciones al texto. Me alegró mucho porque, al final, esa es la verdadera esencia de Wikipedia: construir conocimiento colaborativo.

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Un viaje al futuro con la realidad virtual

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Un viaje al futuro con la realidad virtual

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Una de las clases más emocionantes fue cuando nos trajeron herramientas de realidad virtual, como gafas VR. Fue increíble explorar esta tecnología de forma práctica y ver su potencial en la educación.

Definitivamente, fue una de las clases más divertidas y memorables del curso. Me hizo pensar que la realidad virtual puede ser muy útil para hacer el aprendizaje más interesante y dinámico. Sin embargo, también reflexioné sobre lo lejos que está esta tecnología de la realidad educativa en Grecia, donde todavía enfrentamos problemas prácticos en las aulas.

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Mi primer mundo en Minecraft: un reto cumplido

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Mi primer mundo en Minecraft: un reto cumplido

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Cuando recibí la tarea de crear un mundo en Minecraft Education, al principio me sentí abrumada y no sabía por dónde empezar. Era algo completamente nuevo para mí, y me preocupaba no ser capaz de hacerlo bien o, peor, no lograrlo en absoluto. Sin embargo, decidí buscar tutoriales en YouTube y poco a poco entendi cómo funcionaba.

Al final, no solo logré completar la tarea, sino también fue la práctica más divertida y creativa que he hecho en esta asignatura. Me encantó diseñar un mundo relacionado con la soberanía alimentaria, un tema tan importante y actual.

Esta experiencia me hizo darme cuenta de lo importante que es usar herramientas como Minecraft en la educación. Fue una actividad tan dinámica y creativa que me encantaría incluir este tipo de prácticas en mis clases como futura maestra de primaria. Creo que son una forma muy divertida y lúdica de motivar al alumnado y hacer que el aprendizaje sea más interactivo y significativo.

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ChatGPT: ¿el futuro de la educación o una herramienta más?

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ChatGPT: ¿el futuro de la educación o una herramienta más?

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En una de las prácticas, utilicé ChatGPT para diseñar recursos didácticos centrados en la enseñanza de unidades del tiempo mayores que el año. Le pedí diseñar actividades y recursos para enseñar el concepto de las décadas y de los siglos.
Trabajar con ChatGPT me hizo pensar sobre su potencial como herramienta para docentes. Nos permite generar herramientas y recursos didácticos en menos tiempo, lo que podría significar más tiempo para dedicar a nuestros estudiantes y a la planificación de clases. Sin embargo, también debemos ser conscientes de los riesgos: la dependencia podría limitar nuestra creatividad, y es fundamental verificar siempre la información que nos ofrece para evitar errores.

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Algo para pensar.

En la práctica sobre ChatGPt, vi un video de Harari en el cual menciona algo muy importante: la inteligencia artificial tiene una capacidad única de automejorarse, algo que otros riesgos globales no pueden hacer. Este aspecto la convierte en un desafío sin precedentes, ya que su evolución podría superar nuestra capacidad de controlarla.

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En esta práctica, trabajé en la creación de un Google Site. Ya tenía experiencia previa creando sitios en Wix y Weebly, lo cual hizo que la creación del Google Site no fuera algo completamente nuevo para mí.

Lo que realmente me emocionó fue poder tratar de un tema social y actual como los feminicidios, y destacar un caso específico, el de feminicidio de Kyriaki Griva. Este caso es un claro ejemplo de cómo la policía en Grecia falló en proteger a una mujer. Fue una experiencia muy significativa poder investigar esta historia a través de mi proyecto

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En clase hablamos sobre la alfabetización audiovisual y lo importante que es aprender a manejar la información, la tecnología y la cultura que nos rodea. Esto se puede lograr leyendo libros, visitando museos o reflexionando sobre lo que consumimos.

También comentamos que todos tenemos una responsabilidad, porque todos, de alguna manera, creamos o compartimos contenido.

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Durante la clase hablamos sobre la soberanía alimentaria y las diferencias entre un sistema de producción, lleno de pasos complejos, transportes y residuos, y un modelo más simple y sostenible, centrado en lo local y en de la temporada, que tiene menos impacto ambiental. Con nuestras elecciones de consumo podemos generar mucho daño.

¿Por qué elegimos tantas veces el camino más largo, cuando el más simple y sostenible también está a nuestro alcance? La soberanía alimentaria no solo trata de lo que comemos, sino también de cómo nuestras decisiones pueden respetar el planeta y apoyar prácticas más responsables.

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Una conclusión: aprendiendo para enseñar

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Una conclusión: aprendiendo para enseñar

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A lo largo de esta asignatura, he tenido la oportunidad de explorar y reflexionar sobre el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Cada actividad, desde la creación de un HistoryPin hasta el diseño de un mundo en Minecraft, no solo me permitió adquirir nuevas competencias, sino también me ayudó a valorar la importancia de integrar las TIC en el aula.

Además, trabajar en temas sociales como la soberanía alimentaria o los feminicidios me hizo entender cómo las tecnologías pueden ser un puente para educar sobre temas importantes para nuestra sociedad.

Estoy convencida de que todo lo aprendido en este curso será fundamental para mi desarrollo como futura docente, ayudándome a crear un entorno de aprendizaje dinámico, inclusivo y alineado con las necesidades de mi alumnado.

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Justicia Alimentaria • Organización No Gubernamental de Cooperación

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Justicia Alimentaria es una organización ecologista, internacionalista, feminista y políticamente independiente. ¡Conócenos!