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Manter um vínculo positivo com os discentes, para assim, conhecer o projeto de vida e auxiliá-los para sua realização.

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Durante a saída pedagógica ao Teatro, busquei manter a aproximidade com os alunos.

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Como coordenadora da área de Linguagens, atuei na aplicação do REDASP, auxiliando os alunos e aplicadores.

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Como coordenadora escolar, minha atuação no planejamento escolar é multifacetada e abrange desde a preparação inicial até a execução prática das estratégias educacionais. No início do processo, dedico tempo à análise das necessidades dos alunos e à identificação dos principais objetivos educacionais para o ano letivo. Isso inclui a revisão de resultados anteriores, o levantamento de recursos disponíveis e a consideração de novas abordagens pedagógicas.

Em seguida, trabalho em estreita colaboração com a equipe de professores para desenvolver um plano detalhado que abranja todos os aspectos do currículo, desde o conteúdo programático até as metodologias de ensino e avaliação. Durante essa fase, promovemos discussões e workshops para garantir que todos os membros da equipe estejam alinhados com as metas estabelecidas.

Na execução, monitoro de perto a implementação do plano, oferecendo suporte contínuo aos professores e fazendo ajustes conforme necessário. Realizo reuniões regulares para avaliar o progresso e discutir desafios, garantindo que as estratégias estejam sendo eficazes e que os alunos estejam atingindo os objetivos esperados. Minha função é assegurar que o planejamento se traduza em um ambiente de aprendizado produtivo e de alta qualidade para todos os alunos.

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Brown Modern Elegant Family Scrapbook Photo Collage 

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PRODUÇÃO DO CARDÁPIO DAS ELETIVAS 2º SEMESTRE

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PRODUÇÃO DO CARDÁPIO DAS ELETIVAS 2º SEMESTRE

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PRODUÇÃO DO CARDÁPIO DAS ELETIVAS 1ºSemestre

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PRODUÇÃO DO CARDÁPIO DAS ELETIVAS 1ºSemestre

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Produzi o cardápio das eletivas do 1° semestre, preocupando-me em torná-lo atrativo e dinâmico para os alunos..

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SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e focar em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário

Pautas de ATPCAs sempre buscando focar nas soluções dos problemas em conjuntos com meus pares.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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4. COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

Planilha de monitoramento dos resultados dos alunos.

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Todas as minhas boas práticas, replico no Padlet da escola, para que os outros docentes possam se espelhar e se inspirar no meu trabalho.

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Cursos realizados na EFAPE.

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(EF15LP05C) Produzir textos de diferentes gêneros textuais, considerando a situação comunicativa.

Como forma de desenvolver o Gênero Entrevista, propus a produção de entrevista através de materiais audiovisuais, promovendo assim o protagonismo dos alunos no seu processo de aprendizagem.

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Blue and Red simple Newsroom Breaking News Video Background

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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O vínculo entre professor e aluno é um elemento crucial no processo educacional, pois vai além da simples transmissão de conhecimento. Este relacionamento é construído com base em confiança, respeito mútuo, empatia e comunicação eficaz, sendo fundamental para o desenvolvimento acadêmico e pessoal do aluno.

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Alunas destaques do 1° bimestre nas aulas de Tecnologia do 6ºC, que finalizaram os dois cursos primeiramente.

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Durante a etapa de teste de nivelamento, auxiliei os alunos para a realização da prova e acesso a plataforma. Mantendo um relacionamento próximo e sanando dúvidas, mesmo após ingressarem no curso.

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O teste de nivelamento da Plataforma Education First foi realizado em sala, prezando pelo respeito da etapa educacional de cada aluno. O ambiente estava calmo e silencioso como recomendado.

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A experiência com a Plataforma LEIA SP foi feita em sala, com os dispositivos eletrônicos, para que os alunos fizessem a leitura de forma satisfatória.

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No 1°Bimestre a execução da Redação Paulista foi feita de forma satisfatória. Todo o trabalho de produção textual e sua finalização foi executado pensando no melhor aproveitamento da atividade.

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1.2 Promoção do protagonismo juvenil

"Propiciar o espaço para que o aluno seja sujeito

principal da ação"

Durante as aulas de Língua Portuguesa desenvolvi a atividade de Lapbook, com a temática Gênero Notícia, presenciando assim um grande protagonismo dos alunos de forma satisfatória, já que cada um pode usar sua criatividade.

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Turquesa Reunião de Turma Montagem de Fotos

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Formação na Diretoria de Ensino de Jundiaí sobre alfabetização. O público-alvo da formação foi o 6ºano, com atividade de sondagem para levantamento de dados sobre níveis de alfabetização dos alunos desta série.

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1 - PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO DE PROFESSOR E PROFESSOR COORDENADOR DE ÁREA

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.164, DE 04 DE JANEIRO DE 2012

PROFESSOR

Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-atividade:

I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;

VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;

VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;

VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;

IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;

X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;

XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.191, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2012.

Artigo 6º - Os dispositivos adiante enumerados, da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, passam a vigorar com a seguinte redação:

V - os incisos I, III, IV, V e IX do artigo 7º:

Artigo 7º - ........................................................

I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

......................................................................

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;

.....................................................................

IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;” (NR)

PROFESSOR COORDENADOR DE ÁREA

LEI COMPLEMENTAR N°1191, DE DEZEMBRO DE 2012

Artigo 4º - São atribuições específicas dos Professores Coordenadores de Área de Conhecimento das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao ocupante do respectivo posto de trabalho:

I - elaborar o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

II - orientar os professores nas atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais, em sua respectiva área de conhecimento;

III - coordenar e orientar os professores na elaboração dos Planos Bimestrais e dos Guias de Aprendizagem, em sua respectiva área de conhecimento;

IV - atuar em atividades de tutoria aos alunos;

V - organizar as atividades de natureza interdisciplinar e multidisciplinar, em sua respectiva área de conhecimento, de acordo com o Plano de Ação;

VI - substituir, preferencialmente na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e nos impedimentos legais de curta duração;

VII - participar da produção didático-pedagógica, em conjunto com os professores da Escola;

VIII - avaliar e sistematizar a produção didático-pedagógica no âmbito da Escola, em sua respectiva área de conhecimento.

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Ficha de acompanhamento dos tutorados deste ano.

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Perfil Profissional: Professora de Língua Portuguesa e Coordenadora Pedagógica de Linguagem (CGPAC)

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Perfil Profissional: Professora de Língua Portuguesa e Coordenadora Pedagógica de Linguagem (CGPAC)

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Sou uma educadora dedicada e apaixonada pela Língua Portuguesa e por promover um aprendizado significativo em meus alunos. Atuo como Professora de Língua Portuguesa e, com entusiasmo, exerço o papel de Coordenadora Pedagógica de Linguagem (CGPAC) na PEI Professor Orozimbo Sóstena.

Experiência e Formação:

Possuo uma sólida formação acadêmica, com graduação e especialização na área de Letras e Educação. Minha trajetória profissional inclui anos de experiência no ensino da Língua Portuguesa, o que me proporcionou uma compreensão profunda das necessidades e desafios dos estudantes nessa disciplina.

Compromisso com o Aprendizado:

Acredito que o aprendizado é uma jornada contínua e individualizada para cada aluno. Busco criar um ambiente de aprendizagem estimulante, onde cada estudante se sinta valorizado e motivado a desenvolver suas habilidades linguísticas.

Meu compromisso é inspirar e orientar os alunos a explorar a riqueza da língua, desde a gramática até a literatura, incentivando a leitura crítica e a expressão escrita e oral de forma clara e coesa.

Abordagem Pedagógica:

Adoto uma abordagem pedagógica inclusiva e diferenciada, adaptando meu ensino às necessidades e estilos de aprendizagem individuais. Estimulo o pensamento crítico, a criatividade e a autonomia, encorajando os alunos a questionar e a explorar o mundo por meio da linguagem.

Fomento a participação ativa dos discentes, promovendo debates, discussões e atividades interativas que enriqueçam o processo de ensino e aprendizagem. Valorizo o diálogo aberto e respeitoso, construindo uma relação de confiança com os alunos.

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Coordenação Pedagógica:

Como Coordenadora Pedagógica de Linguagem, busco alinhar estratégias e práticas educacionais que otimizem o ensino da Língua Portuguesa na instituição. Trabalho em parceria com outros profissionais para garantir a excelência pedagógica e a integração entre as diferentes áreas do currículo.

Atuo como mediadora no desenvolvimento e implementação de projetos pedagógicos inovadores, sempre com foco no aprimoramento da qualidade do ensino e no bem-estar dos estudantes.

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Difunde e compartilha boas práticas, considerando a própria atividade como parte integrante de uma rede.

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DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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Busca continuamente aprender e se desenvolver como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

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Desenvolve relacionamentos positivos com os alunos, professores, funcionários, direção, pais e/ou responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista em sua própria atuação.