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En esta actividad el profesor ira sacando de una bolsa diferentes palabras, las cuales ira diciendo en voz alta, los alumnos deberán de ser capaces de relacionar la palabra que ha dicho el profesor con la que hay en su cartón, en caso de ser la misma la deberán de tachar y así sucesivamente hasta haber eliminado todas las palabras de su cartón.

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En la siguiente actividad, se les otorgará una ficha con diferentes imágenes, los niños deberán de ser capaces de unir aquellas que empiecen por el mismo sonido, es decir, ga- to con ga- fas, ya que los dos empiezan por la misma raíz

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Para la siguiente actividad, se les otorgará a los alumnos una ficha parecida a esta en la que se encuentran diferentes palabras, deberán de ser capaces de crear oraciones en las que se encuentre las palabras que se les pide según a la oración a la que corresponda

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se lanzaran 3 globos de diferentes colores a la vez y se le dirá al niño/a que vaya a por uno de los globos correspondientes, el cual deberá de tocar para volverlo a impulsar hacia arriba. Acto seguido se le pedirá que se dirija hacia otro globo y así sucesivamente.

De esta forma activaremos la movilidad mediante un juego

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Con este juego lo que haremos será lo siguiente, nos colocaremos toda la clase haciendo un círculo, al azar elegiremos un alumno al hacer, y este será el primero en decir una palabra. Seguidamente, el siguiente tendrá que decir otra palabra que comience con la última sílaba que ha dicho nuestro compañero. Con este juego, lo que pretendemos es que el alumnado mejore la ruta fonológica, ya que ayuda nos va a ayudar a explorar, recordar y ampliar vocabulario, mejorando así la conexión entre las palabras.

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En dicha actividad lo que haremos será darle a los alumnos una serie de palabras y ellos, a partir de ahí tendrán que crear una historia la cual las incluya todas, haciendo que el texto tenga coherencia y cohesión. Las palabras no pondrán estar repetidas, y tendrá que tener una extensión mínima de 3 párrafos, haciendo así una introducción, un nudo y un desenlace.

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En esta actividad, el maestro o la maestra repartirá a todos los alumnos una sopa de letras. A continuación, el educador proyectará las imágenes de las palabras que deben encontrar. Los alumnos tienen que pensar el nombre del objeto que aparece en la pizarra y buscarlo en la sopa de letras. Después, todos escribirán esta palabra en su ficha para ver la forma correcta de su escritura. El primero en encontrar cada palabra obtendrá un punto que irá acumulando hasta terminar esa sopa de letras. No obstante, esperaremos a que todos los niños hayan encontrado la palabra. Quien obtenga más puntos, será el que gane esa sopa de letras. El maestro o maestra debe asegurarse de que todos los alumnos conocen los objetos que tienen que buscar en la sopa de letras. Se realizarán tres sopas de letras en total.

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Continúo compartiendo la colección de sopas de letras con vocabulario sencillo; ideal como tarea de refuerzo de vocabulario, actividad para trabajar con alumnos que no tienen adquirida la lengua española o como ejercicio para proponer a los alumnos que acaben antes de tiempo sus tareas en clase.

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Sopa de letras con vocabulario sencillo 5ª parte

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Continúo compartiendo la colección de sopas de letras con vocabulario sencillo; ideal como tarea de refuerzo de vocabulario, actividad para trabajar con alumnos que no tienen adquirida la lengua es...

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Este juego consistirá en lo siguiente, tendremos que relacionar las diferentes definiciones con su palabra correspondiente, y esto lo haremos de la siguiente manera, habrá una bolsita con una serie de definiciones, los alumnos irán saliendo de uno a uno y tendrán que elegir una de ellas, seguidamente la tendrá que leer en voz alta para que los demás compañeros la escuchen, y deberá decir la palabra a la cual corresponde, si lo hace bien ganará un punto, por el contrario, si no la dice bien el jugador pierde turno. El juego lo podremos hacer más difícil añadiendo un límite de tiempo.

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Planta perenne, de tronco leñoso y elevado, que se ramifica a cierta altura del suelo.

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Dividiremos a la clase en grupos, y se sentará cada grupo en una colchoneta, seguidamente les contaremos una historia sobre el bosque. Los alumnos se tienen que desplazar hacia el bosque mágico,(que es una

colchoneta grande), y allí tienen que saltar, y terminar con una posición de equilibrio.

Las formas de desplazarse son diferentes, corriendo hacia delante, atrás, lateral, convirtiéndome en un gatito, en un monstruo, en un enano, el un coche de carreras, en una tortuga, en un cangrejo, en un pirata con una pierna de palo(a pata coja), lento- rápido…. Con esta actividad, lo que pretendemos es que los alumnos desarrollen el equilibrio dinámico, la coordinación, la fuerza, el conocimiento del cuerpo, conceptos de rápido- lento, grande- pequeño...

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Los alumnos tendrán que realizar su propio abecedario ilustrándolo con dibujos de objetos o animales que comiencen con la letra a la que corresponda. Ejemplo: "A" de "Ala". Tras realizar dicho abecedario, tendrán que decir la letra, el objeto o el animal y deletrearlo. Ejemplo: "A" de "Ala". "A", "L", "A"; "ala". Esta parte se realizará delante de toda la clase para poder compartir con los compañeros el abecedario que cada niño y niña han realizado.

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En primer lugar, los alumnos deberán realizar de forma individual este tipo de tabla para tener unas expresiones cuando le pidamos narrar un cuento o una historia. En segundo lugar, toda la clase junta realizará un cuento. El maestro o la maestra sacará de una bolsa los nombres de los alumnos para que salgan y realicen una oración del cuento enlazándola con la oración del compañero anterior. De esta forma, participará toda la clase terminando con un cuento escrito por todos los alumnos. El cuento tiene que ser coherente. Deben incluir estas expresiones y algunas frases que la maestra o el maestro pueden escribir en la pizarra para que aparezcan en el cuento.

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Los niños comenzarán a andar en el exterior, por ejemplo, en el patio de la escuela. El maestro o maestra realizarán el papel de semáforo con tarjetas rojas, amarillas y verdes. Los niños irán reduciendo la velocidad de sus pasos cuando aparezca la tarjeta amarilla y deben pararse cuando enseñemos la tarjeta roja. Si algún alumno o alumna quiere correr con la tarjeta verde, puede pero cuando pase a la tarjeta amarilla tendrá que comenzar a andar más lento de normal como todos sus compañeros.

El segundo nivel de este juego consiste en que tendrán que ir diciendo los números en voz alta y pararan cuando se crucen con un compañero o compañera que tendrán que decir el nombre del niño o niña que han visto. Cuando digan el nombre, seguirán con los números hasta otro encuentro con otra persona.

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Con esta actividad los alumnos tienen que formar palabras uniendo las sílabas. Es una actividad recomendada sobre todo para alumnos con dislexia para que trabajen en la futa fonológica.

Podemos encontrar esta actividad y otras de este estilo en el siguiente enlace: https://ptyalcantabria.com/dislexia/ruta-fonologica/fichas-para-trabajar-la-conciencia-fonologica/

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Para mejorar la ruta léxica también podemos recurrir a juegos como por ejemplo el ahorcado, aquí tienen que intentar adivinar la palabra lo antes posible, por lo que los alumnos tienen que con pocas letras intentar leer la palabra completa de manera ágil y rápida.

En este caso no sería el ahorcado tradicional donde se va dibujando una persona, sino que cuando van fallando letras, el virus rojo va creciendo hasta que se hace muy grande y el juego se acaba ya que se habría perdido. Si el alumno acierta, la letra aparecerá en el hueco verde correspondiente.

Este recurso lo podemos encontrar en el siguiente enlace: https://www.cokitos.com/juego-del-ahorcado-para-ninos/play/

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En este documento podemos encontrar distintas actividades para trabajar y mejorar la composición escrita, aquí tendrán que construir o completar oraciones de manera que estas tengan sentido.

En estos casos son oraciones sencillas con vocabulario que los niños conocen para que les resulte más fácil o asequible completar los huecos. Haciendo estas oraciones irán mejorando y cada vez les costará menos a los estudiantes crear oraciones nuevas y así será más fácil a la hora de escribir un texto.

Este documento lo podemos encontrar en el siguiente enlace: https://www.orientacionandujar.es/2023/03/24/composicion-escrita-construir-o-crear-terminos-oraciones-y-parrafos/