# data[].attributes.attachment_link.readable_text
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการ.

ณัฐพล สุริยมณฑล, นิธิดา อดิภัทรนันท์ และนันทิยา แสงสิน. (2561). ได้ทำวิจัยเรื่อง การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมการออกเสียงและความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8.

บุญสม ทับสาย และศุภญา บุญตัน. (2561). การจัดการเรียนการสอนโฟนิกส์แบบสร้างคําและแบบเทียบเคียงเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคําภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. งานประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 10 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

สพลเชษฐ์ ประชุมชัย และหทัยชนก อ่างหิรัญ. (2563). ได้ทำวิจัยเรื่อง ค่าย Jolly Phonics เพื่อพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 โรงเรียนพื้นที่สูงในจังหวัดเพชรบูรณ์. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 3.

อินทิรา ศรีประสิทธิ์. (2551). เยาวชนไทยติดอินเตอร์เน็ตเกม เพราะอ่านภาษาอังกฤษ บนเว็บไม่ออก.มติชน. หน้า 26.

Jollylearning. (2008). Jolly Phonics. Retriveved May 16, 2008 from URL: http://www.jollylearning.co.uk

Lloyd, Sue. (2004). The Phonics Handbook. Essex: Jolly Learning Ltd.

Macmillan, Bonnie. (2008). Jolly Phonics and the research. Retriveved May 16, 2008 from URL: http://www.jollylearning.co.uk

# data[].attributes.attachment_link.title
การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Jolly Phonic ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

# data[].attributes.attachment_link.description
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการ. ณัฐพล สุริยมณฑล, นิธิดา อดิภัทรนันท์ และนันทิยา แสงสิน. (2561). ได้ทำวิจัยเรื่อง การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมการออกเสียงและความรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8. บุญสม ทับสาย และศุภญา บุญตัน. (2561). การจัดการเรียนการสอนโฟนิกส์แบบสร้างคําและแบบเทียบเคียงเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคําภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. งานประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 10 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. นครปฐม: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. สพลเชษฐ์ ประชุมชัย และหทัยชนก อ่างหิรัญ. (2563). ได้ทำวิจัยเรื่อง ค่าย Jolly Phonics เพื่อพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2 โรงเรียนพื้นที่สูงในจังหวัดเพชรบูรณ์. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. ปีที่ 3. อินทิรา ศรีประสิทธิ์. (2551).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The objectives of this research were 1) to develop English vocabulary oral reading using brain - based learning model with mnemonic technique. Student would have average score not less than 70% of total score, and there would be 70% up of the total number of the students passing criterion 2) to develop English vocabulary remembering using brain - based learning model with mnemonic technique. Student would have average score not less than 70% of total score, and there would be 70% up of the total number of the students passing criterion. The target group would be 7 Grade 13 students of Ban Nong Waeng Yao, Khon Kaen elementary education service area office 3. This research was Action Research. Three categories of research tool were used in the study i.e. 1) Experiment tool had 6 lesson plans with 18 hours 2) Research reflection tools consisted of (1) instruction record (2) Teacher's and student's teaching behavior observation form (3) Students' interviewing record (4) End-of-spiral oral reading English vocabulary evaluation, and (5) End-of-spiral English vocabulary remembering ability tests and 3) Evaluation tools consisted of (1) Oral reading English evaluation for 20 items ,and (2) English vocabulary remembering ability test for 20 items, Quantitative data Analytical was analyzed using descriptive statistics consisted of mean ( ), standard deviation (S.D), and percentage (%). Qualitative data Analytical was analyzed using content analysis.

The results were found that

1) The average score of English vocabulary oral reading ability for 16.00, accounted for 80.00 percent and there were 13 students passed the criteria accounting for 100 percent which was higher than defined criteria.

2) The average score of English vocabulary remembering ability for 18.38, accounted for 91.92 percent and there were 13 students passed the criteria accounting for 100 percent which was higher than defined criteria

# data[].attributes.attachment_link.title
THE DEVELOPMENT OF ORAL READING AND ENGLISH VOCABULARY REMEMBERING FOR GRADE 7 STUDENTS USING BRAIN - BASED LEARNING MODEL WITH MNEMONIC TECHNIQUE

# data[].attributes.attachment_link.description
The objectives of this research were 1) to develop English vocabulary oral reading using brain - based learning model with mnemonic technique. Student would have average score not less than 70% of total score, and there would be 70% up of the total number of the students passing criterion 2) to develop English vocabulary remembering using brain - based learning model with mnemonic technique.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1854

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

# data[].attributes.attachment_link.title
RSUIR at Rangsit University: การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 โดยใช้ชุดสื่อประสมเพื่อการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.description
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/1854 Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
เบญวลี มนตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สิทธิพล อาจอินทร์

# data[].attributes.attachment_link.title
การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้วิธีสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิค Picture Me Reading | Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University

# data[].attributes.attachment_link.description
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถด้านการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4  โดยใช้วิธีสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิค Picture Me Reading โดยให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ขึ้นไปของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิค Picture Me Reading กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านโคกเพ็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1 ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 3 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่บกพร่องในการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 12 แผน 2) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมของครู 3) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน 4) แบบบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 5) แบบสัมภาษณ์นักเรียน 6) แบบทดสอบท้ายวงจร 7) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ และ 8) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าร้อยละ (%) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
            ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 25.66 คิดเป็นร้อยละ 85.53 ของคะแนนเต็ม และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ 3 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนอ่านเป็นคำร่วมกับเทคนิค Picture Me Reading ในภาพรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด (= 4.75, S.D = 0.44) เรียงจากมากไปหาน้อย คือ ด้านผู้สอน ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ ด้านการวัดและประเมินผล และด้านสื่อและอุปกรณ์ ตามลำดับ