# data[].attributes.headline
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가?

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가?

# data[].attributes.headline
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가?

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가?

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가?

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가?

# data[].attributes.headline
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?

# data[].attributes.headline
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?(상/중/하)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가?(상/중/하)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가?(상/중/하)

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가?(상/중/하)

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가?(상/중/하)

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가?(상/중/하)

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가?(상/중/하)

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?(상/중/하)

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?(상/중/하)

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?(상/중/하)

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?(상/중/하)

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?(상/중/하)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?(상/중/하)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?(상/중/하)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?(상/중/하)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?(상/중/하)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?(상/중/하)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?(상/중/하)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?(상/중/하)

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가? 상

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가? 중

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가? 상

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가? 상

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가? 상

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가? 상

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가? 중

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가? 상

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가? 상

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가? 상

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가? 상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?(상/중/하)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?(상)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?(상)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?(상)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?(상)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?(중)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?(상)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가? (상)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가? (상)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가? (상)

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가? (상)

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가? (상)

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가?(상)

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가? (상)

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가? 중

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가? 상

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가? 상

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가? 상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?(상)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?(상)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?(상)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?(상)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?(중)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?(중)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?(상)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?(중)

# data[].attributes.body
Q. 독자 맥락, 문학사적 맥락, 사회문화적 맥락 등 다양하게 제시해주신 점은 좋았으나 전차시 수업에서 이에 대한 이론적 설명이 없었던 점이 아쉬웠고, 그래서 문학의 맥락을 굳이 <숙영낭자전> 작품에서 다루어야 하는 당위성이 잘 부각되지 않았던 것 같아 그 이유가 궁금합니다.

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?(상)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가?(상)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가?(상)

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가?(상)

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가?(상)

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가?(상)

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가?(중)

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?(상)

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?(상)

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?(상)

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? - 상

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? - 상

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? - 상

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? - 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? - 상

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? - 중

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? - 중

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? - 상

# data[].attributes.body
궁금한 것 질문

이모티콘을 만드는 것의 의의는 무엇인가요?

목표 달성을 위해서는 채팅을 만드는 것으로도 충분해 보입니다.

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?(상)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가?(중)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가?(중)

# data[].attributes.body
시간 배분 효율성 - 상

열정과 태도 - 상

발화 속도 및 크기 - 상

비언어적 표현 적절성 - 상

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?(중)

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?(상)

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?(상)

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?(상)

# data[].attributes.body
목표 효과적 달성 활동 - 상

학습자 중심의 창의적 활동 - 상

적절한 교수 학습 방식 - 상

개인 or 모둠 활동 적절하게 운영 - 상

학생 수준과 흥미에 맞는 자료 - 상

학습 자료의 활용시기와 방법 - 상

적절한 질문 및 발문 / 피드백 - 상

학습 활동 참여 적극성 - 상

# data[].attributes.body
수업 시에 교수자 톤이나 학습지가 좋았던 것 같다.

도입부에서 왜 <로미오와 줄리엣>이었는지 궁금하다.

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가? 중

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가? 중

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가? 상

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가? 상

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가? 상

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가? 상

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가? 중

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가? 상

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가? 중

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가? 상

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가? 상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? 상

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? 상

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? 상

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? 중

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? 중

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? 중

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? 상

# data[].attributes.body
설화와 소설의 내용을 비교하는 내용이었는데 이를 통해 어떻게 설화가 소설 형성에 영향을 줄 수 있다는 결론으로 바로 연결될 수 있는지 궁금합니다. 또한 설화에서 판소리계 소설로 변화하는 과정에 관해 지도안에서 언급하셨는데 이 점이 피피티나 학습지에는 생략되어 아쉬웠습니다.

# data[].attributes.body
학습내용 구조화 여부 - 상

형성평가 및 수준별 학습 - 중

다음 차시 예고 - 중

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가?(상)

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가?(상)

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가?(중)

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가?(상)

# data[].attributes.body
동기부여 - 상

전시 학습 - 상

성취기준 - 상

활동 안내 - 상

# data[].attributes.body
위에 올라온 1조 평가항목은 오류 같습니다.

학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? 중

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? 상

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? 중

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? 중

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? 상

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? 상

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? 상

# data[].attributes.body
수업 과정 내의 평가 항목은 상세하게 서술되어 있어서 좋았다. 다만 정리 부분에서 따로 동료 평가나 자기평가, 교수자 피드백이 가능한 평가 부분이 없는 까닭이 궁금하다.

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가? (상)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가? (중)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가? (상)

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가? 중

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가? 상

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가? 상

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가? 상

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?(상)

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?(상)

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?(상)

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? 중

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? 상

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? 상

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? 상

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? 중

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? 상

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? 상

# data[].attributes.body
작품의 주제의식을 자신만의 방식으로 표현하는 것을 학습 목표 2로 제시하셨는데, 이 학습목표와 연결이 되는 학습활동 3번의 이모티콘을 그리는 것은 주제의식을 표현하는 것보다는 각자의 입장을 정리하는 정도인 것 같습니다. 학습 목표 2번을 학습 활동 3번에 어떻게 반영하려고 하신건지, 학습 활동 3번을 통해 학생들이 어떻게 학습 목표 2번을 이룰 수 있다고 생각하신건지 궁금합니다. 또한 독자층의 변화 부분에 대해서는 판서를 하셨는데, 발표 자료에 반영하지 않고 판서를 따로 하신 이유가 궁금합니다.

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?(상)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가?(상)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가?(상)

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가?(상)

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가?(상)

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가?(중)

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가?(상)

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?(상)

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?(상)

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?(중)

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?(상)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?(상)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?(상)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?(상)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?(상)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?(중)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?(상)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가? - 상

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가? - 중

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가? - 상

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가? - 상

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가? - 상

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가? - 상

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가? - 상

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?

상

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?

상

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?

상

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?

상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?(상)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?(중)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?(상)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?(상)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?(중)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?(중)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?(상)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 내용 구조화와 정리가 이루어지는가?(중)

형성 평가와 수준별 학습이 이루어지는가?(상)

본시 학습과 관련하여 차시 수업 예고를 하는가?(상)

# data[].attributes.body
단계별, 활동별 시간 배분은 효율적이며 적절한가? (상)

수업에 대한 열정과 태도가 바람직한가? (상)

교사 발화의 속도와 크기가 적절하며 명확하고 간결한가? (중)

눈맞춤, 표정, 손동작 등이 자연스러운가? (상)

# data[].attributes.body
학습 동기 부여를 수업목표 및 내용과 관련하여 흥미 있게 하는가?(중)

사전 지식을 활성화하며 선수 학습 진단을 하는가?(상)

교육과정의 성취 기준에 근거하여 학습 목표를 제시하는가?(상)

본시 학습 내용과 활동을 안내하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? 상

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? 중

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? 중

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? 상

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? 상

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? 상

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? 상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? 중

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? 상

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? 중

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? 중

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? 상

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? 상

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? 상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가?(상/중/하)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가?(상)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가?(상)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가?(상)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가?(상)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가?(상)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가?(중)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가?(상)

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? - 상

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? - 상

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? - 상

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? - 상

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? - 상

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? - 상

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? - 상

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? - 상

# data[].attributes.body
목표 효과적 달성 활동 - 상

학습자 중심의 창의적 활동 - 상

적절한 교수 학습 방식 - 상

개인 or 모둠 활동 적절하게 운영 - 상

학생 수준과 흥미에 맞는 자료 - 상

학습 자료의 활용시기와 방법 - 상

적절한 질문 및 발문 / 피드백 - 상

학습 활동 참여 적극성 - 상

# data[].attributes.body
학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 활동을 구안하는가? (중)

학습자 중심의 창의적인 활동을 구안하는가? (상)

활동별 특성에 맞는 교수 학습 절차를 고려하여 진행하는가? (상)

활동별 특성에 맞게 개별, 짝, 모둠 활동을 운영하는가? (상)

학생들의 수준과 흥미에 맞는 학습 자료를 이용하는가? (상)

학습 자료의 활용 시기와 방법이 적절한가? (상)

적절한 질문 및 발문과 학생 반응에 대한 피드백을 제공하는가? (상)

학습자의 학습 활동 참여를 적극적으로 유도하는가? (상)