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El docente de Licenciatura Infantil tiene su carisma activado, una buena empatía con los estudiantes, es creativo, innovador, investigador y capaz de aprender y construir en los niños y niñas un mundo lleno de aprendizajes y conocimientos que facilitan su vida.

Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.

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El docente debe tener una autoridad de conocimientos y saberes para lograr comprender, reflexionar y manejar su práctica en el aula de clase, al igual que debe conocer el contexto, entorno y necesidades de cada niño para poder lograr un aprendizaje significativo, el cual pueda manejar el auto-control, sus emociones y atención de cada uno.

Zapata (2010) "En el caso particular de la educación inicial, autores como María Victoria Peralta, Gaby Fujimoto, Patricia Sarlé, Ana María Siverio, Alejandro Acosta, Robert Myers, sobre el rol que ha de asumir el educador o educadora para la primera infancia en el contexto" es muy importante tener en cuenta en el desarrollo integral del niño el entorno fuera y dentro del aula, para poder comprender su estado emocional y brindarle un apoyo a sus necesidades.

Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.

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Educación inicial para el desarrollo de vida.

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Educación inicial para el desarrollo de vida.

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La responsabilidad y el papel que asume los docentes de licenciatura infantil en la atención y acompañamiento a favor de su desarrollo humano integral de una educación de calidad para su vida, la cual involucre aspectos sociales, culturales políticos y pedagógicos a la acción de los niños y las niñas con una relación afectiva e incorporación a la sociedad.

En la educación inicial del niño y la niña se generan bases muy fundamentales para el desarrollo de sus habilidades, capacidades y un desenvolvimiento ante la sociedad, y así poder lograr que lleguen a una vida adulta exitosa.

Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.

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Competencias que debe tener un educador en educación infantil.

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Competencias que debe tener un educador en educación infantil.

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Un docente debe encargarse que los niños aprendan los conceptos básicos, empiecen a interactuar con su entorno y adquieran el conocimiento que será un pilar básico durante toda su vida.

Estas son ( competencias básicas que debe tener un docente:

Empatizar con los niños.

Competencias analíticas y de observación de problemas

Competencias comunicativas

Capacidad de liderazgo

Paciencia

Organización y creatividad

Habilidad para motivar

Competencias en resolución de conflictos

https://fpaspasia.com/competencias-basicas-de-un-educador-infanti/

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Ser educador infantil es toda una responsabilidad. Encargarte de que los niños aprendan los conceptos básicos, empiecen a interactuar con su entorno, y adquieran el conocimiento que será un pilar básico durante toda su vida, requiere un nivel alto de capacidades por parte de los docentes.
¿Qué habilidades son necesarias para ser educador infantil infantil?
La lista es extensa, pero hemos reunido aquellas que son totalmente imprescindibles y que aseguran un nivel de enseñanza de calidad en menores. Coge papel y lápiz para perfeccionar tus competencias como técnico superior en educación infantil.

Empatizar con los niños

La empatía es, sin lugar a dudas, una de las competencias reinas como profesor infantil. ¿Crees que se te da bien entender los sentimientos cambiantes de los niños en edades tempranas? Entonces tienes mucho terreno ganado.

Los menores de 0-3 años tienen una percepción muy distinta a la nuestra. Debes desarrollar esta habilidad camaleónica para saber qué sentimientos puede estar experimentando cada niño, en cada momento. Es la única forma de poder avanzar con ellos.

Como bien sabrás, cada niño tiene un ritmo de aprendizaje distinto, y es algo totalmente normal. ¿Preparado/a para ejercitar tu capacidad de ponerte en la piel de los demás?

Competencias analíticas y de observación de problemas

Algo que elevará tus capacidades como técnico superior en educación infantil es detectar patrones o problemas que puedan estar obstaculizando el aprendizaje natural de los niños.

Esto es vital, sobre todo para los padres, que como es lógico, siguen de cerca la enseñanza que reciben sus hijos cada día, y necesitan saber si todo está bien o existe algún problema de conducta que tenga su hijo para poder corregirlo.

Competencias comunicativas

En las guarderías o jardines de infancia impera un lenguaje de códigos que los menores puedan descifrar y entender. Un buen educador infantil sabe comunicar de una manera que puedan entenderle. Esta es una habilidad que desarrollarás durante tu formación.

Capacidad de liderazgo

Trabajar con niños puede llegar a ser caótico, así que para mantener el descontrol alejado de las aulas, necesitas ser una figura de autoridad y ser percibido como un líder por los pequeños.

Esta competencia es compatible con el resto. Por liderazgo no hay que entender elaborar un régimen dictatorial infundado en el miedo, sino hacer saber a los menores que tu eres la persona encargada de poner límites, a quien acudir cuando tienen un problema, o de quien se espera que dirija las actividades.

Es una competencia que se perfecciona con el tiempo. Sabrás que la tienes cuando sientas que, a pesar de imponer estas "leyes" , los niños tienen deseo de mantener cercanía contigo.

Paciencia

La paciencia es la madre de todas las ciencias. Si piensas que esta expresión es acertada, tienes la sabiduría de un educador infantil.

¿Eres una persona que pierde los nervios con facilidad? El educador infantil no puede responder "si". Trabajar con niños requiere elevadas dosis de calma y aceptación. Hacer que entiendan un nuevo concepto, conocimiento, u orden no va a ser algo que salga a la primera.

Organización y creatividad

Otra cualidad indispensable en el perfil de un educador infantil es su capacidad de crear una sesiones entretenidas y útiles en las aulas. La mochila de un técnico superior en educación infantil está repleta de recursos como manualidades, juegos interactivos, actividades musicales y de psicomotricidad.

Habilidad para motivar

En muchas ocasiones, te encontrarás con una oposición férrea por parte de los niños a querer realizar una actividad. No pasa nada, hay públicos difíciles en todos lados. La manera de animar a los niños pequeños depende en gran medida de tu capacidad de motivarlos, pese a su actitud poco colaborativa.

Parte de tu formación como profesor debe estar enfocada darte las herramientas y técnicas más innovadoras para impulsar esta competencia.

Algunos recursos útiles para lograr motivar a un pequeño pasa por la aplicación de estímulos visuales, narración de historias o celebración de logros.

Puede interesarte esta lista de empleos mas comunes de un educador infantil

Competencias en resolución de conflictos

Una competencia clave que deberás sacar a bailar con frecuencia es la resolución de conflictos. Los enfrentamientos entre menores tienen lugar de forma espontánea y tienes que ser rápido para actuar, primero deteniendo la acción para que no escale el problema, y posteriormente verbalmente, hasta que los pequeños entiendan que ha pasado y por qué está mal. Estas lecciones serán cruciales en su desarrollo.

Cómo convertirte en educador infantil

Si te apasiona trabajar con niños, y quieres ser educador infantil de 0-3 años, o de 0-6 años en ludotecas, centros educativos, de ocio o granja escuela, entre otros, tienes que titularte como técnico superior en educación infantil cursando el grado superior.

Tienes opción presencial y a distancia, y en ambas formaciones profesionales disfrutarás de un periodo de prácticas para tener tu primera experiencia laboral trabajando con niños. Los niveles de empleabilidad son altos y el futuro es prometedor para quien estudia esta formación.

Conclusiones finales sobre las competencias básicas del educador infantil

¿Qué te ha parecido esta lista? ¿Tienes alguna de estas competencias imprescindibles en tu haber?

Como cualquier habilidad, no nacemos con ellas. Se aprenden, se practican, y se perfeccionan. No hay nada mejor que formarte para enseñar a las generaciones del futuro.

Si crees que se nos ha dejado alguna en el tintero puedes abrir debate en nuestras redes sociales (@fpaspasia).

Encantado de conocerte. Soy Julio, y mi misión es ayudarte a ti y a otros usuarios de Google a resolver sus dudas acerca de la Formación Profesional. Mezclo mi experiencia en marketing digital, junto con el conocimiento en el sector de la FP, para redactar artículos de interés destinados a personas que buscan el crecimiento profesional a través de este modelo educativo.

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8 Competencias Básicas de un Educador Infantil

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¿Quieres convertirte en un educador infantil sobresaliente? Adquiere y perfecciona estas 8 competencias indispensables.

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Las funciones de un maestro o maestra de Educación Infantil son:

Elaborar planes de estudio adaptados a las edades y necesidades de los niños y niñas, abordando aspectos cognitivos, emocionales, motrices y sociales desde una perspectiva integral, para su desarrollo óptimo.

Establecer un ambiente de aprendizaje en el aula que sea seguro, estimulante y adecuado para la edad del alumnado.

Crear y guiar actividades que promuevan el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Realizar un seguimiento del progreso y desarrollo de los niños y niñas.

Promover hábitos de higiene y autonomía.

Programar reuniones regulares con las familias para mantenerlas informadas sobre el progreso de sus hijos e hijas.

Diseñar e implementar actividades que fomenten la experimentación artística y la creatividad plástica.

Brindar apoyo individualizado a los alumnos y alumnas con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) aplicando las medidas correspondientes para atender a la diversidad.

Estimular el interés y la competencia en diferentes áreas de conocimiento mediante actividades apropiadas y adaptadas a la edad.

Colaborar estrechamente con otros docentes y personal escolar en el aula, y con otros profesionales como maestros de Educación Especial o pedagogos para ofrecer una educación de calidad.

Participar en reuniones de coordinación de claustro, evaluación o planificación.

Identificar dificultades concretas de aprendizaje o desarrollo que puedan requerir de la intervención de otros profesionales especializados.

Crear material didáctico y educativo adaptado a las necesidades de trabajo del alumnado.

https://www.educaweb.com/profesion/maestro-educacion-infantil-615/

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Intereses

Los intereses que acostumbran a tener los maestros y maestras de Educación Infantil son:

Fomentar la igualdad social y la equidad a través de la promoción de la educación inclusiva.

Aplicar técnicas y métodos diversos para ofrecer apoyo y acompañamiento a niños y niñas menores de 6 años.

Desarrollar habilidades para estimular la autonomía y el desarrollo motor del alumnado.

Trabajar de manera colaborativa con otros profesionales en la formación y desarrollo de los alumnos y alumnas.

Acompañar a los niños y niñas en su proceso de aprendizaje y crecimiento, teniendo en cuenta sus necesidades y características individuales.

Competencias

Los maestros y las maestras de Educación Infantil debe tener diferentes habilidades, competencias técnicas y conocimientos:

Conocimientos sobre el desarrollo motriz e intelectual de los niños y niñas menores de 6 años.

Dominio de estrategias y metodologías de enseñanza.

Conocimientos de programación y adaptación curricular.

Elaboración y adaptación de materiales didácticos.

Conocimiento de estrategias y herramientas sobre comunicación asertiva.

Manejo de recursos para la intervención adaptada a todas las necesidades del alumnado.

Dominio de herramientas de planificación y organización.

Conocimientos sobre didáctica y estrategias de aprendizaje.

Dominio de herramientas de evaluación adaptadas al nivel educativo.

Conocimientos sobre atención a la diversidad.

Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinares.

Además, es conveniente que los maestros de Educación Infantil tengan algunas de las siguientes competencias transversales:

Inteligencia emocional.

Escucha activa.

Adaptación y flexibilidad.

Autonomía.

Trabajo en equipo.

Expresión oral positiva.

Rasgos de personalidad

Los aspectos de personalidad que es recomendable que posean estos profesionales son:

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Maestro de Educación Infantil - educaweb.com

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El maestro o maestra de educación infantil es el especialista en el acompañamiento, evaluación y atención al aprendizaje de niños y niñas de edades entre 0 y 6 años.

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Un docente debe tener educación inclusiva. 

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Un docente debe tener educación inclusiva. 

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La inclusión plantea la planificación y eliminación de barreras, haciendo que la participación sea de todos sin importar su condición, es ahí que los centros educativos hacen cambios, formas y metodologías en sus currículo y aulas para que se adapten a estas diferencias, Ainscow et al. (2006) dice que la educación inclusiva, abarca los tres principios fundamentales: presencia, participación y progreso, expresando que se debe implementar un enfoque inclusivo en el ambiente educativo, a asegurando que todos los niños, niñas y joven deben estar presentes independientemente de sus diferencias, que puedan tener la oportunidad de participación y su progreso sea significativo.

Muntaner-Guasp, J. J., Mut-Amengual, B., & Pinya-Medina, C. (2022). Las metodologías activas para la implementación de la educación inclusiva. Revista Electrónica Educare(p.1-21)

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Lo que el docente debe tener en cuenta para mejorar las habilidades de los niños.

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Lo que el docente debe tener en cuenta para mejorar las habilidades de los niños.

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Es importante que sea un guía y ejemplo a seguir.

https://linkiafp.es/blog/habilidades-sociales-educacion-infantil/