# data[].attributes.headline
Sample plan. Teachers can differentiate it according to their own students and curriculum.

# data[].attributes.subject
Sample plan. Teachers can differentiate it according to their own students and curriculum.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The sequence looks much the same as was used to put Nasa's last rover, Curiosity, on the surface of Mars 12 years ago. However, the navigation tools have been improved to put Perseverance down in an even more precisely defined landing zone.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nasa's Mars rover and the 'seven minutes of terror'

# data[].attributes.attachment_link.description
The sequence looks much the same as was used to put Nasa's last rover, Curiosity, on the surface of Mars 12 years ago. However, the navigation tools have been improved to put Perseverance down in an even more precisely defined landing zone.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Students use the engineering design process to construct, test and analyze a prototype parachute designed to slow the descent of an egg and minimize the force of impact when landing, allowing the "eggstronaut" to land safely.

The educator guide has student sheets, background information, steps of the engineering design process, tips for capturing digital video and using a video analysis app, a scoring rubric, physics formulas and additional resources.

Eggstronaut Parachute Challenge Educator Guide (Grades 5-12)
Eggstronaut Parachute Challenge Educator Guide (Spanish Version)

Eggstronaut Parachute Challenge for Grades 3-4 (Activity Only)
Eggstronaut Parachute Challenge for Grades 3-4 (Activity Only - Spanish Version)

Eggstronaut Parachute Challenge Over Easy for Grades 5-12 (Activity Only)
Eggstronaut Parachute Challenge Over Easy for Grades 5-12 (Activity Only - Spanish Version)

This guide is part of the Next Gen STEM Commercial Crew Program series of educator guides. NASA's Commercial Crew Program was formed to facilitate the development of a U.S. commercial crew space transportation capable of achieving safe, reliable and cost-effective access to and from the space station and low-Earth orbit.

@Home Video for Students

# data[].attributes.attachment_link.title
Eggstronaut Parachute Challenge Educator Guide - NASA

# data[].attributes.attachment_link.description
Teams of students will design and build parachutes to safely land an egg astronaut, or "eggstronaut."

# data[].attributes.attachment_link.title
Beige Minimalist Mom and Baby Video Collage

# data[].attributes.headline
Budescu Ana Geanina Școala Gimnazială Nr. 22 Galați/România 3A

# data[].attributes.subject
Budescu Ana Geanina Școala Gimnazială Nr. 22 Galați/România 3A

# data[].attributes.body
Our Eggstronaut Work!

# data[].attributes.headline
First tries... we might change some of thems later...

# data[].attributes.subject
First tries... we might change some of thems later...

# data[].attributes.headline
Eggstronaut Parachute Competition  (11th Primary School of Argyroupoli)

# data[].attributes.subject
Eggstronaut Parachute Competition  (11th Primary School of Argyroupoli)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Εφη Κυροδήμου

# data[].attributes.attachment_link.title
Eggstronaut Parachute Competition - STEM Etwinning Project (2023-2024)

# data[].attributes.headline
Four Teams ready to compete with their eggstronaut -parachutes

# data[].attributes.subject
Four Teams ready to compete with their eggstronaut -parachutes

# data[].attributes.body
Išvada: didžiausio skersmens parašiutas leidosi ilgiausiai ir kiaušinis nesudužo.

# data[].attributes.attachment_caption
Stem Explorers etwinning Project/ Eggstronaut Parachute activity

# data[].attributes.attachment_link.title
Stem Explorers etwinning Project/ Eggstronaut Parachute activity

# data[].attributes.headline
Tanja Petkov OOU,,Sv.Kliment Ohridski,,North Macedonia 

# data[].attributes.subject
Tanja Petkov OOU,,Sv.Kliment Ohridski,,North Macedonia 

# data[].attributes.attachment_link.title
2024 Egg Astronauft (Stem Explorers) final.mp4

# data[].attributes.headline
Exakousti Georgakopoulou, 10th Primary School of Glyfada, Athens Greece

# data[].attributes.subject
Exakousti Georgakopoulou, 10th Primary School of Glyfada, Athens Greece

# data[].attributes.body
Eggstronaut Parachute Competition

# data[].attributes.body
ARAŞTIRMA ETKİNLİĞİ:

Eggstronaut Paraşüt Yarışması

Sınıf seviyesi ve ünite: 4. sınıf

Hedef kazanımlar:

Temel Amaçlar: 1. Günlük yaşam sorunlarına ilişkin sorumluluk alınmasını ve bu sorunları çözmede

fen bilimlerine ilişkin bilgi, bilimsel süreç becerileri ve diğer yaşam becerilerinin kullanılmasını

sağlamak,

2. Astronomi, biyoloji, fizik, kimya, yer ve çevre bilimleri ile fen ve mühendislik uygulamaları hakkında

temel bilgiler kazandırmak,

3. Bilim insanlarınca bilimsel bilginin nasıl oluşturulduğunu, oluşturulan bu bilginin geçtiği süreçleri ve

yeni araştırmalarda nasıl kullanıldığını anlamaya yardımcı olmak.

Bilim: (Fen Bilimleri Özel Amaçlar)1. Astronomi, biyoloji, fizik, kimya, yer ve çevre bilimleri ile fen ve

mühendislik uygulamaları hakkında temel bilgiler kazandırmak,

4. Günlük yaşam sorunlarına ilişkin sorumluluk alınmasını ve bu sorunları çözmede fen bilimlerine

ilişkin bilgi, bilimsel süreç becerileri ve diğer yaşam becerilerinin kullanılmasını sağlamak,

6. Bilim insanlarınca bilimsel bilginin nasıl oluşturulduğunu, oluşturulan bu bilginin geçtiği süreçleri ve

yeni araştırmalarda nasıl kullanıldığını anlamaya yardımcı olmak, 7. Doğada ve yakın çevresinde

meydana gelen olaylara ilişkin ilgi ve merak uyandırmak, tutum geliştirmek, 8. Bilimsel çalışmalarda

güvenliğin önemini fark ettirerek güvenli çalışma bilinci oluşturmak

F.5.3.2.1. Sürtünme kuvvetine günlük yaşamdan örnekler verir. F.5.3.2.2. Sürtünme kuvvetinin çeşitli

ortamlarda harekete etkisini deneyerek keşfeder. F.5.3.2.3. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya

azaltmaya yönelik yeni fikirler üretir.

Teknoloji: (Sosyal Bilgiler Özel Amaçlar) 11. Bilim ve teknolojinin gelişim sürecini ve toplumsal yaşam

üzerindeki etkilerini kavrayarak bilgi ve iletişim teknolojilerini bilinçli kullanmaları, 12. Bilimsel

düşünmeyi temel alarak bilgiye ulaşma, bilgiyi kullanma ve üretmede bilimsel ahlakı gözetmeleri,

SB.4.4.2. Teknolojik ürünlerin geçmişteki ve bugünkü kullanımlarını karşılaştırır.

SB.4.4.4. Çevresindeki ihtiyaçlardan yola çıkarak kendine özgü ürünler tasarlamaya yönelik fikirler

geliştirir.

Matematik: M.4.1.1.5. En çok altı basamaklı doğal sayıları büyük/küçük sembolü kullanarak sıralar.

M.4.3.1.1. Standart uzunluk ölçme birimlerinden milimetrenin kullanım alanlarını belirtir. M.4.3.1.2.

Uzunluk ölçme birimleri arasındaki ilişkileri açıklar ve birbiri cinsinden yazar. M.4.3.1.3. Doğrudan

ölçebileceği bir uzunluğu en uygun uzunluk ölçme birimiyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak

kontrol eder. M.4.3.4.1. Zaman ölçme birimleri arasındaki ilişkiyi açıklar. M.4.4.1.1. Sütun grafiğini

inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar. M.4.4.1.2. Sütun grafiğini oluşturur. M.4.4.1.3

Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır. M.4.4.1.4. Sütun grafiği, tablo ve diğer

grafiklerle gösterilen bilgileri kullanarak günlük hayatla ilgili problemler çözer.

Düzenleyen: Özlem Çakır, syf. 2

• Teknoloji geliştirme süreci ile ilgili temel bilgiler kazandırmak, • Tasarım kavramı, türleri ve süreci ile

ilgili temel bilgiler kazandırmak, • Günlük hayatta karşılaştıkları problemlerin çözümüne ilişkin

sorumluluk almalarını ve bu problemlerin çözümünde teknoloji geliştirme süreçlerini ve tasarım

becerilerini kullanmalarını sağlamak, • Tasarımcıların uyguladığı problem belirleme ve şartlara göre

en uygun çözüm önerisi geliştirme süreçlerini anlamalarına yardımcı olmak, • Teknoloji ve tasarım

bilgi birikiminin; toplum, ekonomi ve doğal kaynaklara ilişkin sürdürülebilir kalkınma konularındaki

etkisinin farkına varmalarına yardımcı olmak, • Karşılaşılan problemlere farklı malzemeler kullanarak

bilimsel yöntemlerle ve teknoloji tasarım süreçleriyle çözüm sağlanabileceğini kavratmak,

Araştırma becerileri: Bilimsel Süreç Becerileri: Gözlem yapma, Kontrol etme, Sınıflama, Model

oluşturma, Verileri kullanma, Ölçme, Verileri kaydetme, Hipotez kurma, Deney yapma.

# data[].attributes.headline
Selvinaz Ekinci /Başiskele Kartonsan Primary School 3/A

# data[].attributes.subject
Selvinaz Ekinci /Başiskele Kartonsan Primary School 3/A