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Trastorno de la conducta en etapa escolar

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Trastorno de la conducta en etapa escolar

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Maestria en Educación Especial

Asignatura. Estudio de trastornos
del desarrollo y la conducta.

Docente.Mtra. Lorena López Campos

Estudiante: Teresa Saldaña González

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El trastorno de la conducta es un trastorno del comportamiento algunas veces diagnosticado en la infancia, que se caracteriza por comportamientos antisociales que violan los derechos de otras y otros, los estándares y reglas sociales apropiadas a la edad. Los comportamientos antisociales pueden incluir la irresponsabilidad, comportamientos delincuentes (como ausentismo escolar y escaparse), violar los derechos de otras y otros (como robo) y/o, agresión física contra animales u otros (como asalto y violación). Estos comportamientos generalmente ocurren juntos; sin embargo, uno o varios pueden ocurrir sin el otro.

No todos los comportamientos perturbadores son similares ni tienen la misma intensidad. Las conductas englobadas en estas categorías son muy dispares: agresión física o verbal, desobediencia, absentismo escolar, consumo de drogas o robos. Muchos investigadores consideran que existe un continuo en cuanto a intensidad, severidad, frecuencia y cronicidad de las conductas incluidas dentro del trastorno del comportamiento perturbador. En este sentido, las clasificaciones internacionales (DSM y CIE), a pesar de ser clasificaciones de tipo categorial, reflejan en cierta medida la existencia de este continuo al distinguir entre cuatro trastornos dentro de esta categoría, que, de menor a mayor gravedad, pueden ordenarse así: problemas paterno-filiales ( si el objeto de la atención clínica es el menor), comportamiento antisocial en la niñez o adolescencia, trastorno negativista desafiante y trastorno disocial.

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Las condiciones que contribuyen al desarrollo del trastorno de la conducta se consideran que son multifactoriales, lo que significa que muchos factores contribuyen a la causa. Las pruebas neuropsicológicas han demostrado que los niños y adolescentes con trastornos de la conducta tienen un deterioro en el lóbulo frontal del cerebro que interfiere con su capacidad para planear, evitar el daño y aprender de experiencias negativas. Se considera que el temperamento en la infancia tiene una base genética. Los niños o adolescentes a quienes se consideran que tienen un temperamento difícil tienen más probabilidades de desarrollar problemas conductuales. Los niños o adolescentes de ambientes de hogares desfavorecidos, disfuncionales y desorganizados tienen más probabilidades de desarrollar trastornos de la conducta, aunque se puede encontrar en todos los grupos socioeconómicos. Se ha encontrado que los problemas sociales y el rechazo del grupo de pares contribuyen a la delincuencia. El estatus socioeconómico bajo ha sido asociado con los trastornos de la conducta. Los niños y adolescentes que exhiben comportamientos delincuentes y agresivos tienen perfiles cognitivos y psicológicos distintivos cuando se comparan con niños con otros problemas mentales y grupos de control. Todos los factores contribuyentes influyen en cómo los niños y adolescentes interactúan con otras personas.

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Genéticos / Individuales.Escasa habilidades sociales, Pobreza en el manejo de conflictos, TDAH con mayor predominancia en la impulsividad, Dificultades académicas y de aprendizaje,Experiencias de aislamiento, rechazo, humillación, Actitud negativa, desafiante, Búsqueda constante de experiencias (peligrosas).

Familiares. Estilos parentales – Estilo educativo ineficaz,Baja supervisión, Baja estimulación cognitiva, Escaso apoyo emocional, Desestructuración familiar: drogas, maltrato, conflictos intrafamiliares, Trastornos psiquiátricos o de personalidad y de la conducta en los padres, Estatus socioeconómico, Separación o divorcio, Embarazo precoz y antecedentes de trastornos de conducta en los padres.

Ambientales.Grupo de iguales con conductas disruptivas, Influencia de los medios de comunicación como transmisores de violencia permanente (exposición prolongada), Acceso libre a Internet sin supervisión, Valores sociales: competitividad, intolerancia, fortaleza, insensibilidad, Afiliación a ideologías extremistas, Rechazo a las normas sociales.

Escolares. Escasa atención del profesorado (énfasis en el rendimiento académico y no en las necesidades e intereses de los alumnos), Conductas agresivas en la escuela (por ej.: bullying), Vandalismo, Bajo rendimiento académico y fracaso escolar.

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Cuando un niño se porta mal en forma persistente, de tal manera que causa serios problemas en la casa, la escuela o con los compañeros, se le podría diagnosticar el trastorno de oposición desafiante (ODD, por sus siglas en inglés).

El trastorno de oposición desafiante generalmente comienza antes de los 8 años de edad, pero no después de los 12 años. Los niños con trastorno de oposición desafiante tienen más probabilidades de presentar una actitud desafiante o de oposición con las personas que conocen bien, como sus familiares, las personas que los cuidan habitualmente o los maestros.

Todos los niños pondrán a prueba los límites de vez en cuando, y eso es parte de un desarrollo saludable; no significa necesariamente que el niño tenga el trastorno de oposición desafiante.

Los niños con el trastorno de oposición desafiante muestran estos comportamientos con más frecuencia que los otros niños de su edad, y su comportamiento tiene un efecto negativo en su funcionamiento diario o en su relación con los adultos o sus compañeros.

Algunos ejemplos de conductas del trastorno de oposición desafiante son:

Estar enojado o perder los estribos con frecuencia.

Discutir frecuentemente con los adultos o negarse a cumplir con sus reglas o a hacer lo que le piden.

Mostrar resentimiento o rencor con frecuencia.

Molestar deliberadamente a los demás o molestarse con ellos con frecuencia.

Culpar a los demás a menudo por sus propios errores o mal comportamiento.

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Se diagnostica el trastorno de comportamiento disocial cuando un niño muestra un patrón continuo de agresión hacia los demás, y violaciones graves de las reglas y las normas sociales en la casa, la escuela y con otros niños. Estas violaciones de las reglas pueden implicar quebrantar la ley y, como consecuencia, terminar en un arresto. Los niños con el trastorno de comportamiento disocial tienen más probabilidades de lesionarse, y podrían tener dificultad para llevarse bien con los otros niños. El trastorno de comportamiento disocial generalmente se presenta en la adolescencia ,aunque puede diagnosticarse antes y puede persistir hasta fines de la adolescencia. Algunos niños con el trastorno de oposición desafiante pueden presentar el trastorno de comportamiento disocial.

ejemplos de comportamientos relacionados con el trastorno de comportamiento disocial incluyen:

Violar reglas importantes, como escaparse de la casa, salir por la noche cuando se le dijo que no lo hiciera o faltar a la escuela.

Mostrarse agresivo con las personas y los animales de una manera que causa daño, como acosar a otros niños, pelear o ser cruel con los animales.

Dañar intencionalmente las cosas de los demás o provocar incendios a propósito.

Robar, mentir o entrar en casas o negocios sin permiso.

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Rubio, J. A. R., & Gualdo, A. M. G. (2012). Detección e intervención en el aula de los trastornos de conducta. Educación xx1, 15(2), 185-212. Extraido de: https://www.redalyc.org/pdf/706/70624504006.pdf

Díez Suárez, A., & Canga Espina, C. (2022). Trastornos del comportamiento. Pediatría Integral, 26(2), 68-75. Extraido de:

https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2022/xxvi02/01/n2-068-075_AzucenaDiez.pdf

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Tratamiento del trastorno de la conducta

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Tratamiento del trastorno de la conducta

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El tratamiento específico para niños con trastorno de la conducta será determinado por el médico con base en:

La edad, salud global e historial médico de su hijo

La extensión de los síntomas de su hijo

La tolerancia del niño a medicamentos o terapias específicos

Las expectativas del tratamiento de la condición

El tratamiento puede incluir:

Enfoques cognitivo-conductuales. La meta de la terapia cognitiva-conductual es mejorar las destrezas de solución de problemas, destrezas de comunicación, control de los impulsos y destrezas de manejo de la ira.

Terapia familiar. La terapia familiar con frecuencia se enfoca en hacer cambios dentro del sistema familiar, como mejorar las destrezas de comunicación e interacciones familiares.

Terapia grupal de pares. La terapia grupal de pares se enfoca con frecuencia en el desarrollo de destrezas sociales y destrezas interpersonales.

Medicamentos. A pesar de que no se considera efectiva en el tratamiento del trastorno de la conducta, la medicación puede ser utilizada si están presentes otros síntomas o trastornos y responden a la medicación.