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II momento consensuar un desafio de a pares

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II momento consensuar un desafio de a pares

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III momento consensuar un desafío de a cuatro

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III momento consensuar un desafío de a cuatro

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"Profundizar  desde nuestra identidad sobre nuestras líneas estratégicas, según los escenarios actuales y proyección,  ubicarnos desde nuestra identidad. Creo que seria bueno que con Ariane podamos hacer ese proceso. Es muy importante para nuestra intervención. Mirar desde los compromisos que hicimos en el último taller, que avanzamos, como identificar estrategias de avance y si es necesario seguir con esos desafios identificados en el ultimo taller"

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GRUPO LOS SABIOS
GRUPO LOS CUIDADORES DE LA  JUSTICIA
GRUPO BUENOS ESPIRITUS DEL CORAJE
GRUPO LOS BUFONES DE CALLESCUELA

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Es desafiante, el 2020 estamos teniendo la evaluación, si lo tomamos de entrada discutiendo en la plenaria, retomar esto es central,  evaluación institucional interna

Seguir en la línea que nos planteamos desde el primer taller, que los temas que se colocaron se puedan seguir

Seguir haciendo este ejercicio permanente de debate

Hicimos un chequeo , el debate debe continuar profundizando, los debates semanales no alcanzan donde se operativizan cosas. Si quiero ponerle, un eje, la centralidad de nuestra intervención, la organización es la estrategia y va seguir siendo la estrategia ver que hacemos ante todo este análisis que hicimos.

Me queda claro que la posición estratégica esta clara por la esencia de calle escuela, ahora es como nos posicionamos estrategicametne a las coyunturas o tendencias, me queda bastante visible se van a tener que ir discutiendo de acuerdo a cada manifestación, (frente a la comunidad, la distribución para aniquilar lo pobre, etc) lo que eje y con lo cotidiano:

Desafío concreto encontrarnos cada tiempo en una jornada como esta para discutir y empezar a entrar el diente: por ej que pienso yo profundamente del aborto, hasta donde voy a llegar, y así con todos los temas frente a la estrategia política pedagógica porque apostamos a los niños como actores políticos, sociales, económicos, éticos.

Espacio de cuidado a los cuidadores como eje

Como recuperar el color y la estética para convencer a otros

Generar espacios de empoderamiento para generar conciencia critica y desarrollar el potencial y generar espacios en libertad.

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II Momento: a partir del intercambio en grupo y las ideas que nos quedaron resonando 

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II Momento: a partir del intercambio en grupo y las ideas que nos quedaron resonando 

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Grupo 1
¿Qué espacios pueden y deben crearse  para que se fortalezca la participación de los grupos con los cuales trabajan?
Grupo 2
¿A qué espacios deben tener acceso y que oportunidades podemos crear desde la intervención para la participación de los destinatarios?
Grupo 3
Cuáles son las barreras que visualizan para la participación:
•       Desde los propios destinatarios
•       Las estructurales
•       Las puestas por otros

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Introducción a la práctica de observación diferenciada

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Introducción a la práctica de observación diferenciada

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Para desenredar los niveles afectivo-emocionales de los hechos de una situación y contrarrestar lo vivido con las miradas de otras personas, nos puede servir una técnica sistémica. Esta nos invita a separar claramente tres momentos: 1) la descripción de la situación, 2) el intento de explicación de la misma, 3) la valoración de lo que pasa.
1)      La descripción de la situación

Se describe lo más detallado posible, lo que se puede ver, oler, escuchar, tocar. La audio-visión penetrante como una cámara sin comentarios. A la vez se describe lo que no es tan fácilmente visible desde diferentes perspectivas. Trata de ser tu propia secretaria de la situación, que toma nota sin reaccionar emocionalmente. La pregunta guía aquí puede ser: cuales son los indicadores del problema que hay. ¿O cuáles son los potenciales existentes?

2)      El intento de explicación de la misma

Tratar de identificar interrelaciones que vislumbran la complejidad de la situación. A la vez formular hipótesis de explicaciones. Posibles preguntas guía a mí misma: puede ser así? O de otra manera? Que cambiaría la situación? Que debería hacer otra persona para tener una situación similar?

3)      La valoración de lo que pasa

Para que sirve esta situación? Qué daño hace? Asignar valores a los diferentes aspectos. Qué es lo bueno dentro de lo malo (o viceversa)? OJO: no asignar culpables, sino diferenciar las contribuciones de cada persona involucrada a la situación.

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I Recordando el proceso de protección
II Retomamos la protección para pensar en seguridad digital III. Contexto
IV. ¿Qué nos puede pasar en el mundo digital?
V. Identificando vulnerablidades y algunas  decisiones para mejorar nuestra seguridad digital

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Retomando la protección y revisando la protección en el mundo digital
-Recordatorio del proceso y puesta al día: ¿Cómo vamos en la implementación
de medidas de protección? ¿Avanzamos sobre algunos compromisos: Análisis
de contexto conjuntos, utilización de Telegram...? ¿Qué avances y dificultades
hemos tenido en la construcción de protocolos?.

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Seguimos profundizando sobre sus implicancias en tiempos de pandemia
Uso del Bitdefender

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II Taller sobre protección en el mundo virtual

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II Taller sobre protección en el mundo virtual

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Encuentro con los protagonistas

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Participa Norma

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Participa Norma

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21 y 22 de mayo - Trabajo conjunto con Callescuela y IAM

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21 y 22 de mayo - Trabajo conjunto con Callescuela y IAM

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Construir el Plan de Protección Organizativo a  partir de los avances por organización y de las  decisiones de implementación de  cada una de las herramientas:
Participan: Norma y Gladys
Compromiso de las 3 organizaciones: realizar un análisis de contexto con orientación a la protección y análisis de riesgo en forma conjunta y con apoyo de un especialista en la materia. Podría ampliarse a otras organizaciones integrantes de CODEHUPY que trabajan en el Chaco, por ej. Tierra Viva.

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Participa: Norma
Objetivos
Identificar  y comprender riesgos digitales y la importancia de establecer una ruta para la seguridad digital.

Avanzar en la implementación de algunas herramientas de seguridad digital

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Ubicar, a partir del contexto, las nuevas necesidades en protección de las organizaciones. Elaborar plan de trabajo para el 2022

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I. ¿Cómo estamos, cómo nos  ha impactado la pandemia en lo personal y en la organización?

II. Elementos de contexto y su impacto en el trabajo. Ubicar necesidades en protección a partir de estos elementos y de incidentes de seguridad que hayan ocurrido este último tiempo.

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Ideas a trabajar y explorar.

- Apuntar a los actores  sociales que  emergieron en pandemia, como en los casos de Bolivia, jóvenes Colombia, Chile y lo que implica en la protección de estos defensores que se visibilizan como no tradicionales.

- Interesó el tema de la seguridad digital

-Niños y niñas como defensores de ddhh, desde el Comité de los derechos del niño y la CIDH. Pensar por ahí algún potdcats.

- Salud mental para adolescentes, que ejercen liderazgos sociales hay: miedo, angustia, incertidumbre, qué vamos a comer, servicios, suicidios.

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1 Apuntes de contexto
2 Comenzamos a hablar de protección
3 Incidentes de seguridad
4 Análisis de riesgo
5 En   grupos  definimos    nuestras    amenazas,  revisando vulnerabilidades y capacidades
6- Formas de seguimiento y evaluación

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Participan los CONNAT´S y Equipo Callescuela

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Participan los CONNAT´S y Equipo Callescuela

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Comenzamos a hablar de protección

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Participan IAM y SUNU

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Objetivo:

Retomar el tema de la  protección digital,  centrándonos en medidas para la protección en Facebook, Gmail,  wasap y el teléfono celular.

Temas y metodología:

1. Cómo entendemos la protección en Ansur, video animación 1o. Punto de partida en el marco de los derechos humanos, mirar el derecho de las niñas y niños, nombrar la convención. ( esto con la intención de que se vaya entendiendo que la protección es algo más, aunque nos centremos en lo digital)

2.  Memoria del taller que se hizo, con un “programa de radio”, entrevistas que haría alguna/o de quienes participaron ¿Qué recordamos del taller de seguridad digital?

- ¿Cómo funciona el internet?

- ¿Cómo crear contraseñas seguras?

3.  Video: "El adivino de las redes sociales"

https://www.youtube.com/watch?v=j-tFoYNHi1w

Con teléfono en mano:

¿Cómo hacer más seguro nuestro uso de Facebook?

¿Cómo hacer más seguro el uso de gmail?

¿Cómo podemos hacer más seguro el uso de wasap?

¿Cómo hacer más seguro nuestro teléfono?

¿Qué lecciones   nos deja el uso de redes  y del celular  para el tema de protección?

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Encuentros Binacionales - 22 al 24/8 - El Dorado Misiones

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Encuentros Binacionales - 22 al 24/8 - El Dorado Misiones

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Carta a la organización

Compañeros/as

Desde El Dorado les saludamos un tanto reflexivas, a partir de estos días de encuentro con una metodología que nos hizo interpelarnos personal y organizacionalmente.

Consideramos muy positivo el proceso que venimos construyendo recientemente de plenarias de equipo, donde constantemente desarrollamos la dialéctica de la acción-reflexión-acción sobre nuestro accionar en las comunidades y espacios públicos con los NNA, sus familias, sus comunidades.  Esto nos ayuda a sentirnos respaldadas por nuestro equipo de trabajo.

Sin embargo, creemos, que, así como hicimos nuestro tiempo para nuestra plenaria de análisis periódicamente, también inventemos el tiempo para tomarnos un terere con mucho poharoysa y preguntarnos ¿cómo nos sentimos haciendo lo que hacemos? Desde nuestra humanidad y como trabajadores/as insertas en la división social y técnica del trabajo, y porque no también como militantes por el cambio social para todos y todas.

Confiamos en que este pedido también lo sienten como suyo

¡Con Cariño! Julia y Doris