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Intégrer leurs cultures dans nos activités 

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Intégrer leurs cultures dans nos activités 

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Partenariat avec l'ancienne enseignante (faire le pont).

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Partenariat avec l'ancienne enseignante (faire le pont).

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Consulter élèves 360 et le rapport du guichet unique. 

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Consulter élèves 360 et le rapport du guichet unique. 

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Choisir avec les familles le meilleur moyen de communication. 

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Choisir avec les familles le meilleur moyen de communication. 

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Faire appel aux médiatrices interculturelles et intervenants ICSI pour rencontrer les parents.

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Faire appel aux médiatrices interculturelles et intervenants ICSI pour rencontrer les parents.

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Dans la mesure du possible, un accueil personnalisé pour chaque famille.

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Dans la mesure du possible, un accueil personnalisé pour chaque famille.

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Accès à des outils technologiques, déterminer sa zone proximale de développement. 

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Accès à des outils technologiques, déterminer sa zone proximale de développement. 

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Implantation de la transition, accueil personnalisé

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Implantation de la transition, accueil personnalisé

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Prévoir une façon d'impliquer et d'informer les parents dans les communications. Pour qu'ils soient au courant de ce qui se passe à l'école.

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Prévoir une façon d'impliquer et d'informer les parents dans les communications. Pour qu'ils soient au courant de ce qui se passe à l'école.

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Consulter le dossier exhaustif de l'élève fait par le guichet d'accueil.

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Consulter le dossier exhaustif de l'élève fait par le guichet d'accueil.

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Identifier, sur une carte du monde, les pays d'origine des élèves.

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Identifier, sur une carte du monde, les pays d'origine des élèves.

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Prévoir un moment avec la famille quelques jours avant l'arrivée de l'élève pour bien accueillir l'élève mais aussi le parent. Pour apprendre à les connaitre et à connaitre leurs besoins et comment ils vont.

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Prévoir un moment avec la famille quelques jours avant l'arrivée de l'élève pour bien accueillir l'élève mais aussi le parent. Pour apprendre à les connaitre et à connaitre leurs besoins et comment ils vont.

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Permettre à la fratrie de venir visiter/rassurer les plus petits. 

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Permettre à la fratrie de venir visiter/rassurer les plus petits. 

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Connaitre les langues parlées dans l'école (enfants) afin de soutenir le réseautage entre les parents.

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Connaitre les langues parlées dans l'école (enfants) afin de soutenir le réseautage entre les parents.

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Choisir un élève responsable afin d'aider à faire la traduction (ils le font déjà pour leurs parents)

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Choisir un élève responsable afin d'aider à faire la traduction (ils le font déjà pour leurs parents)

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Inviter les parents dans l'école pour visiter, rencontrer le personnel, etc

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Inviter les parents dans l'école pour visiter, rencontrer le personnel, etc

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Faire appel à un traducteur pour rencontrer un parent qui ne parle pas français.

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Faire appel à un traducteur pour rencontrer un parent qui ne parle pas français.

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Permettre le contact avec la fratrie présente dans l'école, surtout dans les premiers jours.

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Permettre le contact avec la fratrie présente dans l'école, surtout dans les premiers jours.

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Faire un répertoire des langues parlées par le personnel de l'école pour aider à l'intégration des élèves (pour des urgences, une rencontre...)

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Faire un répertoire des langues parlées par le personnel de l'école pour aider à l'intégration des élèves (pour des urgences, une rencontre...)

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Routine pour consolider ou revoir les apprentissages 

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Routine pour consolider ou revoir les apprentissages 

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Utilisation d'une plateforme numérique pour communiquer avec les parents

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Utilisation d'une plateforme numérique pour communiquer avec les parents

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3e cycle: En causerie, prendre conscience de leur personnalité, leur origine, sensibiliser qu'il y a d'autres élèves dans la même  situation.

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3e cycle: En causerie, prendre conscience de leur personnalité, leur origine, sensibiliser qu'il y a d'autres élèves dans la même  situation.

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Référer les parents vers les organismes qui peuvent aider

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Référer les parents vers les organismes qui peuvent aider

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Prendre le temps d'accueillir les nouveaux arrivés (Rencontre, présentation, visite)

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Prendre le temps d'accueillir les nouveaux arrivés (Rencontre, présentation, visite)

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Communication par courriel (traduction) 

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Communication par courriel (traduction) 

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Faire l'intégration à un moment ou l'enseignante est disponible plus de 15 minutes.

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Faire l'intégration à un moment ou l'enseignante est disponible plus de 15 minutes.

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Jumeler l'élève avec un ami dans la classe

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Jumeler l'élève avec un ami dans la classe

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Offrir une formations aux nouveaux parents dans une langue commune .

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Offrir une formations aux nouveaux parents dans une langue commune .

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Garder les mêmes ressources, présenter la classe à l'élève via Teams, faire une visite de l'école avec les intervenants et l'enfant

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Garder les mêmes ressources, présenter la classe à l'élève via Teams, faire une visite de l'école avec les intervenants et l'enfant

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Surtout dans l'apprentissage de la lecture

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Liste d'effets scolaires imagées (au préscolaire)

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Liste d'effets scolaires imagées (au préscolaire)

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Soit Vision Inter-Cultures ou de la famille ou des proches pour favoriser les échanges

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Les messages par courriel peuvent être traduits par Google Translate

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Avoir une ouverture, être à l'écoute, être disponible, trouver un moyen de communication

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Avoir une ouverture, être à l'écoute, être disponible, trouver un moyen de communication