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Sara: G. è coinvolta nel lavoro proposto. È intervenuta in tutte le fasi e ha partecipato attivamente cercando di fare più attività possibili. Ha saputo lavorare in coppia con un compagno nell'allestimento della biblioteca. Nessuna difficoltà nella scrittura delle etichette. È visibile la sua voglia di fare ma ha bisogno di essere guidata sulla realizzazione delle attività. C'è bisogno di concentrarsi maggiormente sulla sua autonomia.

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METTIAMOCI IN CERCHIO PER PER PARLARE E ASCOLTARE

- Come ti sei sentito nel prenderti cura della biblioteca della tua classe? Audio...

- Prendersi cura. La parola cura ti ricorda qualcosa?
Cura di un bambino, cura di un animale, cura di un libro che poi dobbiamo ridare. Cura del libro, non rovinarlo perché poi chi lo ha scritto, ci rimane male

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Sara: G. ha saputo creare il suo libro illeggibile a partire dal materiale messo a disposizione. Ha dimostrato molto interesse per il lavoro proposto e per i libri crearti dai compagni

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- Come mi sento se utilizzo materiali diversi?
- Mi piace creare un libro con la mia fantasia?

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Sara: G. ha reso questa terza tappa più interessante. Non ha mostrato difficoltà nelle attività pratiche  e creative che ha affrontato con grande partecipazione e interesse. Ha lavorato in gruppo a volte cercando di collaborare con i suoi compagni, a volte fatica a cercare una mediazione tra ciò che vuole fare  e  una volontà del gruppo.

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Oggi riflettiamo con le mani.
Come trovate la carta che vi abbiamo dato?
Alcune risposte: leggera, un po' morbida, liscia ma anche con dei pallini.
E che forma ha?
rettangolo!
Il bordo è liscio? Il bordo taglia!
Siete riusciti a piegare i cartoncini? Sì!
Come vi siete sentiti? Io sono felice perché sto costruendo un mio libro personale.
Io sono felice perché mi è piaciuto giocare con la carta colorata.
È stato divertente scegliere i colori.

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Sara: G. è diventata in poco tempo l'allieva più attiva e collaborativa. Nella fase finale di creazione di storia, individuali e di gruppo, ha potuto mostrare il suo talento nell'inventare racconti e nell'arte di improvvisare. Ha dimostrato una buona padronanza del linguaggio e ottima capacità espressiva.

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- Chi è secondo voi Bruno Munari?
Un Maestro!
Un Artigiano!
Un Artista!
- Chi è un maestro, cosa fa? È una persona che insegna tante cose ai bambini.
- E un artigiano? Un signore che costruisce e aggiusta oggetti.
- E un artista? Una persona che inventa cose nuove belle!
- Ma quindi Bruno Munari era tutto questo insieme?
Sì. Ha una faccia molto simpatica. A me piacerebbe andare nel suo laboratorio. Anche  me! (rip.)
- Invece, come sono i vostri libri ora?
Bellissimi!
- È stata un'attività difficile?
No, è stato molto divertente. Ora nella nostra libreria ci sono anche dei nostri libri.
- E rimarranno lì fino a quando lo vorrete voi. Potreste anche donarli alla biblioteca della scuola per futuri bambini!
Si, così conosceranno anche noi con il nostro libro.

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Avete trovato utile l'uso dei bigliettini?
Si!
Perché?
Perché non abbiamo dimenticato i nostri pensieri.

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Riflettiamo sul nostro lavoro…
Come avete trovato l'attività, difficile o facile?
Tutti facile
C'è qualcuno che vuole raccontare la sua esperienza?
Tutte le mani alzate.
Allora, facciamo così, la prossima volta vi porterò dei post-it dove potrete scrivere liberamente i vostri pensieri non appena vi verranno in mente. <Se volete, potete anche disegnarli. Non preoccupatevi della scrittura, se non capirò vi chiederò il significato.

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https://view.genial.ly/62316354b13acd0017e3449c/interactive-image-semaforo

2 SEMAFORI ROSSI:
Entrambi perché hanno svolto un'attività sola rispetto a quelle proposte alla classe.

20 SEMAFORI VERDI:
- Mi è piaciuto allestire la biblioteca;
- Mi è piaciuto fare il lavoro del quaderno con la mia compagna;
- Mi è piaciuto preparare la legenda con la mia compagna;
- Mi è piaciuto lavorare con il mio compagno per preparare il calendario;
- Mi è piaciuto prendermi cura dei libri;
- Mi è piaciuto spiegare al mio compagno che non aveva capito cosa dovesse fare;
- Mi è piaciuto scrivere sulle etichette colorate;
- Mi è piaciuto decidere le regole della biblioteca insieme ai miei compagni di gruppo.