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¿Para qué nos van a servir esas biografías una vez que las escribamos?
Esas experiencias (ya sean buenas o malas) me sirven ahora que estoy estudiando el profesorado para reflexionar, analizarlas y llevarlas a profundidad, para que un futuro como docente poder aplicarlas (en el caso que hayan sido positivas) o de no cometerlas (si han sido negativas).
¿Lo que nos pasó siendo alumnas tiene que ver con nuestro futuro como docentes?
Esas experiencias, me ayudan a tener una perspectiva de que tipo de docente quiero ser y que les quiero transmitir. Para generar una buena experiencia en la materia.
Natali Monge.

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Creo que las experiencias personales a lo largo de nuestra trayectoria como estudiantes nos marcan para siempre, asi sean buenas o malas, estas nos servirán de herramienta al ejercer como docentes en un futuro, por eso creo que no son sólo escolares sino que también de vida.
Las biografías nos servirán para saber tomar las buenas experiencias vividas y ponerlas en práctica, pero también a analizar las malas situaciones para que estas no vuelvan a ocurrir, siempre pensando en mejorar a quienes tenemos alrededor, docentes, alumnos, y a nosotros mismos.

Micaela Avila

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Luego de leer el texto y la introducción del trabajo, me puse a reflexionar y creo que todos podemos elaborar una biografía (escolar o relacionada) porque todos de alguna forma pasamos por situaciones de aprendizaje (sean escolarizadas o no). Se habla sobre la narración de la vida de uno, por su paso escolar por ejemplo. Me hizo buscar en la memoria situaciones educativas y el vínculo que se pudo crear en ese momento, cómo aprendí en el aula y de qué manera me marcó alguna situación. Mis recuerdos de más chica son más malos que buenos porque creo que recuerdo más lo que me haya impresionado, y es justamente lo que me llevó muchas veces a pensar en como NO quiero ser cuando sea docente.

Por eso creo que lo bueno de recuperar hechos del pasado y analizarlos de manera constructiva (gracias a las herramientas que incorporamos en el profesorado) se pueden analizar con otro punto de vista, y nos ayuda a definir qué tipo de docente queremos ser y cómo vamos a buscar las maneras de transmitir el conocimiento.

Creo que este es el mejor método que encontré para pensar mi biografía, recordando malas experiencias para no reproducirlas. Porque yo confío en el conocimiento que tengo (por ejemplo) en el idioma que estudio, pero tengo que aprender a transmitir dicho conocimiento y de la mejor manera posible para que se de una relación de aprendizaje positivo.

Y por sobre todo creo que lo bueno de la biografía escrita, es que el día de mañana cuando la leamos nuevamente, con otros ojos y otra experiencia, podamos hacer una autocrítica y analizar cómo crecimos como profesionales y como personas también.

Sofía Seguelski

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A mi parecer, poder hacer un recorrido  biográfico nos permite identificar estrategias bien y mal implementadas que nos pueden servir como herramientas para mejorar nuestra practica docente. En otro sentido también nos ayuda a comprender como éstas practicas docentes se han transformado a lo largo de los años y como estos conocimientos acerca de la docencia que nos han atravesado tácitamente son influencias, por ende reproducciones que llevan a lxs docentes a actuar de formas diversas. Con esto quiero decir y resaltar la importancia de la identificación de estas experiencias para poder tomar decisiones mas "acertadas" o útiles, como futuros docentes y también, para poder acercarnos mas a la actualidad y así trabajar en torno a las problemáticas actuales, comprendiendo que aquellas influencias, podrían o no, servir de referencias.
Sin dudas, a mi parecer, lo que nos paso siendo alumnxs tiene directamente que ver con nuestro futuro como docentes, ya que es muy probable que todos y cada unx de nosotrxs tengamos en mente algún docente como referencia, algo que pertenece a nuestra biografía, a nuestro trayecto formativo, sin importar el nivel que sea, por ende, es casi inevitable no reproducir ciertos accionares debido a esta gran influencia o referencia.

Lucas Juncos ♥

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A lo largo de mi formación tanto de la escuela como de los profesorados que cursé y curso actualmente, soy consciente que lo que viví influye directamente en cómo quiero ser el día de mañana con mis estudiantes, en qué tipo de relación quiero construir.

Así como fui creando biografías no solo escolares sino más bien de los años, de la vida, soy creyente que todos pueden crear biografías y no tan solo que se resumen a lo escolar. Un método que considero esencial es centrarse en las buenas anécdotas.. en las personas que dejaron una huella en nuestras vidas, pero también tener presente los malos recuerdos para estar siempre enfocados en lo que no queremos para nuestro futuro.

Estos escritos, estas biografías, de acá a unos años nos van a servir para hacer memoria del avance que tuvimos y que tuvieron las personas con las que tuvimos relación que en ella incluimos. Hacer memoria, recopilar y en base a eso, redactarlas, nos sirven para siempre tener en cuenta los buenos valores que nos fueron adjudicando, y estar en un constante avance profesional.

- Acosta, Carla Florencia.

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Pienso que lo que me pasó siendo alumna influye en la forma en que considero es ser docente y por lo tanto en mi forma de imaginarme frente a mis  estudiantes. La historia de cada uno se ve entramada con la trayectoria escolar. Es como mencionan los autores la historia de vida que se teje con la escuela. Poder objetivarla es importante porque nos permite pensar en el habitus que tenemos incorporado para desnaturalizarlo. Es decir pensar de otras maneras la enseñanza. El ejercicio de memoria que la escritura de la biografía ofrece permite de cierta forma vincular las marcas y huellas que tenemos de nuestros profesores y profesoras con la formación que el profesorado recibimos.
Ana Paula Orieta.

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He realizado autobiografías escolares en diferentes espacios curriculares en otro Profesorado y me han sido muy útiles para tomar conciencia de cuánto esas experiencias estaban influenciando mis creencias sobre qué es educar y qué es una clase. Como dicen Branda, S. y Muñoz, N. (2017) siguiendo a Jackson (2002), el "sentido escolar" había alimentado en mí ciertas representaciones sobre qué implica ser docente.  Esto se debe a que quienes nos formamos para ser profesores, fuimos “formados o “formateados”... por la experiencia vivida como alumnos” (Alliaud).

Al tomar conciencia, pude ir decidiendo qué es lo que sí quiero y qué no quiero tomar como referencia en mi práctica profesional. Esto más los aportes de las diferentes materias me han ayudado a deconstruir ciertos sentidos y reconstruir otros muy diferentes. Una biografía puede ser escolar, pero también, puede ser de la vida en general, porque el hecho de poner por escrito experiencias, nos permite tomar distancia y ver nuevas perspectivas o panoramas más amplios de lo sucedido.

Los materiales que leímos para esta actividad, me refrescaron algo muy importante: así como los docentes dejaron huellas y recuerdos en mí, yo debo recordar que también dejaré huellas en mis estudiantes. Por eso debo tener presente el respeto constante: mi mirada hacia el otro, mis palabras y mi forma de decir al otro influyen en esa otredad; en esos sujetos que se están formando. En palabras de  Branda, S. y Muñoz, N. (2017), "como consecuencia de nuestro accionar, [el estudiante] tiene la posibilidad de formarse y transformarse.”
Estudiante: Guadalupe Rodriguez