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Es un plan mundial de educación adoptado en 2000 por 164 gobiernos.
El marco establece seis objetivos principales para la educación, entre ellos garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de su sexo, raza, etnia o capacidades especiales.

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Clavijo Castillo, R. G., & Bautista-Cerro, M. J. (2020). La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana. Alteridad. Revista de Educación, 15(1), 113-124.

De la Herrán Gascón, A., Cedeño, A. I. R., & Lara, F. L. (2018). Claves del cambio educativo en Ecuador. Foro de Educación, 16(24), 141-166.

Jiménez Rodríguez, M., & Ortega Valencia, P. (2018). Referentes sobre inclusión educativa para personas con discapacidad: líneas para pensar su potencial en el ámbito escolar. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 18(34), 85-104.

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El Marco de Dakar es especialmente importante:

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El Marco de Dakar es especialmente importante:

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Para el sistema educativo inclusivo de Ecuador ya que tiene una larga historia de proporcionar educación a los niños con discapacidades, pero el país aún se enfrenta a retos para garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad.

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El Marco de Dakar es una herramienta valiosa

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El Marco de Dakar es una herramienta valiosa

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Para que Ecuador alcance su objetivo de educación inclusiva. Siguiendo las recomendaciones del Marco, Ecuador puede garantizar que todos los niños, independientemente de su origen, tengan la oportunidad de alcanzar su pleno potencial.

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* El Marco de Dakar es una hoja de ruta hacia la educación para todos.
* El Marco de Dakar es una llamada a la acción para los gobiernos, las comunidades y los individuos.
* El Marco de Dakar es un sueño que puede hacerse realidad.

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El Marco de Dakar proporciona una hoja de ruta:

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El Marco de Dakar proporciona una hoja de ruta:

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Para que Ecuador alcance su objetivo de educación inclusiva, al pedir a los gobiernos que:

* Proporcionar educación en la primera infancia a todos los niños, incluidos los niños con discapacidades.

* Hacer que la educación primaria y secundaria sea obligatoria y gratuita para todos los niños.

* Proporcionar profesores y material didáctico de calidad para todos los niños.

* Eliminar los obstáculos a la educación de los niños con discapacidad, como las barreras arquitectónicas y los planes de estudios inaccesibles.

* Involucrar a los padres y a las comunidades en el apoyo a la educación inclusiva.

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El Marco de Dakar insta a todos los países a proporcionar educación en la primera infancia a todos los niños, incluidos los niños con discapacidad.
En Ecuador, el gobierno ha progresado en este ámbito, y el número de niños matriculados en la educación de la primera infancia ha aumentado del 18% en 2007 al 40% en 2017. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer para garantizar que todos los niños tengan acceso a una educación de calidad en la primera infancia, especialmente los niños con discapacidad.

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Enseñanza primaria y secundaria obligatoria y gratuita:

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Enseñanza primaria y secundaria obligatoria y gratuita:

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El Marco de Dakar también pide a todos los países que la enseñanza primaria y secundaria sea Obligatoria y Gratuita para todos los niños. En Ecuador, la enseñanza primaria ya es obligatoria y gratuita, pero no así la secundaria. El gobierno está trabajando para que la educación secundaria sea obligatoria y gratuita, lo que supondría un gran paso adelante para garantizar que todos los niños de Ecuador tengan acceso a una educación de calidad.

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Profesores y material didáctico de calidad: 

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Profesores y material didáctico de calidad: 

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El Marco de Dakar también pide a todos los países que proporcionen profesores y material didáctico de calidad a todos los niños. En Ecuador, el gobierno ha hecho algunos progresos en este ámbito, pero aún queda trabajo por hacer. Por ejemplo, el gobierno tiene que asegurarse de que todos los profesores reciben formación en educación inclusiva y de que todos los materiales didácticos son accesibles para los niños con discapacidad.