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La lengua quechua tiene un gran presente y un futuro prometedor, gracias a

la vitalidad y energía de su gente y al respaldo del Estado mediante diversas

políticas de uso y fomento para el desarrollo de esta lengua.

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Nereo Hancco, les dá la bienvenida

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How to Upload Photos and Videos to Padlet

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Resumen de todo lo sucedido de la actividad de Raqchi

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Nuestro Peru, necesita de todos nosotros

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Excelente, sería más bueno con una música de fondo

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Reynaldo

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How to Use Padlet for Students: The Basics

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La enseñanza del quechua ha estado presente desde los inicios del Colegio Pukllasunchis, y a partir de esta experiencia, todos los  niños, niñas y adolescentes lo estudian, desde inicial hasta quinto de secundaria, como parte de su formación.

En el nivel inicial y en el primer grado, la enseñanza del quechua se hace con el método de inmersión (50% de las clases en castellano y 50% en quechua) y, a partir del segundo grado de primaria hasta quinto de secundaria, con la metodología de enseñanza creada y publicada por Pukllasunchis.

Nuestra metodología para la enseñanza del quechua gira en torno a la realidad cultural y a los intereses de los niños, niñas y adolescentes. Se caracteriza por ser eminentemente comunicativa, activa y lúdica, así mantenemos la motivación de los estudiantes durante todo el período de enseñanza-aprendizaje de este idioma.

Las guías metodológicas que utilizamos son las siguientes:

Paqucha 1 y 2, para 2º y 3º grado de primaria.

Kusikusun, texto con tres cuadernos de trabajo y tres CD de audio, para 4º, 5º y 6º grado de primaria.

Husk’asun, texto con dos cuadernos de trabajo y tres CD de audio, para los diversos grados de secundaria.

T’ikarisun, texto, ejercicios gramaticales y CD de audio, para los niños, niñas o adolescentes que alcancen un nivel avanzado del idioma.

Hay que señalar que cada guía metodológica tiene también un libro para el docente, en el que encontrará ideas para el desarrollo de sus sesiones de trabajo, algunas sugerencias para realizar sus programaciones, etc., de manera que se le facilite el trabajo con sus estudiantes.

De esta manera aportamos al conocimiento, aprendizaje y valoración de nuestra cultura y nuestra identidad andina y peruana.

Objetivos

Desarrollar una metodología activa para la enseñanza y aprendizaje de la lengua quechua, que sirva para la reflexión y valoración de la cultura andina.

Reafirmar la identidad de niños, niñas, jóvenes y adultos que forman parte de la comunidad cusqueña y peruana.

Difundir nuestra experiencia en instituciones educativas urbanas de la ciudad de Cusco y otras ciudades del país, para reafirmar la vigencia de la lengua y cultura quechua y así evitar que se pierda en el tiempo.

Difusión de nuestra experiencia

Desde el año 2006 difundimos nuestra metodología en Cusco y otras regiones del país como Ayacucho, Apurímac, San Martín y Huancavelica. Asimismo, realizamos talleres de capacitación para docentes de instituciones educativas estatales de zonas urbanas, en metodología y didáctica de la enseñanza del quechua como segunda lengua.

Resultados del proyecto Quechua como Segunda Lengua

Se han roto las barreras que impedían a los niños, niñas y adolescentes del Colegio Pukllasunchis aceptar la lengua y cultura quechua como parte de su identidad cusqueña y peruana.

El método de inmersión en el nivel Inicial, 1º y 2º de primaria está dando buenos resultados en el aprendizaje de la lengua.

La metodología Pukllasunchis incentiva a los niños, niñas y adolescentes a aprender la lengua de una manera divertida y comunicativa.

La metodología Pukllasunchis sirve como base para el desarrollo de nuevas metodologías de quechua como L2 en Cusco y otras regiones del país.

Los docentes participantes en los talleres de capacitación realizados por Pukllasunchis están aplicando exitosamente el quechua en sus instituciones educativas en Cusco, Abancay, Ayacucho y San Martín.

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Nuestra metodología para la enseñanza del quechua gira en torno a la realidad cultural y a los intereses de los niños, niñas y adolescentes. Se estudia desde inicial hasta quinto de secundaria, como parte de su formación.

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Entidad

Institución Educativa Primaria Rural N° 56007

Resumen

Mediante esta iniciativa, la Institución Educativa N° 56007 de la comunidad campesina de Qqechuar (distrito de Sicuani, provincia de Canchis, departamento de Cusco) busca fomentar la participación de los comuneros en el desarrollo educativo de sus hijos e hijas, transmitiendo conocimientos y saberes tradicionales que el currículo oficial ignora, introduciendo en la práctica un currículo complementario, acorde a la realidad sociocultural de la escuela.  La Institución Educativa cuenta con una chacra escolar gestionada por los padres y madres de familia y la comunidad, en la cual se imparten conocimientos en lengua originaria.

Problema a resolver

Se identifica una progresiva pérdida de conocimientos y habilidades agrícolas en las nuevas generaciones de la comunidad campesina de Qqechuar. Esta situación está relacionada con la introducción acelerada de alimentos agrícolas que utilizan agroquímicos y procesos de enseñanza descontextualizados, que subvaloran los conocimientos ancestrales de la comunidad.

Objetivos

Mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes involucrando a los padres de familia y a los sabios comunales.

Recuperar valores y saberes ancestrales de la comunidad, a través del ámbito escolar.

Público objetivo

52 estudiantes de la Institución Educativa N° 56007, 32 padres de familia y 1580 comuneros de la comunidad campesina de Qqechuar, distrito de Sicuani, provincia de Canchis, departamento de Cusco.

Desarrollo de la práctica

Gracias a la gestión de los padres de familia y la comunidad, la escuela cuenta con una chacra escolar, en la cual los padres, los sabios de la comunidad, los maestros y los estudiantes participan de las diferentes fases del proceso productivo: preparación del terreno, siembra, aporque y chakramuyuy (fiesta de la chacra). Durante este proceso, se elaboran textos sobre la experiencia vivida, descripciones, relatos, acrósticos, canciones, poemas y se crean problemas matemáticos. Además, los padres y sabios de la comunidad también se hacen presentes en las aulas para explicar el proceso productivo en quechua, contribuyendo también a revitalizar este idioma.

Limitaciones

El currículo escolar es rígido, privilegia conocimientos teóricos e invisibiliza la riqueza de saberes de las culturas originarias. No involucra a los comuneros y sabios comunales que poseen una diversidad de saberes, los cuales podrían utilizarse en los procesos de aprendizaje. Por otra parte, se encontró escaso apoyo de las autoridades educativas.

Lecciones aprendidas

Los miembros de la comunidad, al compartir sus experiencias y conocimientos con los estudiantes, mejoran su autoestima.

Los estudiantes sienten alegría cuando sus padres se involucran en las actividades educativas de la escuela.

La participación directa de los padres de familia en el proceso de aprendizaje mejora las relaciones en la comunidad educativa.

Los procesos de aprendizaje de los estudiantes mejoran cuando se llevan a cabo con pertinencia cultural y lingüística.

Contacto de la entidad

Institución Educativa Primaria Rural N° 56007.

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Mi chacra me enseña: padres de familia y sabios comunales participando en la construcción de aprendizajes con pertinencia cultural y lingüística

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Redacta opinión sobre nuestra lengua ancestral

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Redacta opinión sobre nuestra lengua ancestral