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La mia esperienza di tirocinio è stata molto arricchente e mi ha permesso di acquisire competenze nuove che mi saranno molto utili nella carriera di insegnante. Ho avuto la fortuna di essere seguita da una tutor eccezionale dalle qualità notevoli, che ha saputo coinvolgermi nel suo lavoro e che mi ha fatto sentire parte del un team. Devo dire grazie anche all’ educatrice del ragazzo che ho seguito: anche lei una persona speciale che mi ha guidato e mi ha fornito indicazioni importanti.

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L'alunno con disabilità presenta una minorazione fisica, psichica o sensoriale, che è causa di difficoltà di apprendimento, di relazione o di integrazione lavo

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parole chiave: integrazione, inclusione, peer tutoring, cooperative Learning

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L'esperienza di tirocinio mi ha fornito numerose occasioni di confronto e spunti di riflessione, permettendomi di confrontarmi in modo diretto e veritiero, dall'osservazione alla pratica, con il sistema scolastico e con la realtà della disabilità. Le attività condotte hanno permesso di sostenere un confronto diretto con un caso specifico ed acquisire nuove conoscenze in rapporto a: strategie per riconoscere e gestire i comportamenti problema; costruzione di strumenti didattici; utilizzo tecnologie informatiche.

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Nell’esperienza di tirocinio di quest’anno, mi sono trovata a lavorare con un ragazzo con disabilità intellettiva media, con ipoacusia neurosensoriale bilaterale, e disturbo del linguaggio espressivo, abbastanza motivato, ma con le difficoltà che tale disabilità comporta. Ho preparato per lui, insieme al team docenti, attività e materiale didattico che gli permettessero il più possibile il raggiungimento degli obiettivi di classe, per evitare demotivazione e frustrazione, ma mi sono scontrata con le difficoltà che ogni ragazzo, ogni disabilità, porta con sé, quindi, ho dovuto calibrare di volta in volta il mio lavoro. Per questo motivo, quando ho iniziato a pensare alla mia tesi conclusiva del percorso di specializzazione per le attività di sostegno, ho deciso di soffermarmi sulla disabilità intellettiva.

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L' esperienza di tirocinio diretto ha costituito per me una vera e propria full immersion e mi ha fatto cogliere varie dinamiche all’interno della classe ma anche sfumature nelle relazioni tra i colleghi e gli esperti esterni (una vera e propria galassia di figure professionali che concorrono, insieme, a realizzare l’inclusione). Ho capito che per poter lavorare con gli alunni più fragili bisogna essere empatici ed entrare in sintonia con loro attivando anche le risorse non verbali ma che bisogna anche riuscire a mantenere la giusta distanza per avere una visione obiettiva delle cose. Occorre pazienza e costanza, determinazione e professionalità per riuscire a comprendere gli studenti e a farsi accettare.

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La disabilita non é un limite.
É ascoltare Vasco Rossi mentre si creano dei lavori.
É ridere insieme nelle giornate positive.
Prometterci che il giorno dopo sarà migliore, alla fine di una giornata negativa.
É affrontare insieme le paure dei luoghi aperti.
É battere il cinque dopo che i compagni di classe hanno fatto merenda insieme a te.
La disabilità è.. tutto ciò che di bello mi ha potuto insegnare Cristina.

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Con l’alunna A.K.S che segue una programmazione per obiettivi minimi, l’obiettivo principale è di colmare le lacune dovute al precedente diverso corso di studio e aiutare l’alunna ad avere un metodo di studio in modo tale da portare a termine il percorso scolastico per valorizzare i suoi punti di forza. Ho cercato sin da subito di motivare l’alunna allo studio e di aumentare la sua autostima, preparando insieme il materiale e utilizzando piattaforma come you-tube e mappe concettuali. Con il passare dei mesi è stato gratificante notare come l’impegno e la tenacia dell’alunna le hanno permesso di ottenere dei miglioramenti nell’apprendimento, nell’esposizione orale e nelle relazioni sia con i docenti sia con i compagni.