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Para dar clase es necesario enseñar y transmitir, es decir, tener la intención de enseñar lo cual genera una relación con la persona que aprende y tener en claro el cómo transmitir  los saberes con técnicas, métodos y recursos o medios a utilizar.

Es muy importante planificar con secuencia didáctica y administrar el tiempo dependiendo del escenario que se presente en cada grupo de alumnos.

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Qué significa dar clase hoy - Caminos de Tiza

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·         Preparado

·         Acceso web, aula virtual

·         Construyendo nuevos paradigmas

·         Nuevo perfil docente siglo 21

·         Creatividad y Publicación de Contenidos Educativos

·         Administrador de información

·         Una pedagogía bien pensada

·         Tolerante

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·         social

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"La gente educa al mismo tiempo que es educada"

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"La gente educa al mismo tiempo que es educada"

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La educación se retroalimenta, cuando un niño, alumno o cualquier agente del aprendizaje es educado, en él se genera una conducta pero no como una copia exacta de la persona que  lo educa sino condicionado por sus experiencias, entorno social y cultural, principalmente por esto último el que enseña se convierte en aprendiz de esa conducta.

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Expresioes y actitudes del docente en la primera observación

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Expresioes y actitudes del docente en la primera observación

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En nuestra primera observación la profesora hacía entrega de evaluaciones de los alumnos con sus respectivas notas, basándose en los resultados abordó la clase.

Volvió a explicar los temas donde más falencias tuvieron los alumnos y las técnicas para su comprensión, todo lo plasmaba en el pizarrón con la intención que los chicos copien en sus carpetas, luego pasaba por los bancos para controlar si copiaban o no. Incentivaba a los chicos para que participen, se genere un debate donde cada alumno daba su punto de vista sobre la manera de resolver los ejercicios.

Con respecto a su actitud en todo momento se la notó involucrada a la comprensión de los alumnos en especial de aquellos que menos participaban. También mostraba afinidad y suficiente carácter que permitía generar un ambiente óptimo para el aprendizaje.

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·         Práctica docente: En la práctica docente incide el contexto social e institucional, es decir, se ve alterada por estos factores. Consiste en la conformación del currículum, las expectativas a corto y largo plazo, toma de decisiones administrativas así como la selección y uso de los materiales. Es significativa para la sociedad y el docente.

·         Práctica pedagógica: Es transmitir en el  aula los conceptos de una ciencia, disciplina o arte determinada, centrada en el enseñar y el aprender.

Es fundamental programar la enseñanza para lograr una eficaz organización de la práctica pedagógica y de esta manera evitar la rutina y la improvisación. Algunos autores proponen una técnica para elaborar la planificación, estableciendo:

1.       Objetivos

2.       Contenidos

3.       Actividades

4.       Tiempo de clases

5.       Recursos o medios auxiliares.

6.       Bibliografía.

7.       Evaluación

8.       Observaciones

Hasta aquí hace referencia a una planificación específica para cada aula, ahora a nivel institucional es también necesario establecer objetivos de aprendizaje y un programa guía.

·         Los objetivos de aprendizaje son el eje de la programación didáctica, trata sobre la planificación del currículum y de la enseñanza, teniendo en cuenta los fines que desea alcanzar la escuela, experiencias educativas, organización eficaz de las mismas y como comprobar el logro de los objetivos. Principalmente se debe identificar el tipo de conducta que se pretende generar en el estudiante y el contenido del sector de vida en el cual se aplicará esa conducta.

·         En el programa guía el docente combina la propuesta institucional con sus expectativas, posturas, exigencias, experiencias y las características de la situación.

Para la construcción del contenido en los procesos de aprendizaje de los alumnos es importante la propuesta metodológica según el campo disciplinar, una concepción del aprendizaje y una manera particular de entender la enseñanza.

“Ningún currículum ni una enseñanza son óptimos, ni únicos, ni siquiera eficaces, dependen del entorno social y cultural, también del método aplicado”