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Il modulo si è articolato in tre fasi:

a) Una prima, dal titolo “Mettiamoci in gioco”, ha costituito la parte introduttiva, basata su brevi nozioni teoriche sul teatro, sui giochi di conoscenza ed infine sui giochi di movimento.  Tra le attività, si ricordano:

-Il gomitolo per la rete dell’amicizia;

-Che cos’è il teatro;

- Una carta di identità speciale;

- Lo sgabello a tre gambe

- Giochi di movimento: il rilassamento fisico è parte fondamentale della preparazione di ogni attore. Contrariamente alla nostra comune idea di rilassamento, gli attori devono svegliare il loro corpo, rompendo la postura quotidiana, esplorandone le potenzialità, usandolo come lo strumento principale della loro espressività.

- Le camminate

- I voli

b) Una seconda fase, intitolata “Mettiamoci all’opera”, ha privilegiato gli esercizi di improvvisazione (non verbali) come i GIOCHI DELLO SPECCHIO e i GIOCHI DI PAROLE Tra le attività, si ricordano:

- Giochi allo specchio (a coppie di alunni);  Bisogna riflettere solo ciò che si vede, non quello che si pensa di vedere.

- Giochi di improvvisazione con le parole: la maggior parte dei giochi di teatro prevede il dialogo che tuttavia può essere un ostacolo difficile da superare. Occorre mantenere l’attenzione sul gioco per non preoccuparsi del giudizio altrui.

- Le telefonate urgenti

- La panchina invisibile

c) Una terza fase, intitolata “Mettiamoci in scena”, ha rappresentato il momento conclusivo che dalle prove di lettura espressiva  è terminato con l’interpretazione di un testo liberamente tratto da G. Rodari Il vestito nuovo dell’imperatore. Tra le attività  si ricordano:

- Lo spettacolo in 5 scene de Il vestito nuovo dell’imperatore; QUESTA FIABA RICORDA A GRANDI E PICCOLI QUANTO POSSA ESSERE SCOMODO INDOSSARE L’UNICO ABITO IN GRADO DI METTERCI A NUDO: LA VERITÀ

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Nozioni teoriche sul testo teatrale

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Lettura espressiva
La lettura espressiva è un modo di recitare utilizzando solo le funzioni comunicative ed espressive della voce, del viso e di pochi gesti. Per preparare una lettura drammatizzata è necessario conoscere bene il testo e poi lasciarsi guidare dall’immaginazione, farsi coinvolgere e «fare finta» di essere dentro la storia che stiamo leggendo, vivendola come se fossimo il personaggio che interpretiamo. In questo modo, facciamo esperienza di sentimenti che forse prima neppure conoscevamo ed esploriamo l’ampiezza del nostro mondo emotivo: paura, delusione, entusiasmo, affetto, dolore, tenerezza, gelosia, malinconia.

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Mettiamoci all'opera: la panchina invisibile

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Mettiamoci all'opera: la panchina invisibile

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Obiettivi:
Introdurre il concetto di fiducia in se stessi. Far prendere coscienza a ciascuno delle sue forze e delle sue
capacità.
Procedimento:
Definire la fiducia in se stessi e le sue basi. Identificare le proprie competenze e riconoscerle nel loro giusto
valore. Scoprire, attraverso il simbolo dello sgabello, i tre punti fondamentali della fiducia in se stessi: sentirsi
capaci, sentirsi apprezzati, sentirsi responsabili delle proprie azioni e comportamenti.
Materiali:
Sgabello a 3 gambe, vero o disegnato su un cartellone, fogli di carta.
Attività:
Mettere bene in evidenza lo sgabello o attaccare alla lavagna il cartellone con il disegno. Spiegare che lo
sgabello rappresenta la fiducia in se stessi. Cosa succede se una gamba manca o si rompe?
Spiegare che tre cose (le tre gambe dello sgabello) sono indispensabili per avere fiducia in se stessi:
- Sentirsi competenti, capaci di fare bene, anche cose semplici, sentirsi all’altezza.
- Sentirsi apprezzati e sostenuti dalle altre persone, amati, ascoltati, accettati, apprezzarsi a vicenda.
- Sentirsi responsabili, cioè capaci di prendere delle decisioni e di assumersene le conseguenze.

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Una carta di identità speciale

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Attività di conoscenza e di socializzazione

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MI PRESENTO: UNA CARTA D’IDENTITÀ SPECIALE

Materiale: un nastro colorato per i pacchetti regalo, fogli A4 bianchi (tipo quelli per la stampante), penne, pennarelli, matita, righello, colla, scotch, un autoritratto

Alcune informazioni sono di tipo personale, altre sono una piccola forma di indagine sulle loro conoscenze, sulla loro propensione alle materie di studio.

Carta di Identità di … nome e cognome dell’alunno/a

e sotto va disegnato un riquadro in cui inserire un autoritratto.

Nella pagina successiva vanno indicate in verticale le seguenti voci:

– capelli:_ _ _ _ _ _ _ _

– occhi: _ _ _ _ _ _ _ _

– età: _ _ _ _ _ _ _ _

– segno zodiacale: _ _ _ _ _ _ _ _

– cibo preferito: _ _ _ _ _ _ _ _

– squadra di calcio: _ _ _ _ _ _ _ _

– canzone o cantante preferita/o: _ _ _ _ _ _ _ _

– animale a cui vorresti assomigliare: _ _ _ _ _ _ _ _

– una città che visiteresti: _ _ _ _ _ _ _ _

– un personaggio storico che ti piace: _ _ _ _ _ _ _ _

– una parola di cui ti piace il suono o il significato: _ _ _ _ _ _ _ _

– il titolo di una storia o di un film che ricordi: _ _ _ _ _ _ _ _

Sul frontespizio potete far scrivere in alto Comune di …

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Cosa pensano i ragazzi...

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Presentazione del Pon "Voci in movimento"

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Presentazione del Pon "Voci in movimento"

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GIOCHI DI CONOSCENZA