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Estructura del currículo de preparatoria

Ejes de Desarrollo y Aprendizaje

Ámbitos de Desarrollo y Aprendizaje

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Perfil de salida del bachiller ecuatoriano

Los objetivos integradores de los subniveles

Destrezas con criterio de desempeño

Orientaciones metodológicas

Criterios e indicadores de evaluación

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Objetivos del subnivel de preparatoria de EGB

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Objetivos del subnivel de preparatoria de EGB

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Están relacionados con los ámbitos y áreas de :

Ciencias Naturales.

Ciencias Sociales.

Matemática.

Lengua y Literatura.

Educación Cultural y Artística.

Educación Física.

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Objetivos del subnivel de Preparatoria de Educación General

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Al término de este subnivel el resultado realizado en los diferentes ámbitos y áreas, los estudiantes serán capaces de:
OI.1.1. Identificar la función de los medios de transporte y comunicación, así como las ocupaciones y profesiones de su entorno y como contribuye al desarrollo de su comunidad.
OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconocer sus derechos y responsabilidades.
OI.1.3.  Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno.
OI.1.4.  Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, expresando curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y limitaciones.
OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno próximo, desarrollar habilidades del pensamiento, expresión de sus pensamiento y experimentación libre de sus sentidos .
OI.1.6.  Explorar y representar gráficamente las principales características de su cuerpo y del entorno natural y social, a través de la observación y la experimentación.

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OI.1.7.  Expresar ideas, sentimientos y emociones para  comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito, con sus propios códigos, autorregulando su expresión y utilizando la experiencia personal.
OI.1.8.   Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el espacio.
OI.1.9.  Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actividades de su vida diaria.
OI.1.10.  Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su entorno próximo, valorándolas como propias.
OI.1.11.  Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y espontánea, a través de la experimentación de diferentes prácticas corporales, musicales y comunicativas.
OI.1.12.  Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias individuales, en el contexto de las prácticas corporales y artísticas.

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Integra los aspectos relacionados con el proceso de construcción de la identidad del niño, a partir del descubrimiento de las características y atributos propios, y la diferenciación que establece entre él y las demás personas.

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Eje de descubrimiento del medio natural y cultural

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Eje de descubrimiento del medio natural y cultural

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Promueve, en los niños, el desarrollo de habilidades de pensamiento que los lleven a construir conocimientos por medio de su interacción con los elementos de su entorno, para descubrir el mundo exterior que los rodea

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Se consolidan procesos para desarrollar la capacidad comunicativa y expresiva de los estudiantes. Se emplearán manifestaciones de diversos lenguajes, como medios de exteriorización de sus pensamientos, actitudes, experiencias y emociones, los cuales les permitirán relacionarse e interactuar positivamente con los demás.

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En este ámbito, se encuentran aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen y valoración que el niño tiene de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades que requieran paulatinamente de una menor  dependencia y ayuda del adulto.

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En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño, partiendo de su núcleo familiar hasta espacios y relaciones cada vez más amplias, como los centros educativos.

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Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

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Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural

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En este ámbito se pretende desarrollar y mantener viva la curiosidad de los niños para observar, explorar y descubrir por sí mismos, haciendo uso de los sentidos, el medio que les rodea, y comprender lo aprendido.
Para eso,se desarrollan habilidades básicas del proceso de indagación científica, integradas en forma transversal en las destrezas con criterios de desempeño, como:
• Observar • Indagar • Registrar • Medir• Comunicar

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En este subnivel, los estudiantes adquieren herramientas básicas de la matemática, dentro de su entorno; así, realizan descripciones con respecto al tamaño, la cantidad, la posición y el color de los objetos.

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En este subnivel, los estudiantes se introducen en el “mundo letrado”, es decir, la escuela les brinda las posibilidades de acceso a los elementos físicos, indispensables y representativos, de la  cultura escrita, así como las oportunidades para ser partícipes de ella (situaciones que requieran de la lectura y escritura, contacto con espacios donde se lee y escribe, contacto con usuarios de la lectura y escritura, etc.)

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Se pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica-visual, la música y el teatro. En este ámbito, se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación.

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Este ámbito propone generar oportunidades de aprendizaje en las que los niños vivencien diferentes experiencias motrices, expresivas y creativas, a partir del reconocimiento de sus posibilidades y dificultades de movimiento e interacción, en relación con el contexto natural y social que lo rodea.