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El paradigma conductista se enfoca en el estudio de la conducta observable y medible, considerando que el aprendizaje es producto de la interacción entre estímulos y respuestas. Sus principales representantes Watson, Pavlov, Thorndike y Skinner demostraron cómo el entorno moldea el comportamiento mediante el condicionamiento. Este enfoque aportó métodos experimentales y estrategias educativas basadas en el refuerzo y la modificación de conducta.

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Este paradigma sostiene que todo aprendizaje es el resultado de la experiencia y de la interacción con el ambiente, sin necesidad de recurrir a procesos mentales internos o subjetivos.

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Aquí aprenderemos un poco más sobre el paradigma conductista.

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Teoría de Aprendizaje Conductista | Watson, Pávlov y Skinner

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principales representantes se encuentran John B. Watson, considerado el fundador del conductismo, quien propuso que la psicología debía ser una ciencia objetiva basada en la observación del comportamiento; Iván Pávlov, quien descubrió el condicionamiento clásico, demostrando que una respuesta puede asociarse a un estímulo neutro mediante la repetición; Edward Thorndike, creador de la Ley del Efecto, que estableció que las conductas seguidas de consecuencias satisfactorias tienden a repetirse; y B. F. Skinner, quien desarrolló el condicionamiento operante, introduciendo el concepto de refuerzo y castigo para explicar cómo las consecuencias modifican la probabilidad de que una conducta vuelva a ocurrir.

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paradigma conductista aportó técnicas de enseñanza

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paradigma conductista aportó técnicas de enseñanza

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se centra en el estudio del comportamiento observable y medible, considerando que el aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulo y respuesta

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El paradigma sociocultural tiene como actores principales a los teóricos que destacaron la importancia del entorno social, la cultura y las interacciones humanas en el desarrollo del aprendizaje y del pensamiento. Entre los principales actores se encuentran:

1. Lev Vygotsky (1896–1934): Es el principal exponente. Propuso que el aprendizaje es un proceso social mediado por el lenguaje y la interacción con otros. Su concepto clave es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que explica cómo el aprendizaje ocurre gracias al apoyo de otros más experimentados.

2. Jerome Bruner (1915–2016): Desarrolló la idea del andamiaje, que complementa a Vygotsky. Planteó que los maestros deben ofrecer apoyo temporal al estudiante hasta que sea capaz de realizar las tareas de forma independiente.

3. Albert Bandura (1925–2021): Introdujo la teoría del aprendizaje social, donde el aprendizaje ocurre mediante la observación e imitación de modelos.

4. Barbara Rogoff: Continuó y amplió las ideas de Vygotsky, enfocándose en cómo la participación guiada dentro de una comunidad cultural forma las habilidades cognitivas del individuo.

En conjunto, estos autores destacan que el aprendizaje no es un proceso individual aislado, sino un fenómeno profundamente influido por la cultura, la sociedad y las relaciones interpersonales.

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El paradigma sociocultural es una perspectiva teórica que sostiene que el desarrollo cognitivo humano se produce a través de la interacción social y la influencia de la cultura. Propone que el aprendizaje es un proceso social, en el que los conocimientos se adquieren primero entre personas (por ejemplo, entre un estudiante y un experto) antes de ser internalizados por el individuo. Este enfoque, impulsado principalmente por el psicólogo ruso Lev Vygotsky, enfatiza el papel del lenguaje y otras herramientas culturales como mediadores del pensamiento.

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En conjunto, estos autores destacan que el aprendizaje no es un proceso individual aislado, sino un fenómeno profundamente influido por la cultura, la sociedad y las relaciones interpersonales.

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Constructivismo (5/5) Lev Vygotsky (Teoría Sociocultural del Aprendizaje) #educacion #uacj #constructivismo #pedagogia #pedagogo #maestros #niños #parati #universidad #mexico #teoria #todos #parati #escuela #vygotsky #fyp #fyppppppppppppppppppppppp #kimberlyloaiza #keniaos #juandediospantoja #juansguarnizo #rivers #elmariana #chihuahua #cdjuarez 

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Constructivismo (5/5) Lev Vygotsky (Teoría Sociocultural del Aprendizaje) #educacion #uacj #constructivismo #pedagogia #pedagogo #maestros #niños #parati #universidad #mexico #teoria #todos #parati #escuela #vygotsky #fyp #fyppppppppppppppppppppppp #kimberlyloaiza #keniaos #juandediospantoja #juansguarnizo #rivers #elmariana #chihuahua #cdjuarez
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Es una corriente o enfoque dentro de la psicología que se centra en el estudio de los procesos mentales implicados en el conocimiento: cómo las personas perciben, piensan, recuerdan, aprenden, comprenden y resuelven problemas.

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Principales supuestos del paradigma cognitivo

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Principales supuestos del paradigma cognitivo

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1. El comportamiento humano depende de los procesos mentales.

2. La mente actúa como un procesador de información: recibe datos, los transforma, los almacena y los utiliza.

3. Los procesos cognitivos son activos, no pasivos.

4. La experiencia previa y los esquemas mentales influyen en cómo interpretamos la realidad.

5. Es posible estudiar científicamente la mente mediante experimentos, modelos y observaciones controladas.

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Percepción: interpretación de estímulos sensoriales.

Atención: selección de la información relevante.

Memoria: codificación, almacenamiento y recuperación de información.

Pensamiento: resolución de problemas, toma de decisiones.

Lenguaje: comprensión y producción del habla y la escritura.

Aprendizaje: adquisición de nuevos conocimientos o habilidades.

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autores y aportes del paradigma cognitivo 

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autores y aportes del paradigma cognitivo 

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investiga los procesos mentales internos de las personas.

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Promueve la idea de que cada individuo tiene la capacidad de tomar decisiones autónomas y asumir las consecuencias de sus acciones.

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Francis Yulissa Ortiz Reyes, P. En la enseñanza de Inglés , Psicología del aprendizaje, sección :3 de 7:00 8:00

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👩‍🏫 Principales Autores

• Abraham Maslow – Creador de la Teoría de la Motivación Humana y la famosa Pirámide de las Necesidades.

• Carl Rogers – Desarrolló la Terapia Centrada en la Persona y destacó la importancia de la autoactualización.

📘 Descripción General

El paradigma humanista surge como una respuesta al conductismo y al psicoanálisis, destacando que el ser humano no es un simple producto del ambiente ni de los impulsos inconscientes, sino un ser libre, consciente y capaz de crecer y desarrollarse.

En el ámbito educativo, se enfoca en el desarrollo integral del estudiante, priorizando sus emociones, motivaciones, valores y experiencias personales.

El aprendizaje se entiende como un proceso significativo y vivencial, donde el docente actúa como guía o facilitador y el alumno es el protagonista activo de su propio aprendizaje.

🎓 Aportes al Proceso Educativo

• Promueve una educación centrada en el estudiante.

• Fomenta la motivación intrínseca y el autoconocimiento.

• Desarrolla la autoestima y la autonomía personal.

• Favorece un ambiente de respeto, empatía y confianza.

• Impulsa metodologías activas: aprendizaje por descubrimiento, proyectos, reflexión personal y trabajo colaborativo.

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Elizabeth Lara Lemus

1415200500132

En la enseñanza de Ingles,

Psicología del Aprendizaje,

Sección : 3

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🌈Los docentes debemos recordar siempre lo que dijo Rogers y Maslow e inspirarnos día a día:

“El propósito de la educación es ayudar al individuo a convertirse en lo que es capaz de ser.” – Carl Rogers

“Lo que un hombre puede ser, debe serlo.” – Abraham Maslow

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Principales Autores del Paradigma Humanista

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Principales Autores del Paradigma Humanista

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AUDIO DENIS ORLANDO REYES RAMOS, Educación Física , Psicológia del aprendizaje, sección 3

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✨ “Educar es ayudar a florecer lo que cada persona lleva dentro.”

👨🏻‍🏫 Conclusión

El paradigma humanista representa una visión esperanzadora y profunda del ser humano. Nos recuerda que educar no es solo transmitir conocimientos, sino también formar personas libres, responsables, empáticas y seguras de sí mismas.

En este enfoque, cada estudiante es único y posee un potencial que puede desarrollarse si se le brinda un ambiente de respeto, confianza y amor por el aprendizaje.

Por eso, el paradigma humanista sigue siendo fundamental en la educación moderna, ya que impulsa a los docentes a ver más allá del aula y a centrarse en el crecimiento integral del ser humano.

📚 Bibliografía

• Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation. Psychological Review.

• Rogers, C. (1969). Freedom to Learn. Merrill.

• Huerta, J. (2018). Paradigmas Educativos Contemporáneos. México: Trillas.