# data[].attributes.body
Número de conflictos e resolución a través de mediación ao longo do curso.

Número de dinámicas semanais programadas.

Actividades realizadas para a conmemoración do 3 de decenbro e o 8 de marzo.

Número de actividades realizadas en colaboración co C.E.E. Princesa Letizia.

Desenvolvemento de Patios Dinámicos.

Realización de sociogramas contra a detección de acoso escolar e ciberacoso.

# data[].attributes.headline
Actuar baixo a supervisión do director do centro educativo.

# data[].attributes.subject
Actuar baixo a supervisión do director do centro educativo.

# data[].attributes.body
En coordinación co Equipo Directivo:

Coordinar o plan de convivencia e colaborar na dinamización xunto coa Comisión de Convivencia.

Fomentar a resolución de conflictos a través de resolución pacífica, habilidades sociais, intelixencia emocional, potenciación da autoestima do alumnado así como as dinámicas de grupo.

Identificar a posibles casos de violencia do centro.

Informar ao profesorado dos protocolos ante unha situación de risco.

Promover unha alimentación equilibrada, saudable e nutritiva, especialmente co alumnado máis vulnerable.

Promover, evitar situacións que podan implicar o tratamento legal de datos personais.

En coordinación co Departamento de Orientación:

Promover medidas que garanten un benestar emocional a través das titorías.

Colaborar no diseño e no desenvolvemento de programas que facilitan a detección de dificultades de convivencia e benestar.

Fomentar o respecto co alumnado con discapacidade, vulnerabilidade ou diversidade.

Coordinar, de acordo cos protocolos establecidos, os casos que requiran intervención por parte dos servizos sociais.

Promover a participación das familias e infromándoas, en especial no relacionado con unha convivencia de benestar.

En coordinación coas asociacións de pais e nais:

Promover plans de formación de prevención, detección e protección do alumnado.

# data[].attributes.attachment_caption
Impacto dunha convivencia pacífica no benestar do centro.

# data[].attributes.headline
Por que é necesario  desenvolver o Plan de Benestar no noso centro educativo.

# data[].attributes.subject
Por que é necesario  desenvolver o Plan de Benestar no noso centro educativo.

# data[].attributes.body
“Os Obxectivos do Desenvolvemento Sostible (ODS) que integran a Axenda 2030

incorporan no seu obxectivo número catro unha chamada cara a unha educación inclusiva, equitativa e de calidade; a promover oportunidades de aprendizaxe permanente para todas as persoas e outras propostas moi relevantes para a convivencia escolar, como garantir unha vida saudable, acadar a igualdade entre mulleres e homes e promover sociedades pacíficas e inclusivas.”

O párrafo anterior,  incluido no documento Estratexia Galega de convivencia escolar 2025, serve de guía para o deseño deste plan de tarballo co obxectivo de encamiñar os esforzos da nosa escola á consecución desta meta.

Polo tanto, a nosa nova folla de ruta ten que apostar por un modelo ecolóxico (Brofenbrenner) que contribuia ao desenvolvemento integral do alumnado o que supón xestionar a convivencia dun xeito pacífico e de benestar, facer frente a situacións de saúde mental, incidiendo no desenvolvemento global do alumnado, na prevención, na innovación, na coeducación e na educación emocional, e incorporará aspectos de mellora nos plans de convivencia do noso centro educativo. Deste xeito, entre toda a comunidade educativa contribuiremos a garantir os dereitos do alumnado recollidos na Convención sobre os Dereitos do neno, incidindo especialmente no alumnado en situación de vulnerabilidade socioeducativa neste Plan de Traballo cobra unha relevancia especial.

# data[].attributes.headline
En que está fundamentado o Plan de Traballo de Benestar.

# data[].attributes.subject
En que está fundamentado o Plan de Traballo de Benestar.

# data[].attributes.body
Individualización, o alumnado é o protagonista activo para o seu desenvolvemento integral dentro dun modelo de educación holística.

Prevención para aprender a convivir en espazos libres de esteriotipos e da violencia de xénero.

Provención.

Adaptación a transformación dixital.

Coidado do benestar emocional de toda a comunidade educativa.

A coeducación entendida como un estilo educativo.

# data[].attributes.body
1. Favorecer unha convivencia positiva dentro dun marco de respecto e equidade.

2. Reforzar unha convivencia equitativa, inclusiva e con perspectiva de xénero.

3. Implementar metodoloxías activas e innovadoras para desenvolver o equilibrio e benestar socioemocional.

4. Prevenir, detectar e intervir en situacións de acoso escolar e ciberacoso

# data[].attributes.body
1. Fomentar a formación en temas de convivencia escolar e de coeducación do profesorado.

2. Proporcionar ferramentas, recursos para a xestión da convivencia escolar

# data[].attributes.body
1. Informar e formar ás familias no proceso de ensino aprendizaxe dos seus fillos/as.

2. Consolidar a participación das familias en actividades no centro educativo.

3. Informar ás familias en formación en materia de habilidades relacionais.

# data[].attributes.headline
Que accións imos levar a  cabo para a consecución dos obxectivos.

# data[].attributes.subject
Que accións imos levar a  cabo para a consecución dos obxectivos.

# data[].attributes.body
ALUMNADO:

Dinámicas de educación sociemocional e de aprendizaxe cooperativo.

Dinámicas de inclusión para o alumnado de incorporación procedente do extranxeiro ao longo do curso.

O xogo, o conto e a música como base para o desenvolvemento socioemocional.

Actividades para a conmemoración do día da discapacidade o 3 de decembro, actividades realizadas para a conmemoración do día 8 de marzo.

Xornada de convivencia co alumnado do C.E.E. Princesa Letizia.

Desenvolvemento de Patios Dinámicos.

Realización de sociogramas contra a detección de acoso escolar e/ou ciberacoso.

PROFESORADO:

Formación sobre o benestar sociemocional para que que teña un impacto positivo na convivencia do centro educativo.

FAMILIAS:

Información e formación do benestar socioemocional dos seus fillos/as.

Promoción da interculturalidade a través de charlas ou talleres que serán levados a cabo por pais/nais de alumnado de outras culturas. Neste caso, estarán vinculados con P.D.I., a diversidade gastronómica.

# data[].attributes.headline
Non  hai un único responsable para a implementación do Plan de Benestar, é necesario un esforzo compartido de toda a comunidade educativa.

# data[].attributes.subject
Non  hai un único responsable para a implementación do Plan de Benestar, é necesario un esforzo compartido de toda a comunidade educativa.

# data[].attributes.body
Na mediación e resolución de conflictos resaltar a labor do D.O., titores/ as e alumnado de 5º e 6º de E.P.

As dinámicas para acabar un clima de benestar e convivencia resaltar a labor dos/as titores/as.

Para a conmemoración do 3 de decembro o D.O.

Para o 8 de marzo o profesorado e o Equipo de Actividades Extrescolares e Complementarias.

Actividades en coordinación co C.E.E. Princesa Letizia o profesorado máis o D.O.

Número de familias que levaron a cabo charlas sobre a diversidade gastronómica.

Para levar a cabo o desenvolvemento de Patios Dinámicos o alumnado de 6º de E.P.

Para a realización de sociogramas para a detección do acoso escolar e o ciberacoso o titor/a de 3º, 4º e 6º de E.P. e o D.O.

# data[].attributes.attachment_caption
A avaliación entendida como un proceso continuo para dar unha resposta educativa de calidade.

# data[].attributes.body
Para mellorar a convivencia entre toda a comunidade educativa no marco dunha escola inclusiva será a través de enquisas co correspondente Informe de Diagnose Individualizado co correspondente Plan de Mellora. Con respecto aos mecanismos da avaliación continua da convivencia escolar serán: rúbricas, sociogramas ademáis das reunións periódicas ca Comisión de Benestar e Convivencia formada pola coordinadora (Mestra de Audición e Linguaxe) , os coordinadores/as de ciclo e a Xefa de Estudos como membro do Equipo Directivo reuniránse trimestralmente para realizar o seguimento do grao de cumplimento do plan valéndose dos diferentes indicadores de logro sinalados para avaliar os contidos reflectidos neste plan.

Ao mesmo tempo aproveitaranse estas reunións para realizar as modificacións oportunas, as novas ideas que xurdan do funcionamento diario da escola e das aportacións que poidan vir dos distintos ámbitos da comunidade educativa.

Nas reunións períodicas da Comisión de Convivencia na que participan representantes das familias adicaremos un espazo de tempo para a difusión do Plan de Benestar e Convivencia e o grao de cumplimento e satisfacción acadado.

Finalmente, ao rematar cada curso académico remitiremos unha enquisa ao profesorado e as familias para valorar as actividades desenvoltas ao longo do curso que aparecen no Plan de Benestar e Convivencia.

# data[].attributes.headline
Liñas de impacto así como prioridades estratéxicas do Plan de  Benestar.

# data[].attributes.subject
Liñas de impacto así como prioridades estratéxicas do Plan de  Benestar.

# data[].attributes.headline
Conclusións despois da implementación do Plan de Benestar e  Convivencia escolar.

# data[].attributes.subject
Conclusións despois da implementación do Plan de Benestar e  Convivencia escolar.

# data[].attributes.body
Entendendo o plan como algo vivo e dinámico, a finais de curso despois das conclusións extraidas da implementación de dito plan elaborarase un Plan de Mellora para dar unha resposta educativa de calidade.