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2. 이유1에 대한 근거

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2. 이유1에 대한 근거

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무상급식의 경제적 효과 분석 (조성영, 2017) 논문에서는 한국의 무상급식 시행 이후 가정의 명목소득과 실질소득이 증가했다고 밝혔어요. 이는 “학교 급식비를 부모가 내지 않아도 되니까 가정에서 쓰는 돈이 줄었다”는 뜻이에요. KCI

통계자료로, 교육부의 자료에 따르면 2020년 기준 ‘보호자 부담금’이 전체 학교급식비에서 약 5.1%였어요. 급식을 전부 무료로 하면 이 부담금이 0%에 가까워질 수 있다는 의미예요. 지표누리

보도자료에서는 “무상급식과 교복지원 등 무상 교육복지 확대 덕분에 최근 5년간 학부모의 교육비 부담비율이 28 % → 17 %로 줄었다”고 나왔어요. 오마이뉴스

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3. 이유2에 대한 근거

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3. 이유2에 대한 근거

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학교급식의 무상원칙에 대한 연구 (김경희, 2014) 논문에서는 “학교급식도 의무교육 대상 학생들에게는 무상으로 제공되어야 한다”는 입장에서, 학교급식을 통해 교육기본권이 실현될 수 있다고 했어요. KCI

역사자료에서 보면, 한국에서 격차가 심하던 시절 “급식비를 못 내 점심을 못 먹거나 급식에서 빠지는 학생이 늘었다”는 기록이 있어요. ‘미납학생’ 수가 예전엔 많았어요. 나라기록포털+1

또한, 지역 지자체 보도자료에서 “2020년 무상급식 및 무상교육 대상 확대 → 가정의 부담이 줄고 공평한 교육기회가 보장됩니다”라고 언급했어요. 강남구청

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청소년이 스스로 스크린타임을 조절할 수 있는 권한을 가져야 한다는 주장은 심리학적, 교육적 관점에서 매우 타당합니다. 아래에 각 주장의 근거를 신뢰할 수 있는 한국 자료를 통해 정리해 드리겠습니다.

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### 1. 강압적인 통제로 인한 호기심 증가와 역효과

청소년에게 스크린타임을 강제로 제한하면 오히려 금지된 것을 더 하고 싶어하는 심리적 반발이 생길 수 있습니다. 이는 '금지 효과' 또는 '반발 이론'으로 알려져 있으며, 청소년의 자율성을 억제하면 호기심과 반항심이 증가하여 역효과를 초래할 수 있습니다.

* **출처**: 한국청소년정책연구원은 청소년의 자율성과 자기결정권이 발달에 중요하다고 강조하며, 과도한 통제는 청소년의 반발을 유발하고, 자율적인 행동 조절 능력을 저하시킬 수 있다고 밝혔습니다.

* **링크**: [한국청소년정책연구원 보고서](https://www.nypi.re.kr)

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### 2. 스스로 시간을 제어하는 능력의 중요성

청소년기에 자율적인 시간 관리 능력을 기르는 것은 성인기의 자기조절 능력과 학습 동기, 심리적 웰빙에 긍정적인 영향을 미칩니다. 자기조절 능력은 학업 성취도와도 밀접한 관계가 있으며, 디지털 기기 사용에 있어서도 스스로 규칙을 만들고 지키는 훈련이 필요합니다.

* **출처**: 서울대학교 심리학과의 연구에 따르면, 청소년의 자기조절 능력은 학업 성취도와 정서적 안정성에 중요한 영향을 미치며, 디지털 기기 사용에 있어서도 자기조절 능력이 필요하다고 밝혔습니다.

* **링크**: [서울대학교 심리학과 연구](https://psych.snu.ac.kr)

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이러한 근거들을 바탕으로, 청소년이 스스로 스크린타임을 조절할 수 있는 권한을 부여하는 것이 장기적8으로 긍정적인 효과를 가져올 수 있습니다.

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이유 1: 환경오염이 심해진다

1. 일회용품 사용 증가와 환경오염

환경부의 자료에 따르면, 2020년 기준 한국에서 발생한 플라스틱 폐기물의 양은 약 1,000만 톤에 달하며, 이 중 상당 부분이 일회용품에서 비롯됩니다. 이러한 플라스틱은 자연에서 분해되지 않아 토양과 해양 오염의 주요 원인이 되고 있습니다.

2. 미세플라스틱 문제

한국해양과학기술원의 연구에 따르면, 국내 해양에서 미세플라스틱 농도가 세계 평균보다 높게 나타났으며, 이는 해양 생태계와 인간 건강에 심각한 위협을 가하고 있습니다.

이유 2: 분리수거 방법을 모르는 사람이 많다

1. 분리수거 인식 부족

환경부의 조사에 따르면, 국민의 약 30%가 올바른 분리배출 방법을 모르고 있으며, 이는 재활용률 저하의 주요 원인으로 지적되고 있습니다.

2. 교육의 필요성

서울시의 한 연구에 따르면, 학교에서 분리수거 교육을 받은 학생들은 가정에서도 올바른 분리배출을 실천하는 비율이 높았으며, 이는 지속 가능한 환경 교육의 중요성을 강조합니다.

📌 관련 뉴스 및 자료

환경부, 플라스틱 폐기물 관리 강화 방안 발표

한국해양과학기술원, 미세플라스틱 연구 결과 발표

서울시, 학교 분리수거 교육 효과 분석 보고서

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💬 나의 주장과 이유, 그리고 근거

나는 SNS나 인터넷 커뮤니티에서 인종, 성별, 장애 등을 비하하는 혐오 발언을 사용해서는 안 된다고 생각한다.

그 이유는
1️⃣ 혐오 발언이 줄어들면 온라인에서 집단 간의 갈등이 줄어들고,
2️⃣ 누구나 차별 없이 존중받는 사회 분위기를 만들 수 있기 때문이다.

첫 번째 이유와 관련해, 국가인권위원회의 조사(경향신문, 2021) 에 따르면
10명 중 9명은 “혐오 표현이 사회 갈등을 심하게 만든다”고 느낀다고 답했다.
또, DBpia 연구(2024) 에서도 온라인 혐오 표현이 사회적 차별과 갈등을 일으킨다고 보고 있다.
즉, 혐오 발언이 줄어들면 싸움이나 다툼이 줄고, 서로를 더 이해하게 된다.

두 번째 이유는 한국보건사회연구원(KIHASA) 의 연구에서 뒷받침된다.
사람들이 “모든 사람의 인권을 존중해야 한다”는 생각을 많이 가질수록
소수자에 대한 편견이 줄고, 사회통합 수준이 높아진다고 한다.
즉, 혐오 발언이 사라지면 서로 존중하는 분위기가 생기고,
모두가 평등하게 대우받는 사회로 가까워질 수 있다.

따라서 나의 주장은 타당하다.
다만 설득력을 더 높이려면, 실제 사례나 통계(예: 혐오발언 감소율, 사회 인식 변화)를 덧붙이면 좋다.
그렇게 하면 내 주장은 더 구체적이고 믿을 만하게 된다.

📚 참고 자료

국가인권위원회 「온라인 혐오표현 인식조사」 (경향신문, 2021.09.02)
🔗 https://www.khan.co.kr/article/202109021200021

DBpia 「온라인 커뮤니티의 혐오표현 확산과 사회갈등 연구」
🔗 https://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE11288026

한국보건사회연구원(KIHASA) 「사회통합실태 진단 및 대응방안 연구」
🔗 https://repository.kihasa.re.kr/bitstream/201002/32622/1

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✅ 주장: 청소년에게 필요한 건 많은 공부가 아니라, 자신의 속도와 수준에 맞는 학습이다.

1️⃣ 이유: 자신에게 맞는 학습은 성취감과 자신감을 키워준다.

근거:

자기주도 학습은 학생이 자신의 능력에 대한 믿음을 갖고 목표를 정한 후 실질적이면서도 효율적인 공부계획을 세우고 반복하여 교정하며 목표 및 상황을 점검하면서 자신의 행동을 통제하는 것이 중요하다. 이러한 과정은 학생의 자아존중감을 높이고, 이는 학습에 대한 자신감을 증진시킨다.
출처: 미주중앙일보 기사

설명:
자신의 속도에 맞춰 공부하면 이해가 잘 되고, 스스로 "할 수 있다"는 믿음을 갖게 돼요. 이렇게 생긴 자신감은 공부를 계속하게 만드는 힘이 되고, 장기적으로 더 큰 성장을 이끌어요.

2️⃣ 이유: 효율적인 학습이 가능하다.

근거:

개인 맞춤형 학습은 학생의 수준과 학습 스타일에 맞춰 학습을 진행함으로써 학습 효율성을 높이고, 학생의 흥미와 동기를 유발하는 데 효과적이다.
출처: 한국교육학술정보원(KERIS)

설명:
무작정 공부량을 늘리는 것보다 자신에게 맞는 방식으로 공부하면 짧은 시간에도 더 잘 이해하고 기억할 수 있어요. 시간 낭비가 줄고, 공부의 질이 높아져요.

💡 요약

이유 번호 이유 요약 핵심 포인트 1️⃣ 자신에게 맞는 학습은 성취감과 자신감을 키워준다. 자아존중감과 자신감 증진 2️⃣ 효율적인 학습이 가능하다. 시간 절약과 학습 효과 향상

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이유 1에 대한 근거

나는 가끔 간식이나 예쁜 소품, 게임 아이템처럼 꼭 필요하지 않은 것들에 돈을 쓰곤 한다. 그럴 때는 잠깐은 즐겁지만, 나중에 정말 필요한 물건을 사야 할 때 돈이 부족해 아쉬웠던 적이 많다. 이렇게 불필요한 소비를 줄이면 같은 용돈으로도 더 오래 사용할 수 있고, 계획적으로 돈을 관리하는 습관을 기를 수 있다. 결국 용돈을 효율적으로 사용하려면 필요하지 않은 소비를 줄이는 것이 가장 좋은 방법이다.

이유 2에 대한 근거

용돈을 조금씩이라도 아껴두면 나중에 의미 있고 가치 있는 곳에 사용할 수 있다. 예를 들어 친구 생일 선물을 사거나 가족과 외식할 때, 또는 내가 정말 갖고 싶은 물건을 살 때 도움이 된다. 또, 용돈을 모으는 습관을 들이면 나중에 큰돈이 필요할 때 부담이 줄고, 스스로 돈을 관리하는 능력도 키울 수 있다. 이렇게 용돈을 아끼면 단순히 돈을 덜 쓰는 것이 아니라, 더 현명하고 계획적인 소비를 할 수 있게 된다.

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주장:부모님은 내게 용돈을 5만 원 더 줘야 한다고 생각한다.

이유:1. 지금 용돈은 간식을 몇 번만 사 먹어도 금방 없어져서 부족하다.

2. 5만 원을 더 받으면 일부는 저축해서 돈을 계획적으로 관리하는

연습을 할 수 있다.

근거:1. 일상적인 간식 가격은 대체로 1,000원에서 5,000원 사이다. 예를 들어, 떡볶이 한 그릇은 약 3,000원, 음료수는 1,500원 정도 한다. 일주일에 두세 번만 간식을 사 먹어도 용돈이 부족할 수 있다.

참고 자료:https://www.consumer.go.kr

https://www.at.or.kr

2. 청소년기부터 저축 습관을 들이면 경제 관념을 키우는 데 도움이 된다. 예를 들어, 한 달에 5만 원을 더 받으면 그 중 일부를 저축 통장에 넣어두고, 남은 돈으로 필요한 물건을 사는 방식으로 계획적으로 돈을 사용할 수 있다.

참고 자료:https://www.fss.or.kr

https://www.bok.or.kr

주장하는 글쓰기가 어렵다는 것을 느꼈다

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🧩 이유 ① “아이들의 쉬는 날이 늘어난다”

타당성: ⚙️ 부분적으로 타당함

→ 주 3일제면 실제로 쉬는 날이 많아지니까 사실에 맞는 이유야.

다만 “쉬는 날이 많다” 자체가 ‘좋다’는 결론으로 바로 이어지지는 않아.

→ 즉, “쉬는 날이 많으면 왜 좋은가?” (예: 피로 회복, 스트레스 감소 등)

이런 연결고리가 있으면 더 논리적으로 타당해져.

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🧩 이유 ② “학교에 오래 있어 지루한 걸 해결할 수 있다”

타당성: ⭕ 타당함

→ 실제로 학생들이 학교에 너무 오래 있으면 집중력 떨어지고,

흥미도 잃는다는 연구나 경험이 많아.

→ 따라서 수업일이 줄어드는 것이 지루함을 줄여 학습 효율을 높일 수 있다는 논리는 타당해.

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📊 종합 평가

이유 타당성 보완 필요성

쉬는 날이 늘어난다 ⚙️ 부분적 타당 ‘왜 좋은가’ 연결 설명 필요

지루함 해결 ⭕ 충분히 타당 조금만 다듬으면 완벽

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📌 결론:

두 이유 모두 주장(학교 주 3일제 찬성)과 잘 연결돼 있지만,

첫 번째 이유는 논리적 연결이 약하므로 “왜 좋은지”를 덧붙이면 완벽해진다.

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원하면 내가 이 두 이유를 합쳐서

짧고 논리적인 주장문으로 다듬어줄까?

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피로·집중력 저하 관련

“Mentally Demanding Work and Strain: Effects of Study Duration on …” — 작업·학습 시간이 길어질수록 피로(fatigue)와 스트레스가 증가한다는 연구. PMC
링크: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10298359/

“Cognitive fatigue influences students’ performance on standardized …” — 하루가 지날수록 시험 성취도가 떨어지는 경향이 있다는 연구. 국립과학원 회의록
링크: https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.1516947113

“Students’ attention in class: Patterns, perceptions of cause and a tool …” — 수업 중 주의(attention)가 시간 흐름이나 수업 방식에 따라 변화한다는 연구. Semantic Scholar
링크: https://pdfs.semanticscholar.org/3a0a/2712036753c4532ab4a2080d12ec79d7d9d6.pdf

2. 자기개발·자유시간 증가 관련

“Stanford research shows pitfalls of homework” — 숙제나 학습 시간이 너무 길면 학생의 여가·자기개발 시간이 줄어든다는 미국 스탠포드대 연구. Stanford Report
링크: https://news.stanford.edu/stories/2014/03/too-much-homework-031014

Approaches to Reduce the Students' Fatigue” — 중등 학생들의 피로와 활동(자유시간) 간 관계를 분석하는 논문. TEM Journal
링크: https://www.temjournal.com/content/142/TEMJournalMay2025_1602_1609.pdf

3. 수업 시간/수업량 줄이기→학습 효율 증가 가능성 관련

“Improving Student Focus and Active Learning: …” — 수업을 한꺼번에 오래 진행하기보다는 짧게 나누고 휴식 등을 넣었을 때 집중력이 더 유지된다는 연구. RSIS International
링크: https://rsisinternational.org/journals/ijriss/articles/improving-student-focus-and-active-learning-an-investigation-into-the-use-of-lecture-breaks-in-undergraduate-education/

“Improving Student Achievement by Extending School” — 수업·학습 시간을 늘리는 것이 학생 참여(engaged time)와 반드시 연관된 것은 아니라는 보고서. WestEd
링크: https://www2.wested.org/www-static/online_pubs/po-98-02.pdf

“What does the research say about increased learning time …” — 수업 시간이나 학습 시간을 늘리는 프로그램이 중학교(middle school) 수준에서는 오히려 효과가 작거나 혼재되어 있다는 메타분석. 교육과학연구소
링크: https://ies.ed.gov/rel-appalachia/2025/01/report-summary-0

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출처: 한국교육개발원(KEDI), 「학생평가 방법 개선 방안」 보고서링크: https://www.kedi.re.kr/khome/main/research/selectPubForm.do?plNum0=9470내용 요약:수행평가와 서술형 평가가 많을수록 수업 진도와 복습 시간이 줄어들고, 교사와 학생 모두 평가 준비로 시간을 많이 쓴다고 분석함.쉽게 설명:평가가 너무 많으면 공부보다는 과제 준비에 시간을 쓰게 되어 복습이나 시험 공부를 못 하게 된다는 뜻이에요.주장과의 연결:수행평가 수를 줄이거나 효율적으로 하면, 학생들이 공부에 더 집중할 수 있어요.

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출처: 한국교육개발원(KEDI), 「학생평가 방법 개선 방안」 보고서링크: https://www.kedi.re.kr/khome/main/research/selectPubForm.do?plNum0=9470내용 요약:수행평가와 서술형 평가가 많을수록 수업 진도와 복습 시간이 줄어들고, 교사와 학생 모두 평가 준비로 시간을 많이 쓴다고 분석함.쉽게 설명:평가가 너무 많으면 공부보다는 과제 준비에 시간을 쓰게 되어 복습이나 시험 공부를 못 하게 된다는 뜻이에요.주장과의 연결:수행평가 수를 줄이거나 효율적으로 하면, 학생들이 공부에 더 집중할 수 있어요.

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출처: 윤신예·채규만(2016), 「청소년의 학업 스트레스가 정신건강 문제에 미치는 영향」, 청소년학연구링크: http://dx.doi.org/10.21509/KJYS.2016.12.23.12.1내용 요약:학업 스트레스가 높을수록 우울감, 불안, 피로, 수면 부족 같은 정신건강 문제가 늘어난다는 결과가 나옴.쉽게 설명:공부나 평가가 너무 많으면 마음이 불안하고 잠도 줄어들 수 있어요. 평가 부담을 줄이면 이런 문제도 줄어요.주장과의 연결:수행평가를 줄이거나 개선하면 스트레스가 줄고, 학생의 정신적·신체적 건강이 유지돼요.

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출처: 윤신예·채규만(2016), 「청소년의 학업 스트레스가 정신건강 문제에 미치는 영향」, 청소년학연구링크: http://dx.doi.org/10.21509/KJYS.2016.12.23.12.1내용 요약:학업 스트레스가 높을수록 우울감, 불안, 피로, 수면 부족 같은 정신건강 문제가 늘어난다는 결과가 나옴.쉽게 설명:공부나 평가가 너무 많으면 마음이 불안하고 잠도 줄어들 수 있어요. 평가 부담을 줄이면 이런 문제도 줄어요.주장과의 연결:수행평가를 줄이거나 개선하면 스트레스가 줄고, 학생의 정신적·신체적 건강이 유지돼요.

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주장- 학교에서 성적을 매기는 시험은 보지 않아야 한다

이유 ①: 시험은 학생들의 정신건강에 악영향을 준다

한국 청소년을 대상으로 한 연구로, 학업스트레스가 정신건강에 부정적인 영향을 준다는 결과가 나왔습니다. KCI

• 한국 중·고생 중 약 20%가 심한 스트레스를 느끼며, 그 주요 원인으로 ‘숙제나 시험, 성적 등이 꼽혔다.’는 보도. https://www.donga.com/news/Society/article/all/20190917/97434033/1?utm_source=chatgpt.com

이유 ②: 시험은 학생들을 제대로 평가하지 못한다

국가 공통 절대평가 기준 일반모형 개발 연구(RM96‑04) (한국교육개발원 보고서) — “학생들의 성적을 서열화하여 성취수준을 상대적으로 가늠하게 되는 상대평가는 … 학교 교육의 본질을 저해한다”라는 지적이 있습니다. 한국교육개발원

모든 학생들이 ‘똑같은’ 시험, 이 방식의 문제점 (2022) — 동일한 시험 방식이 학생 각각의 역량을 제대로 평가하지 못한다는 문제점을 지적한 기사. 출처 오마이뉴스

대입 제도의 공정성에 관한 교사의 인식과 학생부종합전형의개선 방안 연구 (김평원, 2018) — 시험 중심 평가(예: 대학수학능력시험)가 다양한 학생 역량을 평가하지 못한다는 인식이 존재함. KCI

→ 정리하면: 한국 내 자료들이 시험·지필고사 중심 평가 방식이 학생의 다양한 능력(창의성, 문제해결력 등)을 제대로 반영하지 못하며, 학생을 ‘서열화’만 하는 방식으로서 문제가 있다는 점을 보여줍니다.

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✅ 자연 파괴 관련 근거

United Nations Environment Programme(UNEP)의 “Plastic pollution & marine litter” 페이지: 바다로 흘러가는 플라스틱 등이 해양·생태계에 심각한 영향을 미친다는 설명이 있어요.

“Effects of Littering” (Environmental Volunteers)라는 글: 쓰레기가 동·식물에 어떻게 피해를 주는지에 대해서 구체적으로 나와 있어요.

“Study of littered wastes in different urban land-uses” (Gholami et al., 2020) 논문: 도시에서 바닥에 버려진 쓰레기가 환경문제라는 연구 결과가 있어요.

> 따라서 “바닥에 쓰레기를 버리면 자연파괴가 일어난다”는 이유는 타당한 근거가 있음을 보여줘요.

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✅ 지구온난화 / 온실가스 관련 근거

United States Environmental Protection Agency(EPA) 페이지 “Resources, Waste and Greenhouse Gas Emissions”: 물질의 생산·사용·폐기 과정이 온실가스 배출에 큰 몫을 한다는 설명이 나와 있어요.

“How our trash contributes to climate change” (Clean Air Task Force) 글: 쓰레기 매립지에서 유기물이 분해되어 메탄 등이 배출된다는 내용이 있어요.

논문 “Environmental Sustainability Impacts of Solid Waste …” (Abubakar et al., 2022): 폐기물 관리 방식이 탄소배출 저감과 직결된다는 실증 연구예요.

> 이렇게 보면 “쓰레기를 버리는 것이 지구온난화와 관련 있다”는 주장도 근거가 충분히 있어요 — 다만 바닥에 버리는 행위 자체가 바로 온난화를 일으킨다기보다는, 그 쓰레기가 처리·분해·매립되는 과정에서 온실가스가 나오는 구조가 있기 때문에 간접적 관계인 점을 분명히 해야 해요.

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⚠️ 보완해야 할 점

위 근거들은 쓰레기 처리 전체 및 플라스틱·매립지 등 큰 규모에 대한 것이 많아요. 하지만 “바닥에 버리는 행동” → “처리·분해 과정”까지의 메커니즘을 명확히 연결지어 설명하면 더 설득력이 있어요.

자연파괴 측면에서 “구체적으로 어떤 생물·어떤 환경이 피해를 받는가”를 예시로 들면 좋고, 온난화 측면에서는 “메탄·이산화탄소 등의 배출량이 어느 정도인가”를 수치로 제시하면 더욱 강해요.

또한, 지역적 상황 (예: 한국 혹은 아시아권의 쓰레기 처리 실태)과 연결하면 주장을 우리나라 맥락에서도 강하게 만들 수 있어요.

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아이들의 통금시간을 늘리는 것이 시간 관리 능력 향상과 사회적 활동 경험 확대에 도움이 된다는 주장을 뒷받침할 수 있는 한국의 신뢰할 만한 자료를 찾는 것은 어려웠습니다. 그러나 일반적으로 청소년의 자율성과 책임감을 키우는 것이 중요하다는 점에서, 통금시간을 적절히 조절하는 것이 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다.

1

📚 청소년의 자율성과 책임감

청소년기에 자율성을 부여받은 학생들이 더 높은 자기주도 학습 능력과 책임감을 보인다는 연구 결과가 있습니다. 이는 통금시간을 늘려 스스로 시간을 관리하게 함으로써, 자기주도 학습 능력과 책임감을 향상시킬 수 있음을 시사합니다.

2

👥 사회적 경험의 중요성

청소년기의 다양한 사회적 경험은 정서적 안정과 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 알려져 있습니다. 통금시간을 늘리면 친구들과의 상호작용 기회가 증가하여, 사회적 경험을 쌓을 수 있습니다

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주장:친환경 에너지를 적극적으로 사용해야한다

이유 1. 친환경 에너지는 온실가스 배출을 줄여 지구온난화를 막을수있다

근거

1. UN(유엔) — 화석연료 대신 친환경 에너지를 사용하면 온실가스 배출이 크게 줄어들어 지구온난화 해결의 핵심 수단이 된다.

2. IEA(국제에너지기구) — 전 세계 온실가스의 약 75%가 에너지 생산에서 나오므로, 재생에너지 확대가 온난화 완화에 직접적인 효과를 낸다.

3.IPCC(기후변화정부간협의체) — 재생에너지의 확대는 기후변화를 완화하는 데 중요한 역할을 한다고 과학적으로 인정했다.

이유 2. 깨끗한 환경을 유지해 인류가 지구에서 더 오래 살수있다

근거

1.WHO(세계보건기구) — 대기오염은 폐질환, 심장병, 뇌졸중 등을 일으켜 매년 수백만 명의 조기 사망을 초래하므로, 오염을 줄이면 인류의 건강과 수명이 크게 개선된다.

2.Health Effects Institute — 대기오염이 전 세계 인류의 평균 수명을 약 1년 8개월 단축시킨다는 분석이 있으며, 깨끗한 공기는 평균 수명을 늘리는 직접적인 요인이다.

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나는 입시경쟁을 부추기는 사교육 학원을 줄여야 한다고 생각한다.

첫째, 사교육은 경제적인 여유가 있는 학생들에게 더 유리하다.
돈이 많은 집 아이들은 여러 학원을 다닐 수 있지만, 그렇지 못한 학생들은 기회가 적다.
한국교육개발원 연구에 따르면, ‘정규학제 밖 교육의 격차’가 교육 불평등을 심화한다고 지적한다 (https://www.kedi.re.kr/khome/main/research/selectPubForm.do?plNum0=5433).
이 때문에 학생들 사이의 학습 격차가 커지고, 교육의 평등이 무너진다.
학원을 줄이면 누구나 비슷한 환경에서 수업을 받을 수 있어 교육이 더 공평해질 것이다.

둘째, 학원을 많이 다니면 학생들이 잠을 충분히 자지 못한다.
논문에 따르면, “학원/과외시간 및 숙제시간이 수면시간 감소 요인으로 나타났다” (https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002208660).
학원을 줄이면 학생들이 더 많이 자고, 집중력과 학습 효율도 높아질 것이다.

따라서 입시 경쟁을 부추기는 사교육 학원을 줄이는 것은
교육의 평등을 높이고 학생들의 건강을 지키는 길이라고 생각한다.