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Ascoltare e non limitarsi a sentire quello che le persone dicono in risposta a una domanda

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quando cambio l'itinerario di visita seguendo più gli interessi del gruppo che lo schema predefinito

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Pormi sempre all'altezza fisica del mio gruppo: mi abbasso con i bambini, mi avvicino agli anziani...

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Ascoltare per co-costruire narrazioni e rendere l'oggetto del patrimonio più vicino ai vissuti di ognuno (Vale per grandi e piccini)

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Creare un clima di non giudizio per accogliere tutti i punti di vista

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Ciò che è emerso durante le sessioni e che emerge ogni giorno è la necessità di riformulare un concetto, una spiegazione in base al soggetto/soggetti che l'educatore ha davanti a sè

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Penso di praticare l’ascolto attivo quando ascolto con attenzione le domande o cerco di far emergere i diversi punti di vista delle varie persone. Ammetto che faccio difficoltà nel caso in cui ci siano persone che interrompono spesso o che hanno un modo sgarbato di porsi

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Penso di praticare l’ascolto attivo quando ascolto con attenzione le domande o cerco di far emergere i diversi punti di vista delle varie persone. Ammetto che faccio difficoltà nel caso in cui ci siano persone che interrompono spesso o che hanno un modo sgarbato di porsi

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mi capita spesso nei gruppi che si creano a iscrizione individuale, non si conoscono tra loro e sono molto diversi, spesso si infastidiscono l'un l'altro. credo sia importante cercare di valorizzare tutti ma anche limitare alcuni interventi con gentilezza perchè il rischio è farsi fagocitare dall'ascolto attivo

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mi capita spesso nei gruppi che si creano a iscrizione individuale, non si conoscono tra loro e sono molto diversi, spesso si infastidiscono l'un l'altro. credo sia importante cercare di valorizzare tutti ma anche limitare alcuni interventi con gentilezza perchè il rischio è farsi fagocitare dall'ascolto attivo

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Qualora una domanda o una considerazione sembri a primo impatto fuori contesto capire il perché è stata posta, spesso c'è un senso che magari non vediamo

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Mi preoccupo di chiedere sempre se è tutto chiaro, se hanno bisogno di una pausa o altro

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Ascoltare attivamente e' veramente un modo piu' facile per guidare un'attivita' perche' riflette l'interesse dei partecipanti attraverso gli spunti che offrono loro. Loro vogliono essere ascoltati durante la visita - la visita e' un'occasione per loro per ribadire la propria appartenenza. Svantaggio: investimento di tempo.

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Osservare le dinamiche interne a un gruppo e provare a comprendere perché si verificano e nascono

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Mostrare di dare valore all'opinione di tuttə, ascoltando sempre.

Chiamare per nome le persone, per coinvolgere.

Ribaltare il punto di vista mio e delle altre persone, dando valore a ogni proposta

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La sospensione del giudizio e l’apertura ad un ascolto attivo e inclusivo consentono di avvicinare le persone, di qualsiasi età e provenienza, al patrimonio culturale, partendo dal loro personalissimo bagaglio culturale. L’ascolto attivo crea trame tra il pubblico e l’istituzione musicale che diventa “casa“.

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Nel prestare curiosità ai commenti dei miei visitatori spesso mi perdo e faccio fatica a mantenere il filo del discorso

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Provare a rispettare i tempi di tutti anche a scapito del programma iniziale: non lasciare indietro nessuno

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con i bambini e le bambine cerco di imparare immediatamente i nomi : me li faccio dire e poi li ripeto tutti di fila e poi loro contano quanti ne ho sbagliati e me li ripetono. li fa sentire accolti

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con i bambini e le bambine cerco di imparare immediatamente i nomi : me li faccio dire e poi li ripeto tutti di fila e poi loro contano quanti ne ho sbagliati e me li ripetono. li fa sentire accolti

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Ribaltare le domande per far capire che non ho tutte le risposte, ma che ci si può ragionare insieme

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Cercare di non dare un "no" o un "sbagliato" come risposta

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Cerco di creare una situazione fisica in cui le persone possano tutte vedersi e sentirsi. Provo a intessere dialoghi nei quali le persone possano interagire tra loro e con me educatrice.

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praticare ascolto attivo con i gruppi classe a volte è complicato in quanto capita di

non risponde alle "esigenze" delle insegnanti