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도서관을 (구)급식실로 옮긴다.

이유: 시청각 자료 제시가 잘 안 된다(스크린 활용이 불편하다)

매점을 만든다. 책을 읽을 수 있는 분위기가 좋은 공간들을 오픈된 공간을 만들어 주셨으면 좋겠다. 구갈 스터디 카페 조성. 잡담하는 공간이 아니라 오직 고요하게 공부할 수 있는 공간이 필요하다.

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담임선생님의 모범지도 예시

예시1) 이알리미로 학급 안내사항을 공유하시는 담임선생님이 계신다.

예시2) 옆의 친구가 분노조절이 어려울 때는 "워워워"를 말하면서 calm down시키는 제스처를 쓰도록 격려한다+담임선생님으로서 아이들에게 칭찬을 많이 해주고, 서로 칭찬을 많이 하도록 격려한다(초등학교 4,5학년 시기에 기본 생활태도와 교우관계 관련해서 교육이 덜 이루어져서 아쉽다) 예시2) 장점찾기, 칭찬릴레이, 학급일기(서로 소통을 위한/ 서로 댓글을 단다), 학급수업일지, 서로 이야기를 하고 소통을 하면 싸울만한 일도 싸움으로 번지지 않는다. 고자질하는 것과 학급분위기를 살피는 역할을 엄연히 다른 것이다. 학급 담임으로서 아이들에게 학급 분위기를 항상 알려달라고 격려한다 .

예시3)담임선생님으로서 관심을 표현한다 (가나초콜렛으로), 힘들 것 있으면 말해달라고 항상 주지한다. 참고 있다가 터지는 것은 위험하니까. 소통이 가장 중요. 학부모님도 교실에서 일어나는 일을 궁금해하실 것 같으므로, 중요한 포인트만 (수행평가 포함하여) 이알리미로 주1회 발송한다. 학생들에게도 보내지만, 중요한 행사도

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1. 존중 기반의 소통을 하자. (서로의 인건 존중, 서로 비판 또는 비난 하지 않기, 배려하는 문화 조성)

2. 상담 중심의 접근을 하자.

3. 방관하지 않기.

4. 각 반의 외향적인 친구를 선정하여 다른 친구들과 잘 어울리지 못하는 친구들을 챙기는 역할을 주자. (예: 멘토-멘티)

5. 학교 안 상담 시설이나 다양한 예방 방법을 적극적으로 홍보하자.

6. 학교는 학생 모두가 자유롭고 편하게 말할 수 있는 공간임을 강조하여 알려주기.

7. 모두가 서로의 의견을 자신의 의견 처럼 존중하자.

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3) 학급 단톡반에 1인 1역할로 수행평가를 공지하는 역할 맡은 아이가 있고, 수행평가를 잘 보기 위한 요점 정리도 같이 올림으로써 학습에 대한 동기부여가 되도록 한다.

4) 보드게임 및 체스게임을 교실에 비치함으로써 아이들의 친목도모를 돕는다. 예시5) 3학년은 남녀 나뉘어져서 서로 어울리지 않는 경향이 있어서, 담임의 개인정보(TMI)를 일부러 노출시켜서 담임선생님에 대한 이야기를 공유해서 서로 이해를 하도록 돕는다.

결론) 담임과 학생간의 소통, 학생과 학생간의 소통을 돕는 것이 학생 인권 침해 예방의 핵심.

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수업 중 잘하고 있는 부분 :

1. 수업에 집중을 잘함

2. 학생들이 서로 의견공유가 잘됨. 서로 배려가 잘됨.

3. 수업종이 치면 앉아있는 반도 있지만, 아닌 반도 많아서 집중의 시간이 필요하다. 5분 정도 지나면 수업 끝날 때까지 집중도는 높은 편이다.

4. 적극적인 체육 활동 참여, 수업 내용 필기 잘함. 잠들지 않는 에너지, 아이디어 뱅크들

5.종치면 바로 자리에 앉고 체육대회 같이 조나 팀을 정할 때 협동이 잘 된다

6.수업 시간 대답을 잘 함. 모둠 활동을 할 때 친한 친구들과 소통을 잘함.

수업 중 아쉬운 부분 :

1. 떠드는 학생들이 많다.

2. 수업종이 친 뒤 움직이는 학생이 많음.

3. 특정 반이 원격대화, 반 대상 크게 떠드는 학생들 있다.

4. 수업 활동 특히 모둠 활동 중 욕설 사용

5. 지저분한 학습지 관리(선생님들 나눠준 학습지 관리가 잘 안되어 복도나 반에 많이 떨어져 있다. )

6. 수업 종이 치고 나서도 복도에 머무르는 학생이 많다. 수업 도중 친구들과 이야기 하는 아이들이 많다.

개선방안 :

1. 떠들면 5분동안 뒤에 나가서 수업 듣게 한다.

2. 수업 종이 친 2분뒤 세고, 3번 걸리면 청소하기

3. 나 하나가 아니라 전체를 위해 수업에 집중하는 태도가 필요하다. 예방교육 상시 실시

4. 곳곳에 시계 설치

5. 언어 순화 캠페인

6. 수업에 임하는 마음가짐이 중요하다는 지속적 교육이 필요하다. 수업에 관심이 있거나 목표가 있다면 열심히 해야겠다는 마음가짐이 있다면 수업 중 화장실, 보건실에 가지 않을 것임. 교사 입장에서는 화장실, 보건실을 반드시 가야되는 상황인지 대화를 통해 파악하는 것이 중요하다

7. 1인 좌석제로 하면 덜 떠든다. 생기부 기록한다고 말하면 덜 떠든다.

8. 교사 지시 불이행 학생에 대해서는 일관성 있는 단계별 지도를 정착하는 것이 중요하다. 학부모, 학생, 교사 모두가 일관성 있게 지도할 수 있는 제도가 정착되었으면 좋겠다. 생활교육위원회라는 규정이 있지만 엄격하지 않고 자주 열리지 않고 처벌도 약한 것 같다.

9. 모둠 활동을 할 때 서로 잘 모르는 학생들과 모둠 활동을 하는 기회를 주어 서먹한 분위기를 개선할 수 있음.

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1. 학급 내 규칙으로 문제 행동 개선

-회장, 부회장 중심으로 통제를 하고 체크리스트 등을 만들어서 횟수를 시각적으로 볼 수 있게 공유

-반별로 그래프, 쿠폰 등 활용하여 행동을 수치화

-문제 행동이 문제 행동으로 인식될 수 있는 분위기 형성

-학생들끼리 벌칙과 규칙 만들기(10초안에 앉기, 노래 부르기)

2. 문제 행동의 영향을 설명

-학생의 행동이 왜 문제인지와 이 행동이 교실과 더 나아가 사회에 미칠 수 있는 영향을 설명하여 근본적으로 행동을 개선할 수 있도록 함.

3. 지속적인 상담(+방과후 상담^^)

4. 보건실 이용 기록 학생에게 보여주기

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1. candy와 stamp를 활용하여 활력과 동기를 부여

-역사 선생님께서 활용하시는데 수업 참여도가 높음

2. 진로를 고려한 수업 설계

3. 열심히 한 학생들은 생활기록부에 활동을 기록하여 동기 부여

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1.수업시간 중 화장실에 가는 행위를 상습적으로 할 경우, 노래를 부르기, 수업 요약 노트 만들기 등의 약간의 벌칙을 약속한 후 보낸다.

2.수업 시간 중 자는 학생은 스트레칭, 자리 이동, 물마시기 등 약간의 환기시간을 주어 잠을 깨도록 돕는다.

3.수업시간에 수업 방해 행위를 할 때에는 교장 선생님과의 면담, 환경 미화 등의 방법을 사용해본다.

4.최근 힘들어하는 학생들이 많아 지고 있어 자연스레 학생의 문제행동이 증가되고 있다. 사회복지 전문가, 문제행동전문가 등의전문가를 배치하여 학생의 심리적, 정서적 어려움을 극복할 수 있는 기회를 제공한다.(예) 열린 공간에서 놀이터와 같은 공간을 제공하여 학생들에게 치유의 기회를 제공할 수 있으면 좋겠다.

5.학생들 스스로 회의를 통해 "문제행동 개선 방안"에 대한 구체적인 규칙이 정립되면 좋겠다.

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1. 스터디카페

-조용하게 독서와 공부를 할 수 있는 공간

-친구들과 토론할 수 있는 공간

2. 전시 등 힐링을 하며 마음의 양식을 쌓을 수 있는 공간

3. 학생들이 쉬면서 놀 수 있는 공간

-한 쪽 벽면 거울, 빈백 등 설치

4. 운동 공간으로 활용

-운동 기구를 가져다 놓고 각종 기구들 빌려주는 공간으로 활용

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1. 인권교육을 지속적으로 하고, 강화하여 학생 스스로 인권 감수성을 기를 수 있도록 하자.

2. 인권 친화적인 학급 문화를 조성하자.

3. 욕 대신 사용할 수 있는 고운말 사용을 홍보핮.

4. 고운말 사용하는 친구들을 선정하여 상을 주자.

5. 언어순화운동 캠페인-칭찬 릴레이 진행을 자주하여 바른말, 고운말을 잘 쓰는 아이들에게 상을 주자.

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1. 종소리가 잘 안들려서 쉬는시간 예비종 울려주기

2. 칭찬릴레이 활성화

3. 전지 사이즈 명심보감 도입(인근 학교 시행중)

4. 운동장에 아직 돌이 많아서 위험함

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3학년) 고루 고루 학생이 섞이지 않았다.

채육대회 진행 관련해서 반 안에서 '파'가 갈려서, 체육대회 참여를 원하는 아이들과 원하지 않는 아이들이 있다. 이유를 분석해보니, 다른 반과 비교해서 덜 활발하고 조금 더 학업적인 분위기다. 선생님들 계실때와 안 계실 때 행동이 다른 학생들이 있다. 다같이 융합이 되는 계기가 있었으면 좋겠다.

2학년) 아이들끼리 서로 선을 지키려고 한다. 그래서 반이 화목하다.

1학년) 몇 명이 소외되어 있다. 속상하다. 반장으로서 제의를 해도 "싫은데?"라고 하면서 장난으로 받아들이고, 비협조적이다.

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1. 방과 후 학교 교실.

2. 특별 프로그램 교실.

3. 학생 휴게실 및 공부 공간.

4. 문화 예술 공간.

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1. 교사

1) 교사, 학부모가 일관된 지도와 학생들의 계속적인 노력이 함께 되어야 함

2) 수업시 앉아 있지 않으면 뒤로 나가는 식의 규칙을 적용하면 스스로 문제 행동을 줄여나가는 효과가 있음.

2. 학생

1) 문제행동 명부를 작성하는 것이 좋겠음

2)선생님의 말씀보다 같은 반 친구들의 말을 더 잘 듣는 것 같음

3) 잘못에 대해 신속하게 지도가 이루어져야 함

3. 학부모

1) 초등학교에 비해서 교사와의 상담이 줄어듬. 부모는연락이 없으면 아이가 잘 하고 있다고 여김. 따라서 문제행동이 발생하면 여러 번을 모아서 말씀해주시기 보다는 바로 소통해주시면 부모도 개선에 도움을 줄 수 있음

2) 휴대폰을 수거하기 때문에 수업시간을 지키지 않는 것을 핑계 삼을 수 있음. 따라서 1,2분전 예비종 설정

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원인) 미디어에의 과한 노출

상황) 습관적으로 내뱉고 기억을 못한다. 게임을 해서 그런듯.

해결책)

독서 독서 독서

지금 1학년은 담임선생님의 임장(희생)으로 점심시간에 독서실시

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1. 친구들과 함께 어울릴 시간이 없는 친구들이 소외되는 경우가 많으므로 학교 내에서 할 수 있는 체험시간을 늘렸으면 좋겠다.

2. 수업 시간에 모둠수업을 많이 해서 친구들과 함께 하는 시간을 늘려서 사이 좋게 지낼 수 있으면 좋겠다. 소외되는 친구들이 있다면 회장이나 부회장이 앞장서서 노력해주면 좋겠다.

3.  독서와 문학 활동을 통한 바른 인성 함양, 1일 한 편의 시로 마음을 차분히 하기

4.  노작활동을 많이 하여 학생들이 차분하게 하루를 시작하는 시간을 가질 수 있으면 좋겠습니다.(종이접기, 뜨개질 등)

5. 스스로에게 칭찬하는 활동을 통해 자기 스스로를 사랑할 수 있는 마음 지닐 수 있도록 하기

6. 친구입장 생각하기, 역지사지의 마음 갖기

7. 서로 친해지지 못해서 왕따가 생길 수 있음. 특히 1학년은 다른 초등학교에서 왔기 때문에 서로 잘 몰라서 생기는 문제들도 있으므로 서로 잘 알 수 있는 기회를 가지면 좋겠다.

8. 모둠활동을 할 때 랜덤으로 모둠을 정해서 서로 친해질 수 있는 기회가 있으면 좋겠다.

9. 공감능력이 부족해지는 것 같아서 회복적 서클처럼 모둠으로 서로를 이해하고 소통하는 시간이 필요하다고 생각함.

10. 학년별, 학급별 집단상담을 할 수 있는 외부강사 초청 등이 필요, 교사들도 집단 상담을 운영할 수 있는 연수도 받을 수 있는 기회 필요

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독서 활동을 통한 언어 순화 활동

고운 말 쓰는 날 지정하기

비판금지, 비난금지 구호 외치기

언어순화운동의 일환으로 칭찬 릴레이 확대

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1. 재미있는 수업

2. 간식(적절한 보상) : 저학년의 경우 효과적

3. 수행평가 반영: 학년이 높아질수록 효과적

4. SNS 이용

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1. 간단한 간식, 상품을 준다(마이쭈)

2. 화장실을 보내 준다는 혜택

3. 퀴즈를 활용하면 집중력 향상

4. 수업 분위기 좋으면 전체 사탕 주기

5. 수업 관련 재미있는 일화, 에피소드, 흥미를 유발할 수 있는 이야기를 선생님이 해 주신다

6. 집중하면 5분 빨리 끝내주기

7. 개인적인 일화를 선생님이 해주시면 집중한다.

8. 학급 분위기도 중요하다 : 자고 있는 친구들을 서로 깨워주고 문제를 풀 때도 주변 친구들과 함께 토의하면서 문제를 푼다. 반장 부반장이 따뜻하게 말을 하면 학급 분위기가 좋아진다.

9. 화장실을 자주 가는 학생들은 파악하여 담임 선생님이 상담을 하는 것도 방법이다.

10. 복도에 크게 전자시계를 두면 수업 참여도를 높일 수 있을 것 같다. 종소리를 잘 못 듣는 학생들이 많다.

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1. 고운말 데이

2. 학생 복지 강화(심리상담, 건강관리, 식단개선)

3. 환경 친화적 프로그램 운영

4. 개교기념일을 알고 싶다. 개교기념일 재량휴업일 하고 싶어요. ^^

5. 교복데이.

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1.활동, 모둠 중심의 수업을 구상하여 학생 참여을 높인다.

2. 발표수업을 실시한다.

3.학급당 인원수 조정하여 집중도를 높인다.

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1. 미니 공연장을 만들어서 학생들이 꿈과 끼를 발휘할 수 있는 공간이 되었으면 좋겠다.

2. 영화감상을 할 수 있는 시청각실

3. 회의실

4. 휴식공간-카페테리아 등 공간 분리 필요

5. 독서실 및 독서 공간

6. 운동장과 연결되는 미끄럼틀

7. 전시 공간(스크린을 통한 전자 갤러리와 일반 갤러리)

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1. 소통 공간으로 활용

2. 앉거나 누울 수 있는 바닥 설치로 편하게 쉴 수 있도록

3. 좀 더 크고 쾌적한 도서관 마련

4. 자료 조사 및 출력이 가능한 환경 마련

5. 도서관에서 관리하는 책이 아닌 자유롭게 유용한 서적을 서로 교환하여 가져갈 수 있고, 가져다 놓을 수 있는 공간 마련

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1. 점심 시간에 독서 대신에 보드게임을 할 수 있는 시간이나 공간이 있었으면 좋겠습니다.

2. 체육 활동을 올해보다 더 많이 늘렸으면 좋겠습니다. 런치 리그를 확대했으면 합니다.

3. 체육을 싫어하는 학생들은 복합 공간을 자유롭게 이용할 수 있도록 하면 좋겠습니다.

4, 교복을 잘 입기

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1.매달마다 영화관 운영한다.(학생자치회 운영)

2.운동하는 공간으로 운영한다.

3.도서관 공간으로 운영한다.

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1. 학생들의 작품 전시 공간, 동아리 활동 결과물 전시

2. 미디어실로 활용

3. 북카페 처럼 따뜻한 분위기 책도 보고 커피도 마시는 공간

4. 전시, 프로젝트, 쉼터 등 용도에 따라 다양하게 활용할 수 있는 멀티 공간으로 만들자. 용도에 따라 의자나 책상 조립, 해체할 수 있도록 구비되어 있게 하자.

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1 . 교복 착용

상황)

2,3학년/ 3학년 교복 구성이 다르다. 2,3학년이 자유롭게 사복을 입고 있다. 안에 교복 없이 사복 맨투맨 또는 집업을 입고 있다.

문제점)

1학년이 불공평함을 느끼고 있다.

해결책)

학생주도로 지도하자

2. 급식지도 도우미 고정해서 봉사활동시간 부여해주든지 베네핏을 주자.

3. 담임선생님과 비담임선생님(교과선생님)과의 소통 창구가 학년별로 있었으면 좋겠다.

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1.자유복데이 운영하자.

2.교복데이를 운영하자.

3.교실소독

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1. 아침 안전교육 내용이 좀 더 현실적이고 적절했으면 좋겠음

2. 교복데이(교복만 갖추어서 입는 날) 지정

3. 사복데이 지정

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1) 학생의 입장

학생들이 서로 어울릴 수 있는 다양한 활동을 운영하여 서로 친목을 도모하고 협력하고 배려할 수 있는 분위기 조성. 예를 들면 모둠 활동을 할 경우 랜덤으로 모둠을 조성하여 다양한 친구들이 서로 어울릴 수 있도록 배려

2) 교사의 입장

-인권존중 의식을 함양하기 위한 다양한 교육활동을 함. 예를 들면 독서 교육 등을 통해 인권에 대한 소양 교육 등을 지속적으로 실시

-학생 인권 침해 사안이 발생했을 때 자신의 행동 등에 대한 책임 등에 대한 명확한 교육과 칭찬할 학생은 적극적으로 격려하는 등 균형 잡힌 인권교육 실시

-학급 공동체 의식을 강화할 필요가 있음. 예를 들어 학년 초 학급 규칙 세우기 활동에서 학교폭력 없는 만드는 것을 강조하고 관련 규칙을 만드는 등 지속적으로 공동체 교육을 강화함.

3) 학부모의 입장

인권과 관련된 전문적인 외부 강사를 초청해 강연을 하면 학생들에게 좋은영향을 끼칠 것이라 생각됨.

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1. 나쁜 말을 했을 때 선생님께서 즉시 지도를 함. 예를 들면 성찰 카드 등 활용

2. 일주일에 1번 정도 조회 시간을 이용해 바르고 고운 말을 사용하는 학생은 칭찬하고 나쁜 말을 사용하는 학생에 대한 지도를 함.

3. 바르고 고운 언어를 사용하는 학생에게 상품을 수여하는 등 격려함. 예를 들면 연말에 1번 정도 등

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1. 학생들의 휴식 공간으로 활용

2. 제2의 도서관으로 활용 : 편하게 독서를 즐길 수 있는 공간, 학부모 등에게도 지역 도서관처럼 개방해 누구라도 열람 가능한 공간으로 운영

3. 매점으로 운영

4. 시험 기간에 스터디 공간으로 운영

5. 시청각실로 운영해 학생들이 음악을 감상하고 소규모로 공연도 가능한 곳으로 활용

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1. 구령대쪽 휴식공간에 잔디 관리를 해 평하게 쉴 수 있는 공간으로 만들어주시길 바람.

2. 위클래스 옆 '건강드림스페이스' 공간을 활용해 학생들이 쉬는 시간에 운동을 할 수 있었으면 함.

3. 야외 농구장 바닥에 우레탄을 깔아 부상에 대한 두려움 없이 운동을 할 수 있었으면 함.