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Movilidad y trayectoria de jóvenes del Altiplano Boliviano

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Movilidad y trayectoria de jóvenes del Altiplano Boliviano

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Movilidad y trayectoria de jóvenes del Altiplano Boliviano

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Movilidad y trayectoria de jóvenes del Altiplano Boliviano

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Movilidad y trayectoria de jóvenes del Altiplano Boliviano

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Movilidad y trayectoria de jóvenes del Altiplano Boliviano

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Conocimiento en las actuales generaciones, sobre el rescate, manejo y producción de las semillas de papas y rubros nativos-Gavidia, Venezuela.

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Conocimiento en las actuales generaciones, sobre el rescate, manejo y producción de las semillas de papas y rubros nativos-Gavidia, Venezuela.

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PLAN DE INVESTIGACIÓN IAP

JISLEY CONTRERAS

IDEA INICIAL: ¿Cuáles conocimientos poseen en la actualidad las y los estudiantes de la   comunidad de aprendizaje e investigación en Gestión Comunitaria (CAIG), sobre el rescate, manejo y producción agroecológicas de las semillas de papa y rubros nativos en Gavidia?

TEMÁTICA AGROECOLÓGICA: semillas de papas y rubros nativos

SUJETOS DE LAS IAP: Estudiantes de la comunidad de aprendizaje y maestras y maestros pueblo

LUGAR: Gavidia-municipio Rangel estado Mérida-Vzla

TIEMPO :  1 mes (desde la segunda semana de octubre hasta la segunda de noviembre-2024)

PROCESO DE LA IAP:

DEFINICIÓN DE LOS TEMAS DE LA IAP Y OBJETIVOS

-Prácticas ancestrales para el rescate y domesticación de las papas bravas.

-Selección y almacenamiento de las semillas.

-Ciclos de siembra y productividad de las semillas en campo.

-Variedades de semillas rescatadas.

-Gastronomía local.

-Producción de semillas en invernaderos.

-Insumos biológicos con plantas de la zona.

-Proyectos políticos en el acompañamiento para la masificación de las semillas en pro de la soberanía alimentaria

OBJETIVOS:

-Actualizar la malla curricular del programa pedagógico que se da en la comunidad de aprendizaje.

-Conocer el nivel de información que poseen las y los estudiantes, futuros formadores de la comunidad.

-Fortalecer el desarrollo de la educación popular en Gavidia, espacio de historia cultural, política y de rescate de las semillas de papa y rubros nativos.

-Conocer la sabiduría que manejan las y los Maestro pueblos en la actualidad

SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS DE LAS IAP

SABERES: PRÁCTICAS ANCESTRALES:

Metodología de acompañamiento de procesos de afirmación cultural andina

La matriz de jerarquización: diversidad de cultivos andinos, papas en su diversidad

TIEMPO -MANEJO: El Toño y Calendario agrícola

ESPACIO PRODUCCIÓN: El mapa social: La finca Los Pedregales (en este caso la Unidad de producción de semillas de papa nativa “Doña Candida Rosa”)

SELECCIÓN DE PRINCIPIOS AGROECOLOGICOS:

-Interés compartido en la investigación

-Creencia en el poder colectivo

-Compromiso con la participación

ÁREA DE TRANSFORMACIÓN AGROECOLÓGICA:

Fortalecimiento de las organizaciones locales y la educación popular

PLAN: TIEMPO Y TEMAS Y HERRAMIENTAS: ESPACIO-TIEMPO-SABIDURÍA

La conexión entre los 3, se pretende dar en la dinámica de trabajo que poseemos en la comunidad de aprendizaje, donde la maestra y maestro pueblo (saberes-tiempo), siempre interactuan con las y los estudiantes, esto a su vez, son familias agrícolas (manejo y producción), en nuestro caso las estudiantes son las maestras de la escuela local (educación popular). El espacio de encuentro es la Escuela y la finca donde reside el proyecto de producción de semillas.

TALLER DE DEVOLUCIÓN/PLAN DE ACCIÓN

-La IAP será un seminario de la malla curricular, que se va a socializar en la comunidad de aprendizaje, con las y los estudiantes, Maestras y Maestro Pueblo.

-Se va a dar un primer encuentro teórico para socializar lo aprendidos en el Diplomado, con ejercicios rápidos en clase.

-Para la práctica, se van aplicar por grupo de trabajo las herramientas seleccionadas, y finalmente, tendremos un encuentro para la socialización de los resultados.

RESULTADOS ESPERADOS

-Qué las y los estudiantes se apropien de la IAP, cómo una herramienta que propicia el diálogo y el escuchar profundo, acerca de un conocimiento tan valioso cómo es el rescate de las semillas de rubros nativos.

-Qué las Maestras de la Escuela local manejen la información desde el Compromiso con la Co-creación de conocimiento y Co-aprendizaje para que luego sea transmitido a las nuevas generaciones

-Darle visibilidad a la producción agroecológica de las semillas de papas y rubros nativos, que se práctica en la comunidad de Gavidia, ubicada en el páramo  más productivo de los Andes Venezolanos.

-Fortalecer la Declaratoria de los Saberes Ancestrales asociados a las semillas de papa nativa, a través de actividades comunales cómo las que se viven al aplicar la IAP.

PRÓXIMOS PASOS

-Socializar el diplomado de la IAP y los Saberes Populares en la comunidad, en espacios educativos donde sea invitada. A mis compañeres de trabajo (Ministerio de Ciencia y Tecnología) específicamente en los proyectos relacionados con la -producción de semillas de maíz, hortalizas y papas, los cuales están ubicados a nivel nacional en comunidades campesinas.

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Plan de Investigacion IAP _ Guido Zambrana

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En este esquema de investigación propongo aplicar la IAP con 4 compañeras agroecólogas que vienen desarrollando un modelo agroecológico. El trabajo de investigación permitirá identificar los avances alcanzados, así cómo las dificultades que aún enfrenta. Se hará énfasis en cómo estás mujeres han negociado en el trabajo doméstico y de cuidado, para poder entrarle a la esfera productiva y económica

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Plan de investigación de IAP

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Conservación de ecosistemas para el cuidado de la biodiversidad de ajíes nativos

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Conservación de ecosistemas para el cuidado de la biodiversidad de ajíes nativos

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Bioinsumos de elaboración predial (Biopreparados) para lechería agroecológica en Uruguay

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Es suficiente tiempo para esto?

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Excelente

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Esta idea de proyecto surge a partir de platicas entre mujeres organizadas en cooperativa LalAiko quienes han venido adentrándose en el mundo de la meliponicultura con el objetivo de diversificar sus espacios productivos, contribuir a la polinización en el entorno, retomar esta practica que nuestrxs ancestros realizaban casi en todas las casas con el fin de tener miel disponible para tratar padecimientos físicos.

Actualmente hay un gran numero de mujeres que han venido desarrollando practicas y retomando saberes de sus ancestrxs en la crianza de abejas nativas sin aguijón. Lo que se pretende es poder Recuperar, recolectar, documentar practicas y saberes que mujeres meliponicultoras organizadas con la Cooperativa LalAiko han venido realizando y ha tenido buenos resultados para las abejas y el entorno, en las comunidades de Samulali, Piedra Colorada, San Martin, El Zapote y Verapaz del departamento de Matagalpa, Nicaragua.

Esta practica no solamente contempla la crianza de abejas sino también la diversificación de espacios, la realización de practicas agroecológicas, todes meliponicultorxs son promueven mediante sus acciones el cuido y conservación del entorno ambiental y social.

Pensamos que teniendo registrados esos conocimientos será posible compartir con otres meliponicultores en la red de meliponicultura.

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Plan final IAP

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Me encantó la presentación del proyecto! Y toda la propuesta, claro.

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Esta idea de proyecto es una iniciativa propia al no existir una comunidad con redes de comunicaciòn-acciòn como tal entre productores de leche. Esta iniciatva surge a partir de que he conocido a varias y varios productores de leche, incluyendo mi padre, que afrentan los mismos desafìos, pero lo hacen de forma aislada. Las redes de cooperación que alguna vez existieron, se deterioraron hasta su extinción, pero esta iniciativa busca visibilizar las escazas formas de cooperacion que quedaron, asì como los saberes y practicas agroecologicas entre productoras y productores de leche de comunidades rurales pertenecientes a León, Guanajuato, México. Esto con la finalidad de unir fuerzas y conocimeinto para evitar el saqueo que se està llevando a cabo por parte de la industria automotriz y del agave. 

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Muy bien de ir ampliando tu repertorio

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Donde va a estar el cambio de paradigma?

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Excelente trabajo para rescatar de semillas de la agrobiodiversidad

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IDEA: Restablecimiento de tolares nativos para suelos erosionados en el altiplano

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preciosas papas para rescatar

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1 idea inicial

la reapropiación de la ordenanza de fomento de la agroecología

2. temática

La agroecología como incidencia política

3. sujetos de la IAP

Las organizaciones de mujeres de Cayambe, mujeres agroecólogas que en el 2018 impulsaron una ordenanza, tienen sus huertas agroecológicas, 6 ferias, son parte de 13 organizaciones. En su mayoria, mujeres de más de 60 años con mucha expereincias en la disputa local.

4. Lugar

El Movimiento Cantonal de Mujeres, en la cede del Pueblo Cayambi

5. Tiempo

Las mañanas de los días lunes, cuando no tienen actividades productivas, organizativas o compromisos institucionales

6. Proceso de IAP

un acuerdo con la organización

ellas han definido la evaluación de la ordenanza como una acción necesaria

han aceptado que lo hagamos nosotros

vamos a definir un equipo para que coordine

la presidenta nos ha solicitado una propuesta inicial

7. temas

a) trabajar la historia de la organización y de la ordenanza

b) definir cuáles son los problemas que enfrentan las productoras agroecológicas

c) valorar si la ordenanza se ajusta a sus necesidades

d) valorar como materializar y hacer que funcione su ordenanza (gobernanza y participación)

8. Herramientas de la IAP

a) linea histórica del proceso que dio origen la ordenanza

i. Quienes participaron

ii. Qué es lo que hicieron

iii. Qué problemas deseaban resolver

iv. Qué esperaban de la ordenanza o que expectativas tenían

b) Mapa social (para caraterizar los problemas

i. ubicar donde estan las organizaciones

ii. donde estan las ferias

iii. cuales son los problemas que enfrentan

iv. cuales son los actores que intervinen en los problemas

c) Cuerpo territorio para caracterizar/priorizar los problemas

i. ubicar los problemas en el cuerpo de la smujeres

ii. reflexionar sobre el sentir de los problemas

d) Diagrama de usos para valorar el funcionamiento de ordenanza

i. cual es el uso que le han dado a la ordenanza

ii. usos positivos y usos necgativos

iii. entender cómo funciona

iv. quienes actuan y tomam las desiciones

v. donde estan las organizaciones

e) matriz o perfil de comparación

i. observar los problemas que tienen

ii. relacionar con los usos de la ordenanza

iii. valorar que falta

9. Principios

CIDSE

f) poner el territorio en el control de las organizaciones

g) fortalecer nuevas formas de gobernanza

h) promover una mayor participación de las mujeres

10. cuales son las áreas de transformación en la que nos vamos a enfocar

a) reflexibilidad de las actoras

b) cambios en la gobernanza local