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Bonitos recuerdos

La verdad que hace tantos años, pero perdura en mí el recuerdo, con gran cariño, de mi Srta. Elena, mi maestra de primer grado. Ella con mucha paciencia y amor nos ayudó a entrar a este mundo del aprendizaje de las letras, sus enlaces y a su vez la lectura. Lectura con escritura en cursiva, fue difícil ,pero no imposible. Fue maravilloso. Cuando uno está aprendiendo a leer, lee todo o pretende leer todo lo que ve. Una de tantas experiencias, fue cuando viajaba en el colectivo urbano, muy de vez en cuando, con mi mamá y quería leer todos los carteles de publicidades. Creo que cuando se aprende a leer, descubrimos EL MUNDO...no lo creo, estoy segura.

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Sinceramente no recuerdo cuándo empecé a leer y a escribir, recuerdo que cuando ingresé a la escuela ya estaba un poco leyendo y escribiendo por lo que mi primera alfabetización no dejó huellas realmente importantes en mí.

Siempre leí, bastante desde el primario (mi papá tenía una biblioteca bastante grande y tan variada como sus intereses). Escribir, en cambio, siempre me resultó una actividad engorrosa desde lo físico, cansadora y frustrante, siempre la asumí con desgano y buscando ser eficiente y directo, escribiendo corto y sin vuelta.

Esto siguió así en el secundario hasta que leí una carta que alguien le escribió a una amiga y me fascinó. Vi cómo el que escribía lograba usar las palabras escritas para llegar a alguien, para modificar lo que pensaba, cómo lograba hacerla reír, etc. Empecé a hacer eso con todo tipo de texto, pensar en a quién estaba dirigido. De alguna manera difícil de seguir esa experiencia me trajo acá.

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ANTEOJITO: mi experiencia con la alfabetización 

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ANTEOJITO: mi experiencia con la alfabetización 

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No recuerdo el momento exacto en el que comencé a leer y a escribir, pero sí recuerdo mis primeras lecturas literarias. Sentía mucha curiosidad por unas pequeñas bibliotecas de la colección Anteojito –obsequio de mi tía, docente de primaria-. Si bien estas obras eran adaptaciones, versiones muy breves de grandes clásicos, pude encontrar en la lectura un espacio para vivir otras vidas, para conocer otros mundos. Particularmente leí estos “libritos” en vacaciones, ya que vivía en el campo, la sensación de aburrimiento de aquellos días me llevó a, más tarde, elegir este pasatiempo a pesar de contar con otras posibilidades.

Por aquel entonces, hubo una obra que me había impactado: “Jane Eyre”, pude imaginarme cada detalle, cada suceso, cada sensación. Aquí la magia de la lectura literaria. Más tarde supe que no era la obra completa y ¡que había más!

Cuando asistí a la escuela media, una obra que me llamó mucho la atención fue “Odisea”, también una adaptación. Hasta el día de hoy la literatura clásica es de mis lecturas favoritas.

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Cuando era niña vivíamos con mis abuelos en un lugar alejado de otras casas, no había chicos para jugar y pasaba mucho tiempo con libros y cuadernos, aprendí a leer con facilidad. En la escuela era la lectora elegida para los actos, lo que me generaba una inmensa adrenalina, nervios y a la vez placer. Eran sin duda, eventos desafiantes y a la vez gratos. Prefería leer poesías quizás por la musicalidad que hallaba en ellas y recuerdo que el primer libro que me regaló mi padre fue uno de María Elena Walsh al que le puse mi nombre en la solapa.

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Los primeros recuerdos que se me vienen a la cabeza de mi alfabetización, son de la escuela primaria, con banderines en las aulas con letras y pictogramas representando el abecedario, la M de Manzana, también recuerdo que aprendí a leer en primer grado y que en tercer grado la maestra Cecilia nos había armado una biblioteca en el aula con una selección especial de cuentos de varios géneros, entre ellos, de terror, que eran los que más me gustaban, debíamos llevarnos un libro el fin de semana a casa y luego comentarlo para toda la clase. Siempre recuerdo cuando nos leyó “Joichi, el desorejado” del libro Socorro de la autora Elsa Bornemann, un cuento que me impactó, volví a leerlo de grande, pero no pude experimentar la misma sensación de miedo y sorpresa de aquellos años. Evoco toda esa época con mucho cariño.

Vanesa Noelia Rodriguez

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Recuerdo una anécdota sobre un trabajo que debía realizar para Lengua de 4° grado. La profesora nos había pedido que realizáramos un títere de cartón y luego narramos su historia escrita para leerla en clases.

La mañana de la evaluación era muy fría y salimos caminando, mi hermano y yo, rumbo a la escuela. Recuerdo que ese día casi llegando a la escuela había olvidado el títere, que era un astronauta. Volví rapidísimo a buscarlo.

Cuando comenzó la exposición recuerdo a mi señorita mostrando su títere y contando la historia. Luego de la seño fuimos pasando uno a uno a contar la biografía de esos nuevos amigos de cartón. Todos reímos y nos asombramos del arte y empeño de algunos compañeros para crear su títere. Esa clase la recuerdo mucho porque nos llevó tiempo y practiqué mucho la historia y lectura en voz alta antes de esa clase.

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En mi casa no abundaban los libros, recuerdo que la seño de segundo grado había montado una mini biblioteca en el aula y quedé fascinada, mi deseo desde ese momento fue tener una gran biblioteca. Mis primeros libros infantiles fueron de la revista Anteojito, los de poesía de la revista Luna que mi mamá me compraba los sábados, ya que era el día que a mi papá, albañil, le pagaban lo de la semana.

Ya en el secundario recuerdo una profesora de Literatura que en lugar  de una evaluación estándar nos tomó una prueba oral sobre “Crónica de una muerte anunciada”, nos  sentó en ronda con otros compañeros y debíamos debatir sobre el texto, fue como una revelación para mí, ya que hasta ese momento la lectura había sido una actividad solitaria, a partir de ese momento entendí que puede ser una actividad para compartir y conectar con otros.

En la actualidad en mi departamento lo que sobran son los libros, mi hija a sus 3 años, como en el video , aprendió a leer sola...

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Para comenzar... Juanito Laguna aprende a leer.

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Para comenzar... Juanito Laguna aprende a leer.

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Alejandro Dolina: Cómo aprendía a leer a los 3 años...

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Alejandro Dolina: Cómo aprendía a leer a los 3 años...

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Cómo Aprendí a Leer a los 3 Años: Una Historia Fascinante

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En sexto grado, a la seño Ana le encantaba leer, era fanática de la Literatura, teníamos hora de lectura, hacíamos obras de teatro y jugábamos con las historias de mil maneras.

Un día nos invitó a jugar al amigo invisible. El mío me dejaba unas pistas dificilísimas, me llevó mucho tiempo descubrir que era ella. Cuando por fin terminamos de jugar, mi amiga invisible especial (además de mi seño era colega de mi mamá, y sabía que con mi prima vendíamos semillas para comprar libros) me regaló un libro. No era un libro cualquiera, era un libro que te invitaba a pensar, a reflexionar sobre lo simple y descubrir nuevas maneras de entenderlo. Se llama "Ami, el niño de las estrellas", de Enrique Barrios.

Ese libro tiene un lugar muy especial en mi corazón, al igual que la seño, que tuvo la picardía de contagiarme la magia de la lectura. Hoy lo está leyendo mi princesa, también a los doce años... Deseo poder contagiarle la misma magia, el mismo poder...

Les regalo una frase de ese libro: "No te pre-ocupes... ocupate"

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Una chica a la antigua de Louisa Alcott y, poquito después Tom Sawyer pusieron patas arriba la lectura alfabética que la escuela primaria me había habilitado. A mis ocho años pude adentrarme al mundo literario donde las palabras hicieron de las suyas y lo siguen haciendo.

En ese momento, personalmente determinante en mi historia, Polly y sus andanzas trazaron los primeros caminos que fueron tomando distintos rumbos; pero que a pesar de los años transcurridos Polly y Tom siguen “afectando” mi mundo y mis lecturas.

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No vengo de una familia lectora, tengo vagos recuerdos de mi mamá leyéndome cuentos, los clásicos. En mi recuerdo el primer acercamiento a un libro fue porque me llamaron muchísimo la atención sus dibujos. Era la obra "Una canción de navidad" de Charles Dickens, una compañera lo había recibido de regalo y andaba con ese libro encima. Se lo pedí prestado y realmente lo disfruté mucho, luego empecé a visitar las bibliotecas de las escuelas. Y tuve maestras que me guiaban en esa lectura. Recuerdo a mi seño de 5to grado que durante la visita de una biblioteca ambulante en la escuela me seleccionaba libros y siempre me decía "mi estudiante lectora".

Con respecto a la escritura, creo que nunca tuve problemas para distinguir las letras pero sí para dibujarlas en el renglón. De niña pensaba que mi letra debía abarcar todo el renglón y las dibujaba bien grandes. No recuerdo si me corrigieron eso o me di cuenta sola.

Hablando del otro tipo de escritura, antes escribía cuentos breves que andan merodeando en alguna carpeta de mi computadora. Los corregía constantemente, luego dejé de escribir, disfruto más leyendo que escribiendo por el momento...

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Por cuestiones de la vida, mi alfabetización comenzó recién a los 8 años. Fue mi abuela quien, con una paciencia infinita, me guió en ese camino. Siempre estuvo a mi lado, motivándome a aprender y a superarme. Recuerdo cómo me enseñó cada letra y cómo, poco a poco, me ayudó a descubrir el mundo de la lectura. Nunca conocí a alguien con tanta dedicación para enseñar como ella. No fue fácil, pero gracias a su constancia y amor, logré incorporar todo ese saber que con tanto cariño me transmitía. Su acompañamiento fue clave en mi trayectoria escolar, y sin dudas, ella fue la chispa que encendió en mí esta pasión por la literatura.

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Mi experiencia en torno a la alfabetización a lo largo de la escolaridad siempre fue placentera y productiva. En la educación primaria me recuerdo como una estudiante interesada en leer, en participar de las lecturas escolares en voz alta, las ganas de leer superaban mi timidez y cada vez que la señorita preguntaba si alguien quería leer en voz alta, yo  levantaba la mano y era todo un deleite para mí.  Me gustaba conocer nuevas palabras y significados y me interesaba por ejemplo saber cómo decir o escribir correctamente una palabra. Además de disfrutar de la hora de lengua, me gustaba leer textos literarios en otro momento y fue mi abuela quien me hizo socia de la biblioteca municipal. Disfrutaba de las visitas a la biblioteca y de poder llevarme un libro a mi casa, y descubrir personajes, historias, y mundos desconocidos o lejanos.

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Aprendí a leer antes de poder comprender el mundo, cuando tenía apenas cuatro años. No fue en la escuela, ni con un método especial, sino en casa, rodeada del cariño de mi mamá y mi abuela. Ellas fueron las primeras en acercarme a las palabras. Recuerdo que jugábamos a reconocer letras en los envases de la cocina, donde siempre estaba metida, en las revistas o en los carteles de la calle.

Mi abuela me sentaba a su lado y, con mucha paciencia, me mostraba cómo se escribían mi nombre, los nombres de mis padres y primos y el de nuestro perro. Mi mamá, por su parte, me leía cuentos por las noches. A veces yo los “leía” con ella, aunque en realidad me los sabía de memoria. Es increíble poder recordar esto, pero quizás viene de la necesidad imperiosa de recordarlas a ellas. Poco a poco empecé a reconocer palabras sueltas, y un día, casi sin darme cuenta, estaba leyendo sola.

Esas primeras lecturas me hicieron sentir poderosa. Recuerdo un cuento "Como si el ruido pudiera molestar", que de grande lo volví a leer y entendí por qué mi mamá me lo leía y lo atesoró, como a tantos otros en nuestra amada biblioteca. Trata sobre la muerte del viejo tatú y cómo los animales del monte se enfrentan a esta despedida con tristeza, cariño y respeto.

Cuando el tatú está por morir, todos los animales se reúnen a su alrededor. Algunos, como los más pequeños, no entienden qué está pasando, así que el sapo les explica con dulzura que morir forma parte de la vida, y que el tatú se va feliz porque jugó, amó, contó historias y vivió intensamente. Mi mamá me preparaba para la muerte de mi abuela y quizás también para su partida. Desde entonces, leer y escribir fueron parte de mi vida, como un juego que se volvió hábito y después necesidad.

Hoy, cuando pienso en cómo empezó todo, me doy cuenta de que no fue solo aprender a leer, fue compartir tiempo, afecto y entusiasmo por la lectura con dos personas muy importantes para mí.

Silvia Romina Reynoso

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Ayelén Altamirano                                                              La falta de conocimientos y herramientas    

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Ayelén Altamirano                                                              La falta de conocimientos y herramientas    

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Un recurso de mi paso por la universidad fue mi falta de conocimiento para manipular plataformas de trabajo, como los foros. En aquel lugar los docentes de las diferentes asignaturas cargaban las bibliografías, debíamos descargarlas o desde allí abordarlas. Entonces, decidí inscribirme en un curso para poder aprender a usarlas. En el nivel secundario manipulamos el uso de computadoras y muy pocas aplicaciones, pero el gran problema era que había pocas herramientas y muchos estudiantes.

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No recuerdo cómo ni cuándo aprendí a leer y a escribir. Sé que al ingresar a la escuela ya sabía hacerlo y siento como si lo supiera desde siempre. Como experiencia puntual que me haya marcado mucho, que me llevó a querer escribir historias, recuerdo un libro que leí siendo adolescente. Hice mi secundaria en la escuela Normal de Gualeguaychú que tenía una biblioteca gigante, de esas con estantes hasta el techo y libros que parecían traídos de la edad media. Pasaba horas en ese lugar y un día leí "El pájaro canta hasta morir". En ese momento de mi adolescencia la historia me conmovió al punto de no poder dejar de leer. Hoy, en retrospectiva pienso, cómo fue que la bibliotecaria le permitió a una niña de 13 años llevarse ese libro, en aquellos tiempos donde todo era tabú. La cuestión que me sacudió de una forma que desde ese momento no paré de leer. Comencé a escribir y, por suerte, tuve una profe de lengua que veía potencial en mí y me estimulaba, me leía, me corregía, me daba impulso. Luego la vida me llevó por otros caminos y mi carrera de escritora se quedó en lo privado. Sigo haciéndolo, cuando la vorágine de la vida me da un rinconcito. Como docente busco eso al ofrecerles lecturas a mis estudiantes, que les sacudan la estantería y que la escritura les sea liberadora.

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Pensar en la lectura en mi vida… (Belén Navarro)

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Pensar en la lectura en mi vida… (Belén Navarro)

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Recordando mi infancia, advierto que en mi casa no teníamos una biblioteca. Pero llegaba una revista “La familia” en la que mi madre insistía siempre que leyera. Me decía: “Acordate de llevar los ojitos más adelante de lo que estás diciendo”. La verdad, no me gustaba leer, porque me costaba mucho y mi reacción siempre era salir corriendo en mi caballo de escoba o quedarme en el vaivén de la hamaca de mi patio.

Cuando pienso en la lectura, lo primero que viene a mente es mi papá leyendo alguna lectura en la misa del domingo. Tenía una voz muy linda, potente, grave y le daba melodía al texto. Esa voz que cautiva, te atrapa, te transporta a la historia que cuenta. Ahora que lo pienso, creo que nunca se lo dije, pero me encantaba verlo allí parado al frente con su 1,80 mt de altura, con saco y corbata generando esa chispa. Claramente, fue mi primer ejemplo de lectura. Mi madre también lo hacía seguido, pero en silencio, casi siempre con la biblia o algún pequeño libro de oraciones.

Fui creciendo y al no tener acceso a los libros en casa, me llevó a uno de mis lugares predilectos entonces y también en la actualidad, la biblioteca. Me apropié plenamente de la expresión “ratón de biblioteca”, pasaba muchas horas allí, era mi parada obligatoria al salir del colegio. Allí, no solamente resolvía mis tareas, sino que recorría los estantes en busca de aventuras. Así fue como llegó a mí una colección que me atrapó: “Elije tu propia aventura” y donde 1 opción no era suficiente, debía leerlas a todas… (jajajajaja)

Increíblemente, la vida me fue llevando a ser hoy una profesional de la Lengua, donde mi desafío es transformarme en esa motivadora, estar del otro lado de la niña que no le gustaba leer y proponerle historias que la atrapen, que generen disfrute y curiosidad por el seguir leyendo…
(y continuará…)

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Cuesta recordar cuándo fue la primera vez que pude comenzar a escribir mis primeras palabras, pero tengo en mi memoria quienes estuvieron allí para impulsarme al mundo de las letras. En el jardín había un espacio de lectura, siempre iba a ese lugar y me sentaba a leer, como podía, intentaba interpretar los dibujos, las acciones que podían ser posibles en el mundo de la literatura. Luego en la primaria, recuerdo una biblioteca hermosa que había en la escuela, iba siempre y me sentaba a leer, amaba ir ahí, no soportaba el bullicio de los recreos, era mi lugar de calma (lo sigue siendo). Fue en sexto grado que comencé a ir a clases de literatura en la Biblioteca Popular de mi ciudad, allí me amigué mucho más con las letras, mis primeros libros fueron todas las historietas de Mafalda y algunas leyendas argentinas. Un día, la seño chiche me dijo que podía ser socia de la biblioteca y que podía ir a leer o llevarme los libros a casa. Recuerdo que mi mamá me compró una bici y me enseñó el camino para llegar hasta el lugar, iba dos veces a la semana y volvía cargada de libros. Mi mamá siempre me dice que me recuerda, sentada en la cama hasta altas horas de la noche leyendo. Yo también lo recuerdo.

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Buenos días. Reflexionando sobre mi proceso de alfabetización me encuentro con que no recuerdo casi nada de los momentos en donde finalmente pude adquirir esto que es tan preciado para mí.

Mis raíces son una familia lectora en donde los conocimientos de mundo y la palabra son esenciales. En ese marco, las lecturas nocturnas eran parte de la rutina familiar y sí recuerdo las noches donde aún sin saber leer me ofrecían libros a los que ojeaba como podía.

Luego, una laguna sobre cómo aprendí a leer y a escribir...

Pero viendo a Juanito Laguna, lo primero que se me viene a la cabeza es la alfabetización de mis niños, mis alumnitos. Aún en tercer año de nivel medio tengo algunos adolescentes que no han podido alfabetizarse.

Uno de ellos me llamó mucho la atención. Seguí su proceso desde primer año. En ese momento no le interesaba nada relacionado a las letras.

En segundo año, comenzó un taller de alfabetización para adultos, y en ese momento, una lucesita se prendió.

Ya en tercer año logró comenzar a leer y escribir las palabras suficientes como para leer un breve texto y en ese momento se acercó a mí y me comentó, con su cara iluminada que él ya sabía leer.

En ese momento me di cuenta lo importante que es para todos los que en algún momento se nos enciende la luz de la lectura y escritura.

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Mis primeros recuerdos con mi propia alfabetización, los asocio a cuando tenía cinco años. Estaba en nivel inicial, salita de 5, y ya recorríamos los primeros pasos de alfabetización. Ese año me contagié de hepatitis y estuve dos meses en cama, sin poder ir a la escuela. Durante ese tiempo, en reposo, sintiéndome muy mal físicamente, la lectura fue un alivio: mi mamá me leía El Principito, yo veía el libro e interpretaba a partir de las ilustraciones, dibujaba imágenes y letras, escribía mi nombre y el de mi familia, fui haciendo el proceso. No recuerdo cada detalle, pero sí recuerdo que cuando volví al jardín, después de dos meses, ya sabía leer y escribir, y el amor por la lectura me acompañó el resto de mi vida.

Romina Edelman

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Mis primeros pasos por la lectura y la escritura...

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Mis primeros pasos por la lectura y la escritura...

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No tengo muchos recuerdos personales de mis primeros pasos por la lectura y la escritura pero lo que sí me vienen a la mente son imágenes de mis primeras letras en los cuadernos de hojas lisas donde tan sólo unas pocas palabras ocupaban casi la totalidad de la página. Por lo que, calculo que debo haber aprendido a leer y escribir entre primer y segundo grado, tengo el presentimiento que no debe haber sido una tarea nada simple para mí. Pero lo que sí tengo bien presente es mi acercamiento a la escritura... todo empezó en cuarto grado en una escuela rural a la que asistía. Mi maestra nos solicitaba escribir cuentos sobre determinada temática, uno diferente cada semana. ¡Cómo me gustaba realizar esta actividad! Imaginar, pensar, recrear historias, viajar a otros mundos posibles...

De esta manera siempre que podía, escribía, alguna historia inventada, imaginada o recreaba la mía.

En cuanto a la lectura empecé a descubrirla y disfrutarla, por así decirlo, en mi formación como docente... quizás haya sido porque antes no había tenido acceso a tantos libros como en el profesorado. No era un peso ni mucho menos una carga el tener por leer un libro tras otro, al contrario, por eso cuando me hago un tiempito, me leo algún libro.

En los últimos años he dejado de lado un poco la lectura por placer y me dedico sólo a leer textos académicos de diferentes formaciones que estoy cursando pero como docente no dejo de buscar textos que  puedan ser de interés para mis estudiantes y de proponerles actividades para acercarlos a la escritura.

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Recuerdo con mucha nostalgia los primeros espacios y momentos en los que comencé esta maravillosa aventura de leer y escribir. Todo comenzó en la casa de mi tía. Ella, maestra y yo una niña inquieta en esto de saber y querer aprender. Estaba iniciando, no recuerdo exactamente, mis pasos en jardín. Su casa siempre estaba repleta de lecturas, de diversos temas y eso me gustaba mucho, entonces preguntaba. Ella muy de a poquito comenzó a enseñarme las primeras letras, pero lo que recuerdo con mayor claridad es leer las imágenes de los cuentos que me compartía.  Luego recuerdo esos sonidos, que luego de grande uno entiende qué era lo que estábamos haciendo…”Mmmmmmm…de mamá” Luego y con mucha paciencia comenzamos con las letras, solo algunas. En un principio eran garabatos, un poquito me frustraba, pero ella nunca se impacientaba, me tomaba de la mano y continuaba. Así escribí mi nombre y no paré. Ella, mi tía me dedicaba mucho tiempo y además me daba tarea para seguir en casa con mi mamá.

Pasaron los años y la lectura se hizo presente entre nosotras, recorría su casa y su biblioteca. En principio me leía y luego, con los años me acercaba para buscar algún libro y compartir la lectura en casa.

Para cerrar comparto esta conceptualización de Larrosa que se acerca a lo que nos sucede cuando encontramos esa lectura, esa otra manera de mirar y leer las historias que nos transforman: “Cuando uno encuentra en los textos ecos de su experiencia o huellas de lo vivido, se produce el encuentro con uno mismo, la transformación a partir de la experiencia lectora y lo que denominamos construcción subjetiva”.

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Tapa y contratapa de mi primer libro de lectura.

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-"Ma, cuál es esta?"

-"La A..."

-"Y esta??"

-"La MMM..."

-"Ah..."

-"Acá dice Sopelssa!" "Y acá Gregorio?? ¡Como mi libro!"

Conversaciones que hacen volteretas en mi mente, pero también en mi corazón. Y descubro cuán atada está mi alfabetización inicial a las emociones, y qué trascendente fue la mano de mi madre en este abrirme la puerta al universo de las letras.

Tan importante, que "abrir la puerta" y "universo de las letras" dejan de ser metáforas para convertirse en literalidad.

Leer me permitió descubrir el código oculto de esos mensajes que veía pero no entendía en los carteles de mi ciudad.

Leer me dio acceso a una nueva forma de narrar: pude, además de contar una historia interpretando dibujos, acceder a la que el escritor había escrito "para mí".

Leer también me posicionó en otro lugar, el de narradora-intérprete de mi hermano, que escuchaba atento mi lectura.

Leer me regaló el plus de saber qué tenía para decirme Gregorio, aunque este amigo tigre ya tenía vida para mí.

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Yo aprendí a leer casi al mismo tiempo que empece a escribir mi nombre. Mis padres me habían comprado tres libros de cuentos preciosos: uno verde, otro azul y otro amarillo. Me encantaban porque tenían muchas imágenes y dibujos, y letras grandes. Me pasaba toda la tarde leyéndolos. También recuerdo que la Señorita Mabel, en segundo grado, nos hacía leer en voz alta, era muy grato para mi escuchar cuentos e historias contadas a través de las voces de mis compañeros. Siempre me atraparon los cuentos, y aún hoy me siguen atrapando (pienso que es porque fueron los primeros textos de los que disfruté cuando era chica). Los leía una y otra vez, imaginando nuevas historias, finales inesperados. También tenía libros sobre las civilizaciones incas, aztecas y mayas, esos textos también me encantaban.

En tercer grado, en el libro que nos dieron en la escuela, descubrí la poesía. Fue un amor a primera vista. Me pasaba horas leyendo, descubriendo una nueva aventura en cada estrofa, sintiéndome embelesada por las rimas. escuchando la melodía y contemplando su belleza a través de la lectura. Tengo recuerdos vagos del momento exacto en que empecé a escuchar historias, pero recuerdo que mis tías me contaban una historia una y otra vez, que siempre guardo en mi memoria.

La poesía también apareció en mis primeras escrituras en la escuela secundaria, que nacieron por una necesidad personal de expresar sentimientos, emociones, lo que me pasaba en ese momento. Recuerdo que empecé a escribir en un cuaderno grande en tercer año y en pocas semanas lo terminé.

Cuando empecé la universidad empecé a escribir los trabajos prácticos, en ese tiempo era más dificultoso el proceso de escritura porque tenia que escribir los trabajos a máquina, y no podía corregir porque quedaban tachados e improlijos.

Asi que primero los escribía a mano, los corregía y luego los pasaba a máquina.

Finalmente la escritura que desarrollé en el Trayecto Pedagógico y en las propuestas del ISEP me permitieron ir hilvanando ideas, conocimientos, conceptos desde una escritura académica.

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Mi relación con la escritura comienza antes de aprender a escribir. Comienza con la lectura. Pero no realizada por mí misma, sino por otros que me leían.  Antes de comenzar la Educación Inicial ya mi abuelo, quien me cuidaba mientras mi mamá trabajaba, me leía cuentos infantiles. Eran siempre los mismos así que yo ya los sabía de memoria. Mi abuelo, para ver si estaba atenta, a veces cambiaba la historia y yo lo corregía mientras él leía. También mi mamá me leía cuando él no estaba. Era maestra así que en casa había libros, manuales y enciclopedias. De esas enciclopedias, las que más me gustaban eran unas que se llamaban “Lo sé todo” porque tenían muchos dibujos. A mí los dibujos que más me atraían no eran los de animales o paisajes, sino aquellos en los que aparecían personas. Al principio sólo los miraba, después empecé a leer los epígrafes y después me enganché con los textos en sí, eran relatos de la mitología griega. Creo que fue eso lo que finalmente hizo nacer mi amor por la lectura.

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Mi primer encuentro con la magia de los libros

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Mi primer encuentro con la magia de los libros

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A veces me preguntan por qué elegí ser docente, y siempre pienso que no fue por una vocación que haya sentido desde chica, sino por una experiencia concreta que me transformó como estudiante en mi adolescencia.

Era cuarto año del secundario. Yo venía de una escuela primaria donde, si bien me gustaba leer, la escritura era algo mecánico. Me las arreglaba para tener buenas notas, pero sin mucha conciencia de lo que significaba verdaderamente “escribir bien” o “leer críticamente”. Hasta que llegó la profesora Marta.

En su primera clase, nos pidió que leyéramos un texto de opinión publicado en un diario y escribiéramos una respuesta. Recuerdo que me esforcé como siempre, pero al devolvernos los trabajos, ella me llamó aparte. Me dijo: “Vos tenés muchas ideas, pero no estás usando el lenguaje como una herramienta para sostenerlas. Te falta organizar el pensamiento en el papel.”

No fue una crítica dura, sino un punto de partida. Me fue enseñando cómo se construye un texto argumentativo: cómo se elige un punto de vista, se organiza la información, se cita una fuente, se anticipan objeciones. Yo no sabía que eso también se enseñaba. Pensaba que escribir era una cuestión de inspiración o talento.

Empecé a leer los textos de otra forma, a prestar atención a los conectores, a la manera en que cada palabra cumplía una función en la estructura del argumento. Descubrí que había una lógica interna en los textos académicos, y que una vez comprendida, una podía usarla para decir lo propio con claridad y fuerza. Fue como descubrir un idioma nuevo, pero que ya habitaba en mí.

Esa experiencia fue mi verdadera alfabetización académica. No fue solo aprender a escribir para la escuela: fue aprender a pensar con profundidad, a leer con intención, a hacer preguntas, a tomar postura. Ese aprendizaje no solo me abrió las puertas del estudio universitario más adelante; también me dio una nueva imagen de mí misma como estudiante. Y, sin saberlo aún, me estaba preparando para ser docente.

Hoy, cada vez que enseño a leer críticamente un texto o a escribir una opinión fundamentada, pienso en Marta. En su tiempo, su paciencia y su forma de mostrarme que escribir no era un don, sino una práctica que se podía aprender. Y ese es el mismo mensaje que intento transmitir a mis estudiantes.

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Con el tiempo me fui olvidando de cómo aprendí a leer y a escribir... creo que, si me pongo a pensar ahora, es como andar en bicicleta o caminar..

Pero sí puedo relacionar mi aprendizaje con una experiencia de la facultad, cuando participaba en extensión. Estábamos en un programa donde íbamos a las escuelas y ayudábamos a los chicos con las materias. En uno de los primeros encuentros en el subsuelo del Pabellón Argentina, Miguel nos había hecho hacer una lista con todas las palabras escritas que encontráramos en nuestro barrio: cartelería, nombres de calles, folletos, grafitis, números... Y después, la primera vez que fuimos a la escuelita, comparamos y vimos que los chicos, en esos barrios no tenían nada nada escrito, ni calles, ni dónde estaba el kiosco... nada.... Y fue como un cachetazo porque un poco te quedás pensado "pero claro!... qué difícil!"

Yo tuve mis dos padres docentes (una profe de inglés, y el otro psicólogo) los dos relacionados con la palabra... Las fotos viejas hablan por sí solas, libros por todos lados, con mi hno usando los lentes de leer de mis padres, en las marchas de los 90 entre murales y pancartas, nos cantaban canciones mientras nos bañaban, nos leían antes de dormir, cuando cursé el primer año de literatura clásica los mitos me los sabía de memoria... mi abuela prefería regalarme ella antes que darme plata porque me compraba libros... y a mi hno, que no quería leer (y que ahora es comunicador social) no tuvieron mejor idea que regalarle un libro con ilustraciones bellísimas que se llamaba "Papirofobia. ¡No quiero leer!"

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En 1° grado nos dieron como libro de lectura Semillitas, recuerdo estar con mi mamá leyendo " ese oso se asoma ", mi Seño se llamaba Lita, era alta [ según yo] y usaba lentes, ahora que lo pienso debe haber tenido mi edad actual, 50 años, porque cuando estaba en 6 grado se júbilo, era muy dulce y con ella leíamos en clases. Pero mi encuentro con la lectura desde otro lado fue en 5 grado, tenia muchos errores de ortografia y mi papá me trajo de regalo Mujercitas, no lo leí enseguida.

Un día le leí el final pero claro, no entendía nada y como soy super curiosa tuve que leer desde el principio, nunca más deje de leer.