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Aprendizaje de la unidad:1

En esta unidad estuvimos tratando diversos temas y teorías según sus autores :

En este espacio les estaré hablando sobre el comportamiento de el niño salvaje victor según la teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y la teoría del desarrollo del lenguaje de Noam Chomsky.

Teoría del desarrollo moral – Lawrence Kohlberg La teoría de Kohlberg describe el desarrollo moral en tres niveles (pre-moral, convencional y de principios), cada uno con dos etapas. La moralidad evoluciona desde evitar castigos y buscar recompensas, pasando por la conformidad social, hasta la adopción de principios éticos universales. Lo importante no es la acción, sino el razonamiento moral detrás de ella la teoría de Kohlberg puede ayudarnos a entender el desarrollo moral de Victor, Al principio Victor podría estar en un nivel pre-moral, donde sus acciones se basan en instintos y necesidades básicas, sin una comprensión de las normas sociales o éticas. A medida que es socializado, podríamos observar su transición hacia niveles más altos, como el nivel convencional, donde empieza a entender y seguir las reglas impuestas por la sociedad. Sin embargo, es posible que no alcance las etapas superiores de principios éticos universales.

Teoría del desarrollo del lenguaje – Noam Chomsky Según Chomsky, el lenguaje es una capacidad innata, no solo aprendida. Propone que nacemos con una gramática universal y un dispositivo de adquisición del lenguaje que nos permite entender y construir frases complejas, independientemente de nuestra cultura o inteligencia, Este dispositivo innato explica por qué los niños pueden aprender idiomas a pesar de la exposición a un discurso incompleto y agramatical. victor no desarrollo la capacidad del habla y del comportamiento humano , porque creció en la selva , sin ningún contacto con los humanos. por eso, para el fue muy difícil aprender hablar , el doctor ltard intento enseñarle lenguaje verbal pero victor no adquirió el habla funcional. logró ciertos gestos de comunicación , para poder comunicarse y lo puedan entender. Este caso respalda la teoría de Chomsky: el LAD necesita ser activado por el entorno humano, especialmente en una ventana crítica del desarrollo (0–6 años aprox.)

Qué se hizo bien?

yo entiendo que hicimos las cosas bien en todos los sentidos , porque todos pudimos ver la película e interactuar sobre los diferentes temas que teníamos.

pudimos intercambiar conocimientos en cuanto a la película y los diversos temas y teorías según sus diferentes autores .

se hizo el juego de la bola caliente, donde nos hacían preguntas sobre sobre los temas tratados , y así pudimos intercambiar lo aprendido.

Qué se puede mejorar (aspectos a trabajar)

Yo entiendo que todo lo tratado en la unidad fue muy bueno y de mucho provecho , que no tiene nada que se pueda mejorar , solo que cada día y cada unidad sean cada vez mejores.

Reflexión Personal:

Me sentí muy bien en la unidad , porque pude aprender muchas cosas las cuales no sabia , mejor dicho , no tenia idea de que existian y de que las cosas se podrioan relacionar con las peorias de los diferentes autores , pero tengo que mejor ciertas cosas , como mejorar en clase y prestar mas atención.

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En esta unidad estuvimos tratando todas las teorias que giran en torno al niño y su crecimiento años, y no solo eso, tambien conocimos que el aprendizaje en general viene desde el vientre de la madre, donde empieza a desarrollar la audicón e identificar.

Entre las teorias podemos resaltar es la teoria de Freud sobre el desarrollo psicosexual del niño, el nos dice lo importante que es que un niño se descubra sexualmente en todos los ambitos que engloba lo sexual en los primeros años de vida.

Teoria cognitiva de Piaget

Explica que el niño debe examinar lo que le rodea, interactuar y clasificar por si mismo para poder tener su propio aprendizaje y poder ser totalmente autonomo, para esto es la necesidad de no cohibirlo y darle libertad segura.

Teoria del apego de Jhon bowlby

el nos platea que el apego viene de forma biológica desde el nacimiento, por eso el neonato busca esta peacdo a la madre y llora cuando esta lejos. Si se le priva de esto puedo desarrollar en el futuro un trastorno psicótico llmado desapego emocional, donde no le importa realmente el bienestar de los demás, y esto podria afectar en sus relaciones interpersonales.

Y por ultimo la teoria conductista de John Watson

Nos dice que la conducta del niño se ve afectada por las personas que lo rodean, por eso a la hora de ver una conducta rebelde en un niño se le suele preguntar si fue maltratado o golpeado en su casa y de adulto al cometer algun crimen grave estp se le suele preguntar para entenderlo más no para justificarlo.

Dicho esto en la pelicula del niño salvaje podemos ver reflejada la ultima teoria, donde el comportamiento del niño se vio afectado totalmente por la selva, actuando como una bestia, y el psicologo fue condicionandolo como el perro y pavlov.

Autora: Yerlin Escarle Echavarria Melendez

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Mi pizarra; de la unidad:1 de Introducción a la Psicología del Desarrollo. 

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Mi pizarra; de la unidad:1 de Introducción a la Psicología del Desarrollo. 

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Decepción del trabajo en la unidad:

La pelicula del niño salvaje.

Hicimos una mesa redonda donde nos adentramos en los fundamentos de la psicología del desarrollo, entendiendo cómo se estudia científicamente el crecimiento y los cambios del ser humano a lo largo de su vida. Aprendimos las distintas acepciones de esta rama de la psicología, conocimos teorías fundamentales como las de Piaget, Erikson y Vygotsky, y analizamos las etapas del desarrollo humano, desde la infancia hasta la adultez.

También reflexionamos sobre cómo el aprendizaje y el entorno influyen en ese desarrollo.

Una parte central de la clase fue el análisis de la película “El niño salvaje” Esta película fue muy impactante porque muestra de manera muy clara cómo la ausencia total de contacto humano afecta profundamente el desarrollo cognitivo, emocional y social.

Qué se hizo bien (fortalezas).

-Se comprendieron los conceptos fundamentales de la psicología del desarrollo de manera clara y aplicada.

-Ver la película y luego hacer una ronda de análisis fue lo mejor de la clase. Pude expresar mi opinión, escuchar a mis compañeros y aprender de otras perspectivas.

-El análisis del caso del niño salvaje permitió aplicar los conocimientos teóricos a una situación real, promoviendo el pensamiento crítico.

-Se fomentó el trabajo colaborativo y la participación activa en clase.

-El caso de Victor me ayudó a entender que el desarrollo humano no es solo algo biológico, sino que necesita del contacto social y del aprendizaje guiado.

Qué se puede mejorar (aspectos a trabajar).

Me sentí muy satisfecho con la forma en que se abordó esta unidad. Aprendí mucho, me sentí motivado y creo que las actividades estuvieron bien pensadas y ejecutadas. La película fue una excelente elección y la ronda de análisis me permitió reflexionar y comprender aún más los conceptos.

Reflexión personal:

Me sentí comprometido con la unidad. Presté atención en clase, participé en la ronda, vi la película con interés y tomé apuntes de los contenidos más importantes. Disfruté mucho aprender sobre el desarrollo humano y sentí que pude vincular lo aprendido con la vida real. Sin embargo, reconozco que todavía puedo trabajar en mejorar la manera en que organizo mi pensamiento para comunicar mejor mis ideas.

Ajustes para futuros procesos de aprendizaje:

Para avanzar en mi proceso como estudiante, me propongo:

Revisar el contenido al menos una vez por semana para reforzarlo en mi memoria.

Hacer resúmenes breves con mis propias palabras, lo que me ayudará a verificar si entendí.

Participar activamente, pero con más preparación previa, para aportar ideas más claras y completas.

Autora: María Antonia Morillo Morillo.

Referencia bibliográfica:

(S/f).Academia.edu.https://www.academia.edu/36792745/Desarrollo_Humano._Papalia_12a_edicion_1_

No title (s/f). Zoowoman.website. https://zoowoman.website/wp/movies/el-pequeno-salvaje/

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Descripcion general de lo trabajado en el aula.

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Descripcion general de lo trabajado en el aula.

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Descripción de lo trabajado en la unidad.

En la unidad de introducción a la psicología del desarrollo. Estudiamos dos partes temáticas fundamentales para nuestra formación como docentes en el nivel secundario.

Destacamos pa importancia de la psicología del desarrollo como una herramienta clave para comprender el aprendizaje en adolescentes de 12-18 años.

Nos reunimos por grupo y analizamos las principales teorías del desarrollo, entre ellas la de Piaget., Erikson y vygostky. Valorando sus aportes al el proceso educativo. Estos contenidos nos permiten relacionar la teoría con la práctica docente.

En la Unidad 1 se abordó la Psicología del Desarrollo como la rama de la psicología que estudia los cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales a lo largo de la vida humana. Esta disciplina es clave en la formación docente, ya que permite comprender el comportamiento y aprendizaje de los adolescentes de 12 a 18 años (Papalia et al., 2012).

Lev Vygotsky aportó la idea de que el aprendizaje es un proceso social, donde el entorno y las interacciones son fundamentales. Su concepto de la "zona de desarrollo próximo" señala que los adolescentes aprenden mejor cuando son guiados por alguien con más experiencia (Morris & Maisto, 2018).

Erik Erikson, por su parte, explicó el desarrollo psicosocial en ocho etapas. En la adolescencia, el conflicto central es “identidad vs. confusión de roles”, momento en que los jóvenes buscan definir quiénes son y hacia dónde van, lo que influye en su conducta y motivación en el aula (Papalia et al., 2012).

Que se hizo bien( fortaleza)

La verdad todo se dio de una forma extraordinaria. En la cual pude ver el tema desde una manera más propia, conocer la psicología del desarrollo desde mi misma.

Participe activamente en la actividades grupales en las que pude analizar el tema de acepciones de la psicología del desarrollo. Donde pude analizar que debemos conocer el entorno desde ciertas edades. Y todo esos suceso que hacen dar respuestas de lo que hoy somos, de esas características que surgen a partir de vivencias. Situación desde esos rangos de edad.

Pude reflexionar sobre mi experiencia de los 6-12 años. Que me transportaron a diferentes situaciones vivida en mi infancia. Las que me llevaron a analizar el tema de una forma más profunda y llegar al contexto de el tema.

se realizo la rueda vinculante la misma fue una hermosa experiencia. agradeciendo por permitirnos vivir esa experiencia que pude sentirme bien conmigo misma.

Que se puede mejorar( aspectos a trabajar)

Pues que podemos mejorar. Desde mi perspectiva considero que la unidad fue dada de una manera que todos pudimos adentrarnos y entender el contexto. Y saber cómo lo implementamos en el futuro y conocernos más.

No creo que se deba mejorar algo. Ya que se concluyó exitosamente.

Valoración de aprendizaje y Reflexión personal:

Está unidad me permitió comprender mejor como los adolescentes piensan. Como se sienten y aprenden. Ese recorrido de vida. Ese desarrollo que es importante en la vida de el ser humano. Etapas que no podemos saltarnos. Ser vividas y mediante a eso. Tener cada etapa del desarrollo vivida.

Siento que comprendí el tema y puedo entender su comportamiento y necesidades educativa desde la perspectiva de la psicólogia. Desde Erikson, Freud, Feldman y saber identificar en que etapas se han destacado. En un futuro desarrollarlo con mis Estudiantes.

ajustes a futuros aprendizajes

En adelante, buscaré profundizar en las lecturas y reflexionar más amenudo sobre como puedo aplicar los conocimientos adquirido en mi futura labor docente.

Autor : YHERLIN NICOL LORENZO

BIBLIOGRAFIA

Enesco, I. (1996). Piaget y el desarrollo cognitivo. Psicología educativa, 2(2), 167.

(s/f-e)
(S/f-e). Academia.edu. Recuperado el 24 de mayo de 2025, de https://www.academia.edu/36792745/Desarrollo_Humano._Papalia_12a_edicion_1_ }