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Brechas en la alfabetización digital de niñas y niños con necesidades educativas especiales en un centro educativo del circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela.

En un Centro educativo publico del circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela se ha evidenciado una exclusión significativa de niñas y niños con necesidades educativas especiales en actividades relacionadas con la alfabetización digital. Aunque el acceso a recursos tecnológicos es limitado , se cuenta con dispositivos básicos que podrían aprovecharse mejor. Existe una preocupación por como esta situación limita el desarrollo de habilidades fundamentales para la vida y el aprendizaje, dejando a esta población en desventaja.

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Marisela Arguedas Carballo.

Víctor Agustín Nuñez Calvo.

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Planteamiento del problema:

¿Qué estrategias o actividades de enseñanza son más efectivas para los estudiantes con necesidades especiales del Centro Educativo del Circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela en el tercer cuatrimestre 2025.

Supuestos Provisionales:

1-La alfabetización digital se trabaja en talleres dirigidos específicamente a personas con discapacidad para desarrollar sus habilidades esto con el fin de mejorar la brecha digital que existe en la institución, lo cual mejoraría el desarrollo integral de los niños.

2-Utilizar herramientas educativas interactivas, por ejemplo, juegos educativos, aplicaciones que permitan a los niños aprender de manera participativa, mejorando sus habilidades digitales. Esto para mejorar las destrezas y el aprendizaje significativo.

3-Trabajar con personas especialistas en educación especial y tecnología para asegurar que las actividades y los recursos son efectivos y adecuados en el aprendizaje de los niños del centro educativo de Alajuela. Con el fin de darle una atención adecuada a sus necesidades educativas y sociales.

Objetivo General:

Garantizar el desarrollo de los niños con necesidades especiales mediante el fortalecimiento y la promoción de la inclusión digital con el aprovechamiento de las tecnologías digitales en la educación para la formación integral de los estudiantes del Centro Educativo del Circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela.

Objetivos Específicos:

1-Estimular una cultura digital inclusiva, responsable y critica para el desarrollo de los estudiantes en tecnologías digitales.

2-Fomentar el desarrollo de habilidades en los niños para la formación integral en el aprovechamiento de la tecnología digital.

3-Explorar como la alfabetización digital puede mejorar las oportunidades y participación social de los niños con necesidades especiales en el futuro.

Reflexión:

Esta propuesta es importante porque busca dar soluciones a las necesidades de los niños con necesidades especiales, buscando implementar actividades que generen conocimiento significativo para ellos.

Según Campos y Madriz (2024) Esta propuesta parte de la necesidad de cambiar, también se orienta a la reflexión continua sobre el fenómeno estudiado y sobre la condición de los participantes, transforma y mejora de una realidad educativa, esta investigación parte de problemas prácticos, las personas que forman parte de la realidad estudiada junto con lo que investiga son actores de su cotidianidad de forma simultánea.

En esta I-A las personas participantes también se transforman en el proceso, como parte del cambio por los procesos I-A se incluye el de las personas participantes porque experimenta un proceso formativo, logran una forma diferente de comprensión de su realidad e incluso de sí misma, una construcción de nuevos conocimientos. lo cual significa que la I-A es una metodología que permite la evolución y renovación del docente en su ser y hacer pedagógico.

En esta investigación I-A el rol del investigador en los procesos es diverso, pueden asumir un papel menos activo dentro del grupo y aportar solamente lo que le sea requerido por los demás integrantes, puede también liderar los estudios o las personas que participan en la investigación.

Referencias Bibliográficas:

Campos, J. y Madriz, L. (2024). Investigación-acción en contextos educativos. San José: EUNED.

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Planteamiento del problema

¿Cómo afecta las brechas de alfabetización digital a los niños y niñas con necesidades educativas especiales del centro educativo circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela durante el segundo cuatrimestre, 2025?

Supuestos provisionales

1. La exclusión de actividades que incluyen alfabetización digital está limitando el desarrollo de competencias tecnológicas en niños y niñas con necesidades educativas especiales.

2. La falta de docentes con formación en tecnologías digitales contribuye a la generación de una brecha digital en estudiantes con necesidades educativas especiales.

3. El poco aprovechamiento de los recursos tecnológicos con los que cuenta el centro educativo limitan al estudiante con necesidades educativas especiales generar aprendizajes digitales significativos.

Objetivos

General

Analizar las brechas de alfabetización digital que enfrentan los y las estudiantes con necesidades educativas especiales del centro educativo circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela durante el segundo cuatrimestre, 2025

Específicos

Identificar las barreras que impiden a los estudiantes con necesidades educativas especiales participar en actividades de alfabetización digital

Describir el uso actual de los recursos tecnológicos disponibles en el centro educativo en relación a las prácticas inclusivas que realizan los docentes

Proponer estrategias pedagógicas que contribuyan a mejorar la alfabetización digital de los niños y niñas con necesidades educativas especiales

Importancia de la propuesta planteada en I-A

La importancia de esta propuesta radica en que se busca realizar una transformación de una situación educativa que aborda la exclusión de niños y niñas con necesidades educativas especiales de la alfabetización digital, que en la actualidad es una necesidad para el conocimiento, comunicación y participación. Tomando en cuenta la Investigación-Acción (I-A) y lo planteado en el capítulo 1, se pretende comprender de manera crítica y realista la realidad de esta situación para lograr transformar lo sucedido desde el contexto de la educación.

Hay que recordar que la I-A permite una participación activa tanto de los docentes, como de los estudiantes y quienes se encuentran involucrados en la comunidad educativa para lograr un análisis y una transformación conjunta de la realidad, es decir forma parte de un proceso de transformación de la realidad social (Campos y Madriz, 2025). Por ende, desde este punto la propuesta responde  una necesidad específicamente de construir prácticas pedagógicas más equitativas y sobre todo inclusivas para quienes presentan necesidades educativas especiales.

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Brechas en la alfabetización digital  de niñas y niños con necesidades educativas especiales en un centro educativo del circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela.

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Brechas en la alfabetización digital  de niñas y niños con necesidades educativas especiales en un centro educativo del circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela.

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Planteamiento del problema

¿Cómo afecta las brechas de alfabetización digital a los niños y niñas con necesidades educativas especiales del centro educativo circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela durante el segundo cuatrimestre, 2025?

Supuestos provisionales

1. La exclusión de actividades que incluyen alfabetización digital está limitando el desarrollo de competencias tecnológicas en niños y niñas con necesidades educativas especiales.

2. La falta de docentes con formación en tecnologías digitales contribuye a la generación de una brecha digital en estudiantes con necesidades educativas especiales.

3. El poco aprovechamiento de los recursos tecnológicos con los que cuenta el centro educativo limitan al estudiante con necesidades educativas especiales generar aprendizajes digitales significativos.

Objetivos

General

Analizar las brechas de alfabetización digital que enfrentan los y las estudiantes con necesidades educativas especiales del centro educativo circuito 01 de la Dirección Regional de Alajuela durante el segundo cuatrimestre, 2025

Específicos

Identificar las barreras que impiden a los estudiantes con necesidades educativas especiales participar en actividades de alfabetización digital

Describir el uso actual de los recursos tecnológicos disponibles en el centro educativo en relación a las prácticas inclusivas que realizan los docentes

Proponer estrategias pedagógicas que contribuyan a mejorar la alfabetización digital de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.