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El desarrollo humano es un proceso por el cual cada persona crece y cambia a lo largo de la vida, no solo físicamente, sino también en la forma en la que piensa, siente, se relaciona con los demás y toma decisiones. Es la manera en que cada ser humano se forma como una persona, aprendiendo, madurando y descubriendo su propia identidad para vivir de forma plena y en armonía con su entorno.

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El desarrollo humano es un proceso por el cual cada persona crece y cambia a lo largo de la vida, no solo físicamente, sino también en la forma en la que piensa, siente, se relaciona con los demás y toma decisiones. Es la manera en que cada ser humano se forma como una persona, aprendiendo, madurando y descubriendo su propia identidad para vivir de forma plena y en armonía con su entorno.

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Es todo lo que pasa en nuestro cuerpo desde que nacemos, crecer, saltar, usar las manos para agarrar cosas, dibujar o amarrarnos los zapatos. Es como cuando un niño pequeño aprende a sostener la cuchara o empieza a montar en bicicleta, su cuerpo está madurando y fortaleciéndose.

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Es aprender a sentir y expresar lo que llevamos dentro. Por ejemplo, cuando un niño se siente triste porque se cayó, busca consuelo en su maestra, o cuando se alegra porque logró algo nuevo. Es entender que está bien llorar, reír, tener miedo o sentirse enojado, y poco a poco aprendes a manejar estas emociones sin hacer daño a ti mismo ni a los demás.

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Es aprender a convivir, compartir y formar lazos con los demás, es como cuando una niña en el jardín de niños aprende esperar su turno de la fila, o cuando invita a su compañerita a jugar. Se trata de construir relaciones basadas en el respeto, el cariño y la cooperación.

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Es el despertar de la mente, es cuando comenzamos a preguntar, ¿por qué el cielo es azul? o cuando logramos armar un rompecabezas y encuentras la pieza correcta. Es una chispa que aparece al descubrir algo nuevo, entender como funcionan las cosas, imaginar historias o resolver problemas.

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Aquí se unen la mente y el lenguaje, es cuando los niños empiezan a reconocer sonidos, decir sus primeras palabras, construir frases y finalmente expresar ideas, emociones y deseos. También es comprender los que los demás dicen, es como cuando vemos a un niño que dice con emoción, ¡Mira, una mariposa azul! , y está usando su pensamiento y su lenguaje al mismo tiempo para comunicar lo que ve.

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Es la unión del mundo emocional con el social, es cuando un niño se construye a sí mismo como persona a través de sus relaciones con los demás. Por ejemplo, al sentirse amado por su familia, confiado en su escuela o aceptados por sus amigos. Esta área influye mucho en su autoestima, identidad y sentido de pertenencia.

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La globalización ha echo que el aprendizaje sea como tener el mundo en las manos. Ahora podemos aprender cosas de otros países, conocer nuevas culturas, usar tecnología para estudiar y descubrir ideas diferentes sin salir de casa. Gracias a esto, aprender es más fácil y emocionante, pero también hay que tener cuidado de no perder nuestras costumbres ni olvidar quiénes somos, aprender del mundo es hermoso, pero también es importante valorar lo nuestro.

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La globalización ha echo que el aprendizaje sea como tener el mundo en las manos. Ahora podemos aprender cosas de otros países, conocer nuevas culturas, usar tecnología para estudiar y descubrir ideas diferentes sin salir de casa. Gracias a esto, aprender es más fácil y emocionante, pero también hay que tener cuidado de no perder nuestras costumbres ni olvidar quiénes somos, aprender del mundo es hermoso, pero también es importante valorar lo nuestro.

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Artículo Académico: Impacto de las tendencias del aprendizaje globalizado en la educación superior (Panamá)

Autores: Varios autores

Publicado en: Revista Saberes APUDEP, Universidad de Panamá

Fecha de publicación: 2021

Enlace al artículo: https://revistas.up.ac.pa/index.php/saberes_apudep/article/view/2553

Resumen del contenido

Este artículo analiza cómo las tendencias del aprendizaje globalizado han impactado la educación superior en Panamá. Se abordan temas como la integración de tecnologías educativas, la necesidad de competencias interculturales y la adaptación de los currículos a un contexto global. Además, se discuten los desafíos que enfrentan las instituciones educativas para mantenerse competitivas y relevantes en un entorno cada vez más interconectado.

Bibliografía

Del Vasto Bermúdez, M. (2022). IMPACTO DE LAS TENDENCIAS DEL APRENDIZAJE GLOBALIZADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (PANAMÁ). Revista Saberes APUDEP, 5(1), 109–129. https://revistas.up.ac.pa/index.php/saberes_apudep/article/view/2553

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IMPACTO DE LAS TENDENCIAS DEL APRENDIZAJE GLOBALIZADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (PANAMÁ) | Revista Saberes APUDEP

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La actualidad se enfrenta a una comunidad global, lo que implica que, el conocimiento y habilidades deben inclinarse hacia aprendizajes que desarrollen competencias integrales, generando nuevos retos a superar desde una perspectiva pedagógica. De modo que, las nuevas tecnologías, el uso de blogs, wikis y redes sociales son las herramientas que permiten validar, y llevar a cabo el quehacer docente, a otros ámbitos de interacción entre estudiantes, docentes en cualquier parte del mundo, del planeta; para intercambiar y construir el mencionado conocimiento, el cual adquiere la condición de disponible para todos.
Significa, la revolución del conocimiento que abre el debate de las tendencias en educación superior; sobre qué enseñar, como enseñar y que aprender, incluido el para qué; ante lo cual, se vislumbra un consenso, pues, aunque el sistema educativo este conformado sobre bases tradicionales, está evolucionando, siendo un hecho cierto los cambios curriculares, el paradigma educativo, la transformación educativa ya no es futura sino presente.
Requiere dar respuestas, aportando el valor que exige la sociedad de hoy día; en una economía global basada en el conocimiento, pero en un conocimiento donde revista importancia los saberes, en función de comprenderla, y analizarla críticamente; en el uso de ellos de manera creativa, innovadora y sostenible. Plantea entonces, un cambio, un giro a los contenidos curriculares enunciados en la enseñanza tradicional, en el papel del profesor, en el participante, que propicie la adquisición de hábitos y destrezas para la búsqueda, selección y tratamiento del conocimiento; definitivamente, habrá que repensar las metodologías de enseñanza y aprendizaje.

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1. Estimulación temprana a través del juego

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1. Estimulación temprana a través del juego

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Mi objetivo para esta estrategia es favorecer el desarrollo sensorial, cognitivo y motor. Como estrategia, utilizar juegos apropiados para cada etapa como sonajeros, bloques blandos, espejos, canciones, ayudara a estimular la vista, el oído, el tacto y el movimiento.

Ejemplo, realizar juegos como escondite con objetos o canciones o gestos.

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2. Rutinas consistentes para seguridad emocional

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2. Rutinas consistentes para seguridad emocional

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El objetivo de esta estrategia es desarrollar un sentido de confianza y estabilidad. Establecer rutinas diarias predecibles como la hora de comer, dormir, bañarse y jugar, ya que los niños pequeños se sienten más seguros cuando saben qué esperar. Ejemplo, tener una rutina de sueño con una canción suave y un abrazo antes de dormir.

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3. Lenguaje y comunicación desde el nacimiento

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3. Lenguaje y comunicación desde el nacimiento

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Objetivo, estimular el desarrollo del lenguaje y la compresión, como estrategia seria hablar, cantar, leer en voz alta y constante, incluso si el niño aún no habla, repetir palabras y responder a balbuceos fomenta la comunicación. Ejemplo, leer cuentos con ilustraciones sencillas y nombrar objetos.

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4. Exploración libre en un entorno seguro

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4. Exploración libre en un entorno seguro

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Objetivo, fomentar la autonomía y el desarrollo motor, como estrategia permitir que el niño se mueva y explore espacios seguros para gatear, caminar o manipular objetos. Por ejemplo, colocar juguetes llamativos a una distancia que motive al niño a moverse.

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Como objetivo obtenemos el desarrollo del autoestima y la confianza en los cuidadores, como estrategia, responder con cariño y atención a las necesidades del niño, como llanto, hambre, incomodidad, ofrecer contacto físico frecuente y mostrar afecto. Por ejemplo, abrazar al bebé cuando llora, mirarlo a los ojos y hablarle suavemente.

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(El desarrollo del cerebro, Copyright office, autor Federica Montsey)

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(Cerebro transcurso de la vida, autor, Ricardo Zorzetto, junio 2022).

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Bagnarello, M. y León, A. T. Desarrollo humano de 0 a 3 años. EUNED., 2016.

—. Desarrollo humano de 0 a 3 años. EUNED, 2016.

Ergueta, E. Q. «Herramientas tecnológicas y plataformas virtuales aplicadas en la educación superior para mejorar la calidad de aprendizaje y cerrar brechas digitales en la UPEA.» (2018).

Del Vasto Bermúdez, M. (2022). IMPACTO DE LAS TENDENCIAS DEL APRENDIZAJE GLOBALIZADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (PANAMÁ). Revista Saberes APUDEP, 5(1), 109–129. https://revistas.up.ac.pa/index.php/saberes_apudep/article/view/2553

Fidalgo, A. «¿Qué es la inovación educativa?» (2007).

Montseny, Federica. Septiembre 27, 2021.

OCDE. «Un repaso a la calidad de la enseñanza en la educación superior.» (2016).

García Madruga, Delval, & Delval, Juan. (2019). Psicología del desarrollo 1 (2 ed. rev. ed., Grado (UNED), Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distaancia.

Proyecto

Instituto Nacional de Psiquiatría del Desarrollo: un nuevo enfoque de la psiquiatría centrado en nuestros niños y en su futuro (nº 2008/57896-8); Modalidad Proyecto Temático – INCT; Investigador responsable Euripedes Constantino Miguel Filho (FM-USP); Inversión R$6.018.389,69 (FAPESP y CNPq)

Artículo científico

BETHLEHEM, R. A. I.; et al. Brain charts for the human lifespan. Nature. 6 abr. 2022.