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Tendencias actuales en psicología organizacional (2022)

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Tendencias actuales en psicología organizacional (2022)

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La psicología organizacional se enfrenta a nuevos retos asociados con las tendencias que dan forma a la sociedad.
Las nuevas tendencias que tienen efecto en los lugares de trabajo actuales y futuros son:

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A más globalización, mas problemas interculturales.
- La globalización colabora, comunica y construye métodos y capacitaciones para manejar diferencias culturales y económicas.

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Analizar la cultura organizacional y procesos de capacitación para abordar condiciones que conducen al acoso sexual en espacios de trabajo

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Automatización e inteligencia artificial 

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Automatización e inteligencia artificial 

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A más avance psicológico mas trabajo a distancia debido a la automatización de trabajos.
- Plantear y estudiar cuestiones éticas y de moral.
- Relacionar a los trabajadores con la IA.

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Mayormente inclinada hacia la población más joven que se siente cómoda con el uso de la tecnología.
- Aprovechar al máximo las oportunidades y recopilación de datos y personal.

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Equilibrio entre vida laboral y personal y salud de los empleados

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Equilibrio entre vida laboral y personal y salud de los empleados

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Considerar el equilibrio entre la vida laboral y personal y la salud de sus empleados, beneficia tanto al empleado como al lugar de trabajo en general.

- Intervenir en la creación de programas dirigidos a la salud mental y bienestar en el lugar de trabajo.

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La psicología científica ha visto surgir desde su fundación, una diversidad de paradigmas que han enfatizado ciertos aspectos de la psique humana.

El movimiento cognitivo, es una de las más importantes corrientes psicológicas, dado el alcance global de sus postulados.

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Las publicaciones sobre la historia de la psicología han crecido al interior de cada país aunque todavía son insuficientes

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Filosofía de la mente

La antropología cultural

La psicolingüística chomskiana

Las neurociencias cognitivas

Las ciencias de la computación

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En el Ecuador la temática todavía es incipiente sin embargo existen pocos trabajos que tratan cuestiones relacionadas en diferentes regiones o instituciones del país

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La más desarrollada de las competencias específicas es la de evaluar (77,1 %). Las áreas de prevención-promoción e investigación (72,5 % y 69,5 %, respectivamente) también son calificadas de forma positiva, no obstante en los dos grupos focales se sugiere que se trabaje en la competencia de intervención (67,9 %), pues es la menos desarrollada y la que genera dificultades en la práctica profesional.

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Hermann Ebbinghaus

Alfred Binet

La teoría del desarrollo psicogenético de Piaget

La teoría sociocultural de Vigotsky

La escuela de Wuzburgo

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Los primeros vestigios de la psicología en la U de Cuenca se encuentra en las cátedras que se impartían en la facultad de filosofía y letras

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Proceso de institucionalización de la ciencia cognitiva

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Proceso de institucionalización de la ciencia cognitiva

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Durante mediados del siglo XX:

comprende la fundación de sociedades, centros de investigación, la publicación de libros y revistas especializadas, y muy particularmente, la organización de eventos científicos como el Simposio Hixon y el Simposio de la Teoría de la Información de 1956, considerado como el evento fundacional de la psicología cognitiva.

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Esta información es muy útil para conocer su ubicación laboral, desempeño y, a la vez, para introducir mejoras en los procesos institucionales.
Las IES cada vez más deben ahondar en tales estudios, pues funcionan como un instrumento para medir la relación directa que puede existir entre la calidad de la educación que imparten y la inserción en el mercado laboral de sus egresados.

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Desde 1952 estuvo presente la primera cátedra llamada psicología en diferentes facultades de la universidad.

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Tras la segunda reforma universitaria se aprobó la especialización en psicología educativa y orientación vocacional (no es la primera especialización de la ciudad).

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En 1983 - primeros graduados en psicología.

Se dio nombre al laboratorio de psicometría, antes llamado laboratorio de psicología.

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La educación superior como bien público y social, como derecho humano y como deber del Estado. El valor primordial e inalienable de la educación superior en la construcción de sociedades más prósperas, justas y solidarias como modelo de desarrollo humano integral y sustentable. La formación integral de personas, ciudadanos y profesionales capaces de abordar con responsabilidad ética y compromiso social los múltiples retos y desafíos de nuestra sociedad.

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Las IES actualmente se enfrentan a nuevos retos, el más importante es el impacto social que generan los profesionales en el campo laboral. Por eso, resulta necesario que las instituciones creen estrategias para medir tal impacto y, al mismo tiempo, identifiquen nuevas demandas formativas que respondan a la sociedad.