# data[].attributes.body
Otázky ke zkoušce :

1)Edukační role sestry

Vyhláška 55/2011 ve znění : Edukace pacienta, případně jiné osoby v ošetřovatelských postupech, použití zdravotních prostředků a připravovat pro ně informační materiály

Předpoklady : Odborné teoretické znalosti a praktické dovednosti, ochota klientovi pomoc, schopnost empatie, komunikační dovednosti, poradenská činnost, schopnost koordinovat edukaci

Co poskytuje : Informace, poučení, zkušenosti, edukační materiály, dovenosti, rady a návody

# data[].attributes.body
2)Posouzení edukanta

Je to první fáze edukačního procesu

Zjišťujeme výchozí stav pacienta, motivaci, dosažené vzdělání, jeho styl učení, společensko-ekonomické faktory

Dále posuzujeme zdravotní stav, věk,psychický stav, smyslové vjemy

Metody vyhodnocení - pozorování, rozhovor,písemná analýza - dokumentace

# data[].attributes.body
3)Edukační metody a formy

Metody = tradiční a alternativní

Tradiční = slovní - vysvětlování, práce s textem, rozhovor a diskuze, názorně demonstrační - instruktáž, napodobování a manipulace, dovednostně praktické - simulace a nácvik dovedností

Formy = Individuální, skupinové a hromadné

# data[].attributes.body
4)Evaluace a sebereflexe v edukaci

Je to zpětná vazba, nejen edukanta,ale i edukátora

Vyhodnocení z dokumentace

Používáme ověřovací otázky (zjišťovací nebo dotazník)

Oficiální formy : Formativní (průběžné hodnocení - slovní např.: pochvala) Sumativní (závěrečné hodnocení - škály)

# data[].attributes.body
5) Vyhodnocení edukačních potřeb

Je to druhá fáze edukačního procesu

Vznikají zde edukační diagnózy (deficit vědomostí, zručností)

Na základě toho stanovujeme edukační plán

# data[].attributes.body
6)Edukační proces - fáze a etapy

1. Sběr údajů + analýza

2.Stanovení edukační diagnozy

3.Stanovení edukačního plánu

4.Realizace edukace

5.Evaluace

# data[].attributes.body
7)Formulace cílů

Cíl je výsledek učení

Typy : Kognitivní, Afektivní, Psychomotorický

Používáme aktivační slovesa : UMÍ,VÍM,CHCE

# data[].attributes.body
8)Didaktické zásady

Názornost, vědeckost, přiměřenost, propojení teorií s praxí, aktuálnost, kulturní kontext

Didaktika = věda, jak učit