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La meta principal de este método es estimular la proactividad de los niños durante su desarrollo basado en diferentes actividades libres tanto en escuelas infantiles como en su propia casa. 

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La meta principal de este método es estimular la proactividad de los niños durante su desarrollo basado en diferentes actividades libres tanto en escuelas infantiles como en su propia casa. 

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Se basa en la idea de que los niños son naturalmente curiosos y tienen una capacidad innata para aprender. El objetivo principal de este enfoque educativo es fomentar el desarrollo integral de los niños, centrándose en su crecimiento físico, intelectual, emocional y social.

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El método Montessori es la propuesta pedagógica basada en la observación científica de los niños y niñas. Sus diversas fases del desarrollo a lo largo de la vida, sus potencialidades, sus intereses y capacidades.

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El método Montessori es la propuesta pedagógica basada en la observación científica de los niños y niñas. Sus diversas fases del desarrollo a lo largo de la vida, sus potencialidades, sus intereses y capacidades.

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Características del método:

*Los niños deben tener libertad para desarrollarse y aprender a su ritmo, en un entorno estimulante, de comprensión y de observación por parte del adulto.

*El ambiente preparado que se le aporta a los niños debe estar organizado, bonito, de buen tamaño y real; donde cada elemento ha sido seleccionado por un motivo específico para su desarrollo

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1. Desarrollo Autónomo: Fomentar la independencia y la autonomía en los niños. Montessori busca que los niños desarrollen habilidades prácticas para cuidar de sí mismos y de su entorno, como vestirse, alimentarse y cuidar su espacio.

2. Ambiente Preparado: Crear un entorno educativo que esté preparado y adaptado a las necesidades de desarrollo de los niños. Esto incluye proporcionar materiales educativos específicos y organizados de manera que los niños puedan explorar y aprender por sí mismos.

3. Desarrollo Sensorial: Estimular y desarrollar los sentidos de los niños. Montessori enfatiza la importancia de los materiales sensoriales para ayudar a los niños a explorar y comprender el mundo que los rodea a través del tacto, la vista, el oído, el gusto y el olfato.

4. Desarrollo Cognitivo: Fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas. El método Montessori busca desarrollar la mente del niño a través de la manipulación de materiales didácticos que les permiten comprender conceptos abstractos a través de experiencias prácticas.

5. Desarrollo Social y Emocional: Fomentar la colaboración, el respeto mutuo y la empatía, ayudando a los niños a aprender a trabajar y convivir en comunidad.

6. Desarrollo del Lenguaje: Estimular el desarrollo del lenguaje a través de la exposición a una variedad de actividades verbales y escritas. Se busca que los niños desarrollen habilidades lingüísticas de manera natural, a través de conversaciones, lecturas y actividades prácticas.

7. Desarrollo Físico: Proporcionar oportunidades para el desarrollo físico a través de actividades motrices y ejercicios que promuevan la coordinación y el control del cuerpo.

8. Educación para la Paz: Fomentar la educación para la paz y la resolución pacífica de conflictos. Montessori abogaba por la construcción de un mundo más pacífico a través de la educación de las nuevas generaciones en valores de respeto, comprensión y tolerancia.

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En este método es muy importante tener un ambiente preparado para los niños, es decir, que este diseñado y organizado para lograr fomentar la independencia, la exploración y el autoaprendizaje.

Se busca utilizar materiales educativos específicos y estructurados para facilitar la comprensión de conceptos abstractos a través de la experiencia práctica.

Reconoce diferentes períodos sensibles en el desarrollo infantil, en donde los niños muestran un interés particular y una facilidad para adquirir ciertas habilidades. (Los educadores Montessori están entrenados para observar y responder a estos períodos sensibles, adaptando su enseñanza a las necesidades individuales de cada niño.).

Los educadores Montessori actúan como observadores y guías más que como instructores directos. Su papel es observar las necesidades e intereses individuales de los niños, proporcionar orientación cuando sea necesario y crear un ambiente que fomente el aprendizaje autodirigido.

El método Montessori reconoce y respeta el ritmo individual de aprendizaje de cada niño. No hay presión para avanzar a un ritmo uniforme, permitiendo que cada niño progrese según sus propias capacidades y necesidades.

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Según este planteamiento, el niño pasaría del nacimiento hasta la vida adulta gracias a cuatro

periodos distintos. Los cuatro planos del desarrollo, cada uno de los cuales difiere del anterior, pero

todos forman parte de un proceso indivisible

María Montessori se sirvió de dos esquemas para explicar esto: el primero era más geométrico y

abstracto y el segundo más concreto y orgánico.

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Primer esquema: Elritmo constructivo de la vida

La infancia y la adolescencia son los periodos de creación (en rojo), donde se producen más cambios,

y la niñez y la madurez son los periodos de desarrollo (en azul), que gozan de más estabilidad al

desarrollarse las habilidades de la etapa anterior.

en la parte inferior de la imagen un gráfico de causalidad que, al contrario

del gráfico anterior, muestra cómo se administran los contenidos en el sistema educativo, en el que

aumentan progresivamente, sin tener en cuenta la naturaleza de los niños y jóvenes y sus periodos

sensibles y necesidades.

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Segundo esquema: El bulbo

Se puede ver la gran importancia que Maria Montessori otorgaba a la infancia, especialmente al periodo de 0 a 3 años.

La adolescencia, también en color rojo, es también un periodo de muchos cambios, pero no goza de la importancia del primero. La niñez y la madurez son momentos tranquilos, en verde.

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La evaluación en el método Montessori difiere algunos aspectos de los enfoques más tradicionales. Aquí hay algunas características clave del proceso de evaluación en el método Montessori

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Los maestros registran estas observaciones de manera regular para tener una visión integral del progreso del niño a lo largo del tiempo.

Se valora no solo el progreso académico, sino también el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Se presta atención al trabajo en equipo, la autodisciplina, la empatía y la resolución de conflictos.

Los maestros suelen mantener portafolios que contienen muestras del trabajo del niño, fotografías, grabaciones y notas de observación. Estos documentos proporcionan una representación visual y narrativa del progreso del niño.

La evaluación en el método Montessori se centra en el proceso más que en los resultados finales. Se busca comprender cómo los niños llegan a sus respuestas y cómo abordan los desafíos, en lugar de simplemente medir el producto final.

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La guía de María es el ambiente preparado en el cual como concepto principal es acompañar al niño es permitiéndole el desarrollo natural y facilitado para su aprendizaje. Para ella la observación es imprescindible ya que con esos los niños puedan llegar a ofrecer varias opciones de trabajo e inteligencia.

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María Montessori dijo lo siguiente: entendemos como lección de la maestra su especial habilidad para presentarle el material a los niños y enseñarles su uso correcto, la parte esencial de la actividad se deja a la iniciativa de los niños.

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María Montessori dijo lo siguiente: entendemos como lección de la maestra su especial habilidad para presentarle el material a los niños y enseñarles su uso correcto, la parte esencial de la actividad se deja a la iniciativa de los niños.

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Algunas de sus funciones son;

- Observar: las necesidades e intereses de los niños y su desempeño con el material, para nosotros entender cuando retirarse y cuando nos quedamos.

- Entender: el comportamiento de cada niño teniendo como referencias las características de cada etapa de su desarrollo.

- Mostar el uso de los materiales: es guiar a los niños en sus múltiples posibilidades

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Guías de Montessori:

-          Guía Montessori comunidad infantil (etapa de 0-3 años) como tal 950 horas

-          Guía Montessori casa de niños: (etapa de 3-6 años) como tal 1500 hojas

Guía de Montessori taller 1 y taller 2: (etapa de 6-12 años) como tal 1500 hojas

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María Montessori nace en Italia el 31 de marzo de 1870, fue la primera mujer en graduarse de la  medicina en la universidad de roma. Allí también por años elaboro en la misma institución como asistente en el hospital neuropsiquiatra donde empezó a participo en la enseñanza de los niños con diferencia mental.

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María Montessori nace en Italia el 31 de marzo de 1870, fue la primera mujer en graduarse de la  medicina en la universidad de roma. Allí también por años elaboro en la misma institución como asistente en el hospital neuropsiquiatra donde empezó a participo en la enseñanza de los niños con diferencia mental.

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Con el surgimiento del nacismo y fascismo la profesora Montessori sufrió de acoso por parte de estos 2 grupos el cual por miedo decide irse a Holanda donde falleció en 1995.

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María Montessori es la mujer ilustre, representante de la corriente llamada ´´pedagogía científica´´ en el siglo xx se empezaron a conocer sus estudios y aportes al mundo pedagógico en LA CASA DEL BAMBINO abierta en roma en 1904, el estudio de la psicología infantil y uso del material educativo deducido a la observación científica de la conducta infantil.