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MODALIDADES EDUCATIVAS MEDIADOS POR LA TECNOLOGÌA

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MODALIDADES EDUCATIVAS MEDIADOS POR LA TECNOLOGÌA

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Propone un modelo presencial, la educación en linea ayuda a salvar las dificultades que ofrece el termino de "distancia" asociado a la educación.

Tecnologías de la Información y la Comunicación», hace referencia a las tecnologías que facilitan el acceso, producción y comunicación de la información utilizando los diferentes formatos (texto, imagen, sonido…) que podemos usar en las aulas. Como todo lo que tiene que ver con la informática, los conceptos y aplicaciones están en constante evolución.

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No empieza con el encuentro presencial entre estudiante y docente, hay posibilidad de intercambios permanentes, genera tráfico de contenidos digitales.

Permite trabajar con archivos: las cosas no se dicen o se escriben en el pizarrón, se convierten en archivos digitales, un blog en el que los alumnos interactúan, un foro, la utilización de las redes sociales, el apoyo en los recursos que ofrecen los entornos virtuales, son ejemplos del aula extendida o aumentada.

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Espacios para el anuncio de información que oriente a los estudiantes en torno a cuestiones administrativas y organizativas de la cursada de la asignatura.

– Espacios para la comunicación y el intercambio ya sea a través de la mensajería interna del aula o a través de los foros.

– Espacios para el trabajo colaborativo en donde se brinda la posibilidad de trabajar de manera colaborativa entre los estudiantes.

– Un área de recursos educativos el cual permita acompañar los contenidos de la asignatura a través de la publicación de todo tipo de material multimedial y recursos de bibliografía.

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Construir una relación con las tecnologías crear contextos de aprendizaje con tic comprender el volumen de la información.

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Posibilita la utilización de distintos medios ya sean sincrónicos: son aquellas que se utilizan en tiempo real y los asincrónicos: Es cualquier comunicación que no existe en un tiempo real.

Extiende la acciòn del docente dentro de la formación, utilizando un blog en el que los alumnos interactúen.

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Potencia interacciones entre actores.

*Integra espacios y tiempos de aprendizaje.

*Potencia el aprendizaje contextualizado.

*Expande los espacios y tiempos de aprendizaje.

*Provee más recursos y medios a las experiencias educativas.

*Desarrolla habilidades para el aprendizaje autónomo.

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Hibrido y semipresencial

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Trata de incorporar las practicas, la reflexión profunda acerca de la mejor estrategia para enseñar.

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Formación especifica de una determinada área, actividad, contenido o tarea, representa diferentes respuestas metodológicas que hacen las necesidades de un grupo social.

Reflexión en términos didácticos, tecnológicos y pedagógicos.

fomenta el trabajo colaborativo, refuerza las capacidades de enfrentar, comprender y asimilar situaciones reales.

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Se caracteriza por tener un arquitectura descentralizada, de distribución masiva.

1.El modelo debe ser lo más simple posible.

2.El modelo no debe ser incompatible con las teorías establecidas en campos de estudio relacionados.

3. El modelo debe ser capaz de predecir fenómenos que puedan ser comprobados experimentalmente.

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Modeló de educación presencial tradicional y modeló de enseñanza virtual mixto.

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Facilita la interpretación, la colaboración de un grupo, la formación de una red y la escalabilidad de los productos.

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Facilita la interacción colaborativa de un grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la red.

Plantea un esquema de trabajo y los roles de los participantes se re-definen en el marco de la interacción.

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AULA EXTENDIDA CON TIC EN LA UNIVERSIDAD

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AULA EXTENDIDA CON TIC EN LA UNIVERSIDAD

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En este tipo de aulas se articulan y combinan aspectos pedagógicos, tecnológicos y comunicacionales y cuando ello sucede es posible crear verdaderas comunidades de aprendizaje virtual en donde el intercambio y la producción de conocimiento encuentra un lugar propicio para florecer.

•Aspectos tecnológicos.

•Relativos al contenido de la asignatura.

•Aspectos pedagógicos.

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Virtuales

Extendidas ampliadas

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Posibilidad de sincronismos

Registro temporal de trabajos

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Implica reflexionar sobre las propias prácticas y diseñar los espacios y los tiempos en que se desarrollara la enseñanza.