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A Fundação Roberto Marinho junto com o Itaú Educação e Trabalho e o Datafolha fizeram a pesquisa Juventude fora da escola' para verificar qual era o motivo da evasão escolar. A pesquisa mostrou que a evasão escolar se da porque muitos não conseguem conciliar o estudo com o trabalho e a família, sendo assim parar de estudar é o meio viável que acham para poder ajudar na renda familiar da casa. Para podermos mudar essa situação que a pesquisa nos mostra precisamos que o Estado juntamente com as empresas sejam colaborativas umas com as outras, a empresa sendo parceira do seu colaborador incentivando ao estudo, dando suporte no que estiver ao alcance sem que o colaborador tenha medo que o estudo acabe prejudicando seu papel na empresa, a empresa cobrando do seu funcionário sua matricula e lista de presença mensalmente dando uma gratificação pelo funcionário estar atrás de uma educação que possa desenvolver com mais precisão o seu trabalho e seu direito a cidadania. Já o papel do Estado perante a essa questão seria ter escolas que ofertasse vagas específicas para esse tipo de aluno, que tenha um suporte adequado para esse aluno que vem de um longo dia de trabalho, que faça o aluno querer desenvolver seu papel de cidadão e que oferte uma educação igualitária a todos. A pesquisa encontrasse em: https://folhadealagoas.com.br/2024/03/12/conciliar-trabalho-com-estudos-e-principal-causa-da-evasao--escolar-aponta-pesquisa/ampl

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Andriele Munike Ribeiro Goncalves.           Estado Política e Educação

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Andriele Munike Ribeiro Goncalves.           Estado Política e Educação

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Fonte ilustrativa: HTTPS://images.app.goo.gl/edvqdmroxrh6UzVS8 Aluna: Patrícia Signorelli Neves GRR 20236307   Polo Rio Negro/PR.                                                      O foco de uma das 13 ações emergenciais a serem realizadas pelo governo para prevenir os ataques às escolas presentes no relatório final Ataque às escolas no Brasil: análise do fenômeno e recomendações para a ação governamental: “7º ação. Melhorar a convivência e o ambiente de acolhimento nas instituições educacionais brasileiras, inclusive garantindo boa infraestrutura física e um espaço de interrelações dialógicas e inclusivas, com ênfase na gestão democrática, na promoção da convivência democrática e cidadã, e na resolução pacífica de conflitos”. A presença do Estado se dá pela elaboração de leis, porém a ausência do Estado se enquadra na mesma ocasião em que as leis elaboradas não cumpridas. Visto que no papel, tudo é  belo e vistoso!  

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Mural coletivo Estado, Políticas e Direito à Educação

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Mural coletivo Estado, Políticas e Direito à Educação

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Estado, política e educação - Carla Juliana Rodrigues Martins

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Estado, política e educação - Carla Juliana Rodrigues Martins

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https://imperatriz.ma.gov.br/noticias/educacao/alunos-da-educacao-infantil-recebem-material-didatico.html                                                                                      Aluna: Adriane Aparecida Maçaneiro Stock Schneider - Polo Rio Negro       

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Presença do Estado no Direito á Educação

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Presença do Estado no Direito á Educação

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Finalmente, o inciso VII trata do “atendimento ao educando, em todas as etapas da

educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar,

transporte, alimentação e assistência à saúde”.

A distribuição de materiais didáticos possibilita a aprendizagem, o que podemos observar que tem ganhado importância, nos dias atuais as prefeituras estão disponibilizando materiais gratuitos, facilitando a educação e contribuindo para que todos os alunos tenham a mesma oportunidade de educação.

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Quando se fala de intervenção do estado na educação, eu entendo que o papel do estado é diminuir as desigualdades sociais, pois quando se fala em educação para todos, é independente de sua classe social. Isso nos trás uma segurança e garante aos menos favorecidos uma oportunidade de vida melhor. Devemos refletir que viemos de uma sequência de discrepância, quando se fala de mulheres, negros, indígenas, eles são injustiçados historicamente. E graças a essa intervenção hoje diminuímos radicalmente essa condição histórica sem cabimento. Hoje apenas das dificuldades a evolução foi grande, e muitos desses grupos já tem total acesso à educação. As políticas públicas, garantem direitos antes inalcançáveis. A função do estado é dar uma equidade, garantir pelo menos uma educação básica forte, a educação tem por fim adaptar a criança o meio social, ou seja, a falta dela pode gerar colapsos na sociedade

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https://www.estudokids.com.br/trabalho-infantil/                                                         Aluna: Adriane Aparecida Maçaneiro Stock Schneider - Polo Rio Negro                                                               

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Ausência do Estado no Direito à Educação

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Ausência do Estado no Direito à Educação

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... É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

Nem todos tem as mesmas oportunidades, devido as situações e as circunstâncias em que vivem, crianças que são obrigadas a trabalhar lhe é negado o que direito de ir a escola, perdendo seu período de desenvolvimento nos estudos.

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Atividade 01 Estado, Políticas e Direito à Educação

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Amanda Isabeli Peschel Kozak - GRR20236461

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A Fundação Roberto Marinho junto com o Itaú Educação e Trabalho e o Datafolha fizeram a pesquisa 'Juventude fora da escola' para verificar qual era o motivo da evasão escolar. A pesquisa mostrou que a evasão escolar se da porque muitos não conseguem conciliar o estudo com o trabalho e a família, sendo assim parar de estudar é o meio viável que acham para poder ajudar na renda familiar da casa. Para podermos mudar essa situação que a pesquisa nos mostra precisamos que o Estado juntamente com as empresas sejam colaborativas umas com as outras, a empresa sendo parceira do seu colaborador incentivando ao estudo, dando suporte no que estiver ao alcance sem que o colaborador tenha medo que o estudo acabe prejudicando seu papel na empresa, a empresa cobrando do seu funcionário sua matricula e lista de presença mensalmente dando uma gratificação pelo funcionário estar atrás de uma educação que possa desenvolver com mais precisão o seu trabalho e seu direito a cidadania. Já o papel do Estado perante a essa questão seria ter escolas que ofertasse vagas especificas para esse tipo de aluno, que tenha um suporte adequado para esse aluno que vem de um longo dia de trabalho, que faça o aluno querer desenvolver seu papel de cidadão e que oferte uma educação igualitária a todos . A pesquisa encontrasse em: https://folhadealagoas.com.br/2024/03/12/conciliar-trabalho-com-estudos-e-principal-causa-da-evasao--escolar-aponta-pesquisa/amp/

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Uma ausência indicada na citação acima demonstra a falta de um indicador de qualidade educacional, a escolha da balança para representar o sistema de avaliação, ainda focado em provas padronizadas, sendo a nota e do outro os processos essenciais para uma educação de qualidade. Emerge assim, um desafio importante aos estudos em educação, o desenvolvimento de um indicador de qualidade que a um tempo considere esses elementos, mas também incorpore em sua formulação os processos escolares que apresentam interesse em si, por constituírem-se em algo inerente ao processo educativo, independentemente de seus eventuais resultados positivos nas testagens em larga escala.( Oliveira, Adrião, 2013,p.13). A citação escolhida apresenta a presença do estado no que se refere ao direito a educação, a imagem do mapa é para representar a diversidade do país e a universalidade do direito a educação. Como afirma Oliveira e Adrião (2013, p.11) A Constituição Federal de 1988 formalizou qualitativamente a declaração do direito à educação em relação aos textos anteriores, ampliou-o em muitos aspectos, estabeleceu a educação como direito público subjetivo, previu a possibilidade de responsabilização da autoridade competente e atribuiu ao Poder Público a responsabilidade de realização do censo escolar e a chamada à matrícula.

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Estado, Política e Direito a Educação. Aluna: Priscila Aparecida Fernandes Schwitzki. GRR:20236246

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Estado, Política e Direito a Educação. Aluna: Priscila Aparecida Fernandes Schwitzki. GRR:20236246

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Aluna: Daniele Marcia Max Felix 
GRR: 20236310

Nesta breve reflexão acerca dos avanços na educação, obtidos através da promulgação da Constituição Federal de 1988, podemos pontuar uma visível melhora numérica do ensino. Contudo a realidade da qualidade educacional e a realidade de infraestrutura das escolas, não são condizentes com os números. 

Observando as imagens acima podemos ver duas fotografias que têm muito em comum: crianças, alimentos, cuidadores; porém existe uma diferença que gera uma mudança gigantesca na qualidade entregue aos alunos: a falta de estrutura física para que a refeição seja feita com dignidade. Com esse exemplo vemos que o Estado forneceu a vaga, porém falhou na infraestrutura, e não conseguiu entregar uma adequada condição para o estudante. 

Segundo OLIVEIRA, R. P.; ADRIÃO, T. (2013, p.12) “Identificar em que consiste a qualidade a que todos têm direito, de forma a que seja possível exigi-la na justiça, como se faz com a vaga, é um desafio de pesquisa de amplo impacto democratizador, permanecendo como questão fundante do debate sobre política educacional contemporâneo.”

Tendo em conta essas pequenas comparações, a realidade ao nosso redor mostra que muito ainda temos a percorrer para que o dever do Estado seja devidamente cumprido. 

Referências 
OLIVEIRA, R. P.; ADRIÃO, T. Os 25 anos da Constituição de 1988: reflexões sobre o direito à educação de qualidade. In: LEITE, Y.; MILITÃO, S. E LIMA, V. Políticas educacionais e qualidade da escola pública. CURITIBA: CRV, P.29-42, 2013. 

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Aluna:Daniele Marcia Max Felix GRR: 20236310

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Aluna:Daniele Marcia Max Felix GRR: 20236310

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Podemos perceber a presença do Estado no cotidiano das pessoas e na Educação, principalmente, por meio dos direitos que possuímos. O Estado nos assegura muitos direitos, sendo o direito a Educação um deles, para consolidar esse direito, muitas políticas educacionais são aplicadas na sociedade, como o Programa Caminho da Escola e a Política Nacional de Alfabetização (PNA), essas políticas são percebidas nas escolas e na rotina dos alunos, elas são aplicadas com o objetivo de efetivar o acesso a Educação. No entanto, o Estado se ausenta da garantia desses direitos em muitas situações, existem muitas regiões brasileiras onde as crianças e jovens não possuem acesso à Educação, ou seja, o Estado se torna ausente quando não se certifica de que 100% da população tem acesso a Educação. Por fim, percebo que a existência das leis e políticas públicas representam um bom caminho percorrido, mas o Estado precisa melhorar muito na real garantia desses direitos à todos, nesse cenário, cabe a nós, futuros pedagogos, lutar pela prática de mais políticas públicas e educacionais, para que os direitos sejam assegurados para toda a sociedade.

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Politicas educacionais ausência e  presença do estado na educação 

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Politicas educacionais ausência e  presença do estado na educação 

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Tais considerações permitem distinguir no discurso dominante sobre aimportância da educação apenas a contribuição desta para o desenvolvimentoeconômico, e não sua implicação para a cidadania, a participação política e oestabelecimentos de uma sociedade mais democrática e menos desigual. Trata-se de umuso instrumental da educação. ( OLIVEIRA, 1995, p. 165)“ enquanto o discurso da cidadania tem como fundamentoúltimo a igualdade de todos perante a lei, seu universo é atotalidade da população. Nesta medida a idéia de "educação paraa cidadania" só tem sentido se for para todosindiscriminadamente. A concepção de educação para odesenvolvimento econômico pode ser para todos ou não,dependendo da funcionalidade que venha a ter em vista dosrequisitos de mão-de-obra determinados pelo mercado detrabalho. Aqui, o fundamental é que a educação forneça, aomercado, mão-de-obra adequadamente qualificada. A polaridadequantidade - qualidade tem, em educação, significados distintospara cada uma destas duas concepções.”( OLIVEIRA, 1995, p.165). O Estado tem um papel fundamental ao Direito  a Educação, segue alguns exemplos: Obrigação Legal e Direitos Humanos, Controle de Padrões e Qualidade, Inclusão e Diversidade, além disso o Estado é um agente crucial na proteção ao Direito da Educação, essa imagem retrata bem o tema Estado, Politica e Direito a Educação.  https://contee.org.br/politica-da-educacao-depois-da-constituicao-de-1988/

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Estado, Politica e Direito a Educação (Larissa Muller Martins- Polo Rio Negro)

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Estado, Politica e Direito a Educação (Larissa Muller Martins- Polo Rio Negro)

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Lucélia de Fátima Ferreira Polo Rio Negro PR

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Lucélia de Fátima Ferreira Polo Rio Negro PR

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https://mudes.org.br/evasao-escolar-no-ensino-medio-atinge-meio-milhao-de-jovens-por-ano-aponta-firjan/       Em relação ao ensino Médio, no entanto, os indicadores quantitativos são bem menos otimistas. Ainda que correlacionados à conclusão do Ensino Fundamental, as taxas de abandono e ou reprovação no EM indicam que a razão de ser desta etapa de escolaridade carece de clareza para as políticas públicas e de sentido para jovens e adolescentes. Essa condição é tão mais preocupante na medida em que se aproxima a obrigatoriedade em 2016, nos termos da EC/59/09.            A evasão do ensino médio é um fato que me deixa bastante preocupada, pois muitos colegas de turma ao longo do EM acabaram desistindo. Muitas causas podem levar à evasão do Ensino Médio, o Estado pode buscar por meio de incentivos à conclusão dessa etapa, abrindo portas  para melhores oportunidades no mercado de trabalho e a possibilidade de entrar em uma universidade ou curso técnico.

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Estado, Política e Educação (Carla Gonçalves)

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Estado, Política e Educação (Carla Gonçalves)

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https://portalunico.com/educacao-e-crescimento-economico/                                                                     Tais considerações permitem distinguir no espaço dominante sobre a importância da educação apenas a contribuição desta para o desenvolvimento econômico, e não sua aplicação para a cidadania, a participação política e o estabelecimentos de uma sociedade mais democrática e menos desigual. Trata-se de um uso instrumental da educação. (OLIVEIRA,1995, p. 165).                       A cada vez que um estudante conclui o ensino médio, a conquista é do Estado também, cada vez que um estudante pega em mãos seu diploma da faculdade o Estado tem mais um indivíduo com curso superior. Quanto mais se investe na educação, mais ganhamos como nação, mais mão de obra qualificada no mercado de trabalho e por consequência a qualidade de vida do cidadão melhora. 

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Estado, Política e Educação (Carla Gonçalves)

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Estado, Política e Educação (Carla Gonçalves)

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Aluna: Julia Maria Kendricki de Moraes Blumenthal - Polo: Rio Negro/PR