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Die SuS sind in der Lage, im Sportunterricht eigene Spielkonzepte bzw. Spiele zu entwickeln, indem sie effektiv Gruppenbrainstorming und Diskussionstechniken nutzen, um originelle und innovative Ideen zu generieren, die die vorher vereinbarten Elemente enthalten.

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Die SuS* entwickeln und erproben in Kleingruppen an ihren zugewiesenen Stationen Übungen zur Stärkung ihrer ausgelosten Muskelgruppen gemäß den Anforderungen der Aufgabenstellung.

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-        Die SuS lösen Bewegungsaufgaben, die der Verbesserung der konditionellen Fähigkeiten dienen, indem sie mehrere Kraft- und Kraftausdauerübungen an Stationen durchführen.

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Die SuS verbessern ihre rhythmische Fähigkeit, um einen flüssigen Beweungsablauf zu springen, indem sie verschiedene Sprünge mit dem Seil innerhalb der Stationsarbeit durchführen.

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Die SuS entwickeln Kooperationsfähigkeit, indem sie die Stationen/Parkour gemeinsam auf- und abbauen und zusammen synchron bewältigen.

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Die SuS entwickeln Strategien im Ringen, indem sie durch ihren Krafteinsatz ihr Gegenüber manipulieren können und aus dem Gleichgewicht bringen.

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-        Die SuS kennen unterschiedliche Durchführungsformen von Fitnessübungen, indem sie selbst Alternativen (leichter & schwerer) zu vorgebenden Übungen entwickeln und präsentieren.

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Schüler entwickeln Grundtechniken des Kämpfens, indem sie durch gezielte Aufgabenstellungen intuitiv zu Lösungsformen finden. und versuchen das reflexiv zu beurteilen...

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Die SuS entwickeln ein Verständnis für die Bedeutung der Regeln im Sport, indem sie die Regeln eines Spiels analysieren & die Möglichkeit haben, Regeln zu ändern oder anzupassen.

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Die SuS verbessern im Sportunterricht ihre Zusammenarbeits- und Kommunikationsfähigkeiten, indem sie nach den in der Klasse vereinbarten Regeln aktiv in Teams arbeiten und sowohl konstruktives Feedback geben als auch empfangen.

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Lernziel: Die SuS entwickeln motivationale Einstellungen, indem sie versuchen ausdauernd und konzentriert an verschiedenen Sprüngen zu arbeiten und Sprungtechniken dadurch zu verbessern.

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Lernziele Ringen und Raufen Naja & Britta

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Lernziele Ringen und Raufen Naja & Britta

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-        Die SuS entwickeln Verantwortung und Respekt für die Partnerin bzw. den Partner, indem sie die Kräfte der Mitlernenden kennlernen und so für Chancengleich sensibilisiert werden.

-        Die SuS entwickeln problemlösende Fähigkeiten, indem sie eigene Wege und Strategien finden und in verschiedenen Aufgabenstellungen nutzen.

-        Die SuS entwickeln ein verbessertes Körpergefühl, indem sie ihre eigenen Grenzen in den verschiedenen Stationen austesten.

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SUS entwickeln taktische Fähigkeiten, indem sie herausfinden, wie sie ihre eigene Kraft und Bewegung zur Überwältigenden des Gegenspielenden nutzen können

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SUS entwickeln taktische Fähigkeiten, indem sie herausfinden, wie sie ihre eigene Kraft und Bewegung zur Überwältigenden des Gegenspielenden nutzen können

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Die SuS fördern ihre soziale Kompetenzen, indem sie Stationarbeit miteinander durchlaufen und einen verantwortungsvollen Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit und derer anderer zeigen.

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Die SuS werden in das Thema Rope Skipping eingeführt, indem im Unterrichtsverlauf verschiedene Aufgaben zum Thema gefordert werden (fachlich).

Die SuS erwerben die einbeinigen Grundtechniken des Rope Skippings, indem sie in Partnerarbeit, die auf dem Arbeitsblatt  vorgebenen Zieltechniken erproben (fachlich).

Die SuS üben/verbessern durch das Rope Skipping ihre Kondition, die Gesamtkoordination und die Beweglichkeit (fachlich)

Die SuS verbessern ihre Sozialkompetenzen (Kooperation, Kompromissbereitschaft, Absprachen), indem sie in Partnerarbeit üben,  ihre Zwischenergebnisse vorstellen und sich gegenseitig konstruktives Feedback geben (überfachlich).

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Die SuS führen den Judowurf "O-goshi" technisch korrekt aus, indem sie diesen während eines Randori domonstrieren und gemäß eines festgelegten Bewertungsschemas beurteilt werden.

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Die SuS erlangen fachliches Wissen über die Kriterien des Badmintons, indem sie die Regeln, Techniken und Taktiken in Gruppen an Stationen erlernen.

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SuS können den Grundsprung im Rope Skipping kriteriengeleitet mit dem Seil (mit oder ohne Zwischensprung) springen

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SuS probieren verschiedene Rope-Skipping Techniken anhand demonstrierter Beispiele in Einzel- und Partnerarbeit aus

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SuS benennen wichtige Bewegungsmerkmale der Hand- und Armhaltung, sowie Absprung beim Rope Skipping, indem sie ihre eigene Sprungbewegung im Plenum reflektieren.