# data[].attributes.headline
Om de 4 lærertyper på erhvervsuddannelserne

# data[].attributes.subject
Om de 4 lærertyper på erhvervsuddannelserne

# data[].attributes.attachment_link.title
Fire lærertyper på erhvervsuddannelserne - Pædagogik og didaktik - EUD | Emu.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
Dit grundlæggende menneskesyn og læringssyn hænger sammen med måden, du underviser dine elever på. Dette afspejler sig i din undervisning og er samtidig et udgangspunkt for samarbejdet med dine kollegaer.

# data[].attributes.headline
100 konkrete brugsmuligheder af og med AI

# data[].attributes.subject
100 konkrete brugsmuligheder af og med AI

# data[].attributes.body
Her kan du tilmelde dig nyhedsbrevet i projektet 'GenAISTEM', hvor Absalon, CIU og VIA sammen undersøger muligheder for at anvende generativ AI i STEM-undervisning på teknisk EUD.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hvert kvartal udsender vi et nyhedsbrev vedrørende projektet "GenAI STEM". Nyhedsbrevet giver dig mulighed for at holde dig opdateret om projektets udvikling og de foreløbige resultater.

Professionshøjskolen Absalon står i spidsen for projektet sammen med Center for it i undervisningen på erhvervsuddannelserne (CIU) og Professionshøjskolen VIA. Projektet er støttet af Novo Nordisk Fonden.

Når du tilmelder dig vores nyhedsbrev, accepterer du samtidig vores betingelser for udsendelse af nyhedsbreve.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lige før påske vedtog EU endelig den nye AI-forordning, den såkaldte AI ACT, som skal regulere brugen af kunstig intelligens i Europa. Det her skal du forholde dig til som it-leverandør.
Hvad er EU's AI ACT?

Med AI ACT ønsker EU at skabe en fælles europæisk lovgivning for, hvordan virksomheder og den offentlige sektor må anvende AI. Forordningen er udarbejdet, fordi EU ønsker at beskytte borgerne og sikre en ansvarlig og etisk brug af kunstig intelligens på tværs af EU's marked. Den nye lovgivning bygger på en risikobaseret tilgang til brug af kunstig intelligens, se mere neden for.

AI ACT har derfor stor betydning for de it-virksomheder, der udvikler, udbyder, bruger og importerer AI-systemer.

Her kan du læse hele teksten (på engelsk): EU's AI ACT.

Er du omfattet af EU's AI ACT?

For at finde ud af, om du som virksomhed skal leve op til kravene i AI ACT'en, skal du først og fremmest finde ud af, om du er indbefattet af definitionen af AI.

EU-Kommissionen definerer et AI-system som: "Et maskinbaseret system, der er designet til at operere med varierende grader af autonomi, og som muligvis har evnen til at tilpasse sig selv efter implementering. Systemet kan, ud fra det input det modtager, enten implicit eller eksplicit generere output i form af forudsigelser, indhold, anbefalinger eller beslutninger, der kan påvirke fysiske eller virtuelle miljøer."

EU har udarbejdet en Compliance Checker, hvor du med et par hurtige Q&A kan se, hvilke krav dit AI-system evt. skal leve op til. Den kan du prøve her.

AI ACT'en gælder for alle virksomheder, myndigheder og organisationer både inden og uden for EU, som på en eller anden måde er involverede i kommercielt salg og brug af kunstig intelligens inden for EU's grænser enten som udbyder, bruger, importør, distributør eller autoriseret repræsentant.

Forordningen gælder også for udbydere og brugere af AI-systemer placeret uden for EU, hvis dets output påvirker personer, der befinder sig i EU.

Følgende systemer er dog undtaget, hvis ens AI-løsninger bruges i forbindelse med:

Nationalt sikkerhed/forsvar

Videnskabelig forskning eller R&D i virksomheden

Ikke-professionelt brug (privat brug)

Eller er gratis og open source-software (med mindre det anvendes til AI-systemer, der er befinder sig i EU's kategorier for Uacceptabel Risiko eller Høj Risiko)

En mere detaljeret beskrivelse af EU's definitioner af de forskellige dele af forordningen, kan du få et overblik over på deres hjemmeside.

Hvilken risikoprofil har mit AI-system?

Lovgivningen er udarbejdet ud fra en risikobaseret tilgang. Det vil sige, at jo større risiko der er for, at AI-løsningen kan påføre den enkelte borger eller samfundet skade, jo flere krav skal man som virksomhed leve op til.

EU inddeler AI-systemer i fire forskellige risikokategorier: Uacceptabel Risiko, Høj Risiko, Begrænset Risiko og Minimal Risiko.

Uacceptabel Risiko

I EU er man blevet enige om, at der er enkelte AI-løsninger, der ikke er acceptable at bruge i EU, og derfor er forbydes. Det drejer sig om systemer, der kan skade mennesker, manipulere eller udnytte folk i sårbare situationer, og som dermed udgør en trussel mod vores grundlæggende menneskerettigheder.

Eksempler på dette kan være:

Systemer der anvender følsomme data som f.eks. køn, race, etnicitet, statsborgerskabsstatus, religion, politisk orientering til at kategorisere eller manipulere mennesker til at træffe beslutninger eller agerer på andre måder, end de normalt ville have gjort

AI-systemer til brug for masseovervågning eller som bruges til at forudsige risiko for kriminel adfærd hos individer eller grupperinger.

Høj Risiko
AI-systemer anses af EU for at være Høj Risiko, hvis de potentielt udgør en væsentlig risiko for sundhed, sikkerhed eller i forhold til borgernes fundamentale rettigheder, herunder ved væsentligt at kunne påvirke udfaldet af en beslutningstagning.

Eksempler på dette kan være:

Evaluering af berettigelse til kredit, sundhed, forsikring eller offentlige ydelser

Analyser til jobansøgninger eller evaluering af kandidater

Sikkerhedskomponenter

Derudover skal et AI-system altid betragtes som højrisiko, hvis AI-systemet udfører profilering af fysiske personer.

Begrænset Risiko
Hvis dit AI-system opfylder mindst et af følgende kriterier, hører det under kategorien "Begrænset Risiko", hvilket langt de fleste AI-systemer nok vil høre under:

Udfører en specifik procesopgave

Forbedrer resultatet af en tidligere afsluttet menneskelig aktivitet

Registrerer beslutningsmønstre eller afvigelser fra tidligere mønstre, men er ikke beregnet til at erstatte eller påvirke den tidligere gennemførte menneskelige vurdering uden korrekt menneskelig gennemgang

Udfører en forberedelsesopgave til en vurdering

Minimal Risiko
Hører dit AI-system ikke til nogle af ovenstående tre risikoprofiler, vil det sandsynligvis være placeret under Minimal Risiko.

Eksempler på dette kan være:

Spamfiltre

Videospil der bruger AI til at styre NPC'er

Systemer der anbefaler film eller musik

Hvilke krav skal jeg leve op til?
Uacceptabel Risiko = Forbudt i hele EU
AI-systemer, der hører under risikoprofilen Uacceptabel Risiko, er ikke tilladte i EU eller overfor EU-borgere.
Høj Risiko = Skærpede krav
Er dit AI-system defineret som Høj Risiko, skal de dokumentere følgende krav for at være lovlige:

Risikovurdering samt foranstaltninger/systemer til at minimere risiko for skade

Høj kvalitet af de datasæt, der fodrer systemet, for at minimere risici og diskriminerende udfald

Logning af aktivitet for at sikre, at man kan spore, hvordan man er kommet frem til resultater

Passende menneskeligt tilsyn for at minimere risiko for fejl

Høj grad af robusthed, sikkerhed og nøjagtighed

Klar og tilstrækkelig information til udbyderen

Detaljeret dokumentation, der indeholder alle nødvendige oplysninger om systemet og dets formål, så myndighederne kan vurdere, om det lever op til loven

Begrænset Risiko = Krav om gennemsigtighed

Med AI ACT kommer der en række krav omkring til gennemsigtighed, hvis ens AI-system hører under Begrænset Risiko. Disse krav indfører man, fordi man vil sikre, at alle borgere ved, når de interagerer med en AI eller præsenteres for AI-genereret indhold.

Når man bruger AI-systemer såsom chatbots, skal mennesker f.eks. gøres opmærksomme på, at de interagerer med en maskine. Udbydere skal også sørge for, at AI-genereret indhold kan identificeres, hvilket vil sige, at AI-genereret tekst, lyd og video skal mærkes som kunstigt genereret.

Minimal Risiko = Ingen særlige krav

Hører ens AI-system til Minimal Risiko, følger der ikke som sådan nogle krav med. Men EU forventer på et senere tidspunkt at publicere en frivillig Code of Conduct, som virksomhederne kan underskrive og benytte sig af.
Generelle Sprogmodeller (GPAI)
Forordningen indeholder desuden nogle skærpede krav til generelle sprogmodeller (GPAI) som f.eks. ChatGPT.

Udbydere af GPAI-modeller vil fremover være forpligtede til at:

Sikre en robust beskyttelse af fundamentale rettigheder, sundhed, sikkerhed, miljøet, demokratiet og retssikkerheden

Identificere og håndtere de risici, som modellen skaber

Overholde visse design-, informations- og miljøkrav

Registrere modellen i en fælles EU-database

Fra hvornår skal jeg leve op til AI ACT?

Selvom EU-Parlamentet vedtog AI ACT 13. marts 2024, vil den løbende blive implementeret frem til 2026.

En EU-forordning fungerer således, at den træder i kraft X-antal tid efter, at den har været publiceret i EU's official journal.

Pt. har AI ACT ikke været publiceret, og de endelige datoer er derfor ikke endelig kendt, men man forventer publicering i løbet af april/maj 2024.

Nedenstående tidslinje skal derfor tages, fra den dag, hvor AI ACT publiceres i Official Journal.

Efter 6 måneder: Reglerne for AI-Systemer med Uacceptabel Risiko træder i kræft (hvilket vil sige, at de bliver ulovlige i hele EU)

Efter 12 måneder: Reglerne for Generelle Sprogmodeller (GPAI) træder i kraft

Efter 24 måneder: Reglerne for AI-systemer med Høj Risiko, Begrænset Risiko og Minimal Risiko træder i kraft

Efter 36 måneder: Harmonisering mellem AI ACT og relevante EU samt nationale lovgivninger skal være harmoniseret i forhold til Høj Risiko AI-systemer

Hvis du vil vide mere om AI ACT

IT-Branchen vil løbende opdatere hjemmesiden med uddybende artikler, vejledninger og hjælp til at forstå EU's AI ACT.

Derudover anbefaler vi at bruge EU's Compliance Checker, hvor du med et par hurtige klik kan se, hvilken risikoprofil dit AI-system tilhører, og hvilke krav du så skal leve op til.

Den kan du prøve her.

Har du brug for juridisk hjælp til AI ACT, er du velkommen til at kontakte advokatfirmaet DAHL, som IT-Branchens medlemmer kan benytte sig af, på 88 91 91 00 eller skrive til shield@dahllaw.dk.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lige før påske vedtog EU endelig den nye AI-forordning, den såkaldte AI-Act, som skal regulere brugen af kunstig intelligens i Europa. Det her skal du forholde dig til som it-leverandør.

# data[].attributes.headline
AI-vejledning - Sprogmodeller for dummies

# data[].attributes.subject
AI-vejledning - Sprogmodeller for dummies

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sprogmodeller for dummies

Her på siden kan du læse Troels Jensens vejledning fra marts 2024, som er en letforståelig introduktion til sprogmodeller og teknologien bag.

I denne rapport afmystificerer Troels Jensen kunstig intelligens og giver dig en letforståelig forklaring på, hvordan sprogmodeller egentlig fungerer.

Hans tilgang handler om at nedbryde vanskelige begreber, så du kan opbygge en intuitiv forståelse af teknologien.

Så hvis du ønsker at få en lettilgængelig introduktion til sprogmodeller, er denne vejledning det perfekte sted at starte.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ny vejledning: Sprogmodeller for dummies

# data[].attributes.headline
Generativ AI - beslutningsgrundlag for skoler

# data[].attributes.subject
Generativ AI - beslutningsgrundlag for skoler

# data[].attributes.body
I et netværk på tværs af FGU, erhvervsuddannelser og gymnasier faciliteret af Styrelsen for It og Læring er der nu udkommet et dokument, der beskriver, hvad beslutningsgrundlaget for anvendelsen af generativ AI på skolen er.

# data[].attributes.headline
Model: Mulige fordele og risici ved brug af AI i uddannelse

# data[].attributes.subject
Model: Mulige fordele og risici ved brug af AI i uddannelse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tag en snak med dine kollegaer

Modellen er skræddersyet til at fungere som udgangspunkt for samtaler og refleksion blandt undervisere, elever og ledelse.

Efter at have overvejet både fordelene og ulemperne som modellen præsenterer, er det vigtigt at omsætte viden til praksis.

Vi skal veje de potentielle fordele, såsom skræddersyet læring og øget engagement, op imod de mulige risici, såsom at sikre, at vi bruger teknologien på en etisk forsvarlig måde og beskytter vores data.

Det er vigtigt at tale om disse problemer og lytte til kollegaers synspunkter og erfaringer.

For at få vores model til at virke i praksis, kan du:

Arrangere workshops, hvor lærere og ledere kan diskutere, hvordan AI kan bruges i undervisningen.

Opstille scenarier, der viser mulighederne og udfordringerne ved AI.

Holde debatter, hvor medarbejdere kan dele deres meninger og synspunkter.

Lave en plan for, hvordan vi kan bruge fordelene ved AI, men stadig mindske risiciene.

Ved at tage aktivt del i disse diskussioner kan uddannelsesstederne finde ud af, hvordan de kan bruge AI på en god og ansvarlig måde. Det kan være med til at sikre, at vi får det bedste ud af AI-teknologien.

Her kan du downloade modellen, så du kan bruge den sammen med dine kolleger.

# data[].attributes.attachment_link.title
Model: Mulige fordele og risici ved brug af AI i uddannelse

# data[].attributes.attachment_link.title
Værdiboks m/Wire og kodelås, Sort - Låse - thansen.dk

# data[].attributes.attachment_link.description
Køb Værdiboks m/Wire og kodelås, Sort : Låse hos thansen.dk

# data[].attributes.body
AI kan hjælpe i SPS, men afregningsformen giver økonomisk fordel til ikke at bruge det.

# data[].attributes.body
1. For at styrke alle elevers almendannelse og livsduelighed

2. Når man lærer eleverne at bruge AI som en sparring, så de holder fremdrift i deres læreproces

3. Blandt andet til at hjælpe to-sproglige/fremmedsprogede elever

4. Til at optimere forberedelse (og dermed tidsforbrug), så der bliver mest mulig elev-tid

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CIU's netværk for AI-spydspidser

Er du en AI-spydspids på din skole? Så har du nu mulighed for at blive en del af vores it-pædagogiske netværk, som vil have særlig fokus på AI, blandt andet gennem en række online møder.

Målgruppen for dette netværk er AI-spydspidser, som er særlige ressourcepersoner og undervisere, der driver AI-initiativer eller hjælper andre med at implementere AI på EUD.

Her kan du blive en del af et fagligt netværk på tværs af EUD, som arbejder med AI i undervisningen. Dermed får du chancen for at dele og få værdifulde erfaringer og inspiration til at udvikle elevers og underviseres AI-kompetencer.

Du kan nemt og hurtigt tilmelde dig netværket her, og bagefter sender vi automatisk en invitation til de kommende netværksmøder.

# data[].attributes.attachment_link.description
Se vores forskellige gratis tilbud til dig om AI og ChatGPT.

# data[].attributes.body
13. lige nu er det hundedyrt at investere i. Især hvis vi skal købe licenser til eleverne også. Urealistisk.

14. Åbenhed og rammer.

15. Dialog i fora med samarbejdspartnere. Fx luu'er og andre fora vi har lokalt og på landsplan.

16. Vi bør gå sammen flere skoler og i samarbejde med vores leverandører.

# data[].attributes.headline
Spm. 8: Hvordan planlægger vi at evaluere effektiviteten og indvirkningen af generativ AI på elevernes læring

# data[].attributes.subject
Spm. 8: Hvordan planlægger vi at evaluere effektiviteten og indvirkningen af generativ AI på elevernes læring

# data[].attributes.body
Vi mangler en ramme for at evaluere ift. anvendelsen af AI. Det svarer til en ny slags lommeregner er kommet, men hverken metoder eller pensum for det ny verdensbillede er på plads. Det skal på plads for, at vi kan lave en evaluering.

# data[].attributes.body
Spørgsmål 10 valgt: Hvordan forberede lærerne….

Brug Learning Factory
Pilotprojekter ift. fag / lærerteams
Egne chatbots på en uddannelse
Samskabe en spændende og vejvisende måde at bruge AI på sammen med eleverne
Skabe tryghed omkring brugen
Turde prøvehandle

Spørgsmål 12 er i familie med 10.
Dialog om AI giver eleverne lyst til at bruge AI konstruktivt
Lær at lære med AI
Ligeværdighed og nysgerrighed i fællesskab
Hvad kan AI / hvad kan AI ikke ….

Spørgsmål 9 og 11 klarer IT  - Vi takker

# data[].attributes.body
I CIU’s katalog finder I et omfattende udvalg af vejledninger, digitale værktøjer og undervisningsforløb. Vi dækker en bred vifte af emner, blandt andet hjælp til kunstig intelligens, engagerende klimaundervisning samt manualer til podcasts og filmproduktion.

På denne plakat har vi samlet en oversigt over vores tilbud, som du kan dele med dine undervisere eller hænge op i lærerværelset.

# data[].attributes.attachment_link.description
Flipsnack is a digital catalog maker that makes it easy to create, publish and share html5 flipbooks. Upload a PDF or design from scratch flyers, magazines, books and more.

# data[].attributes.body
CIU udsender månedlige nyhedsbreve, hvor du og dine kolleger kan holde jer opdateret hver gang vi opdaterer kataloget med nye materialer og ny viden. Tilmeld jer til vores nyhedsbrev her:

# data[].attributes.attachment_link.description
CIU - Center for it i undervisningen Email Forms