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En este paso se les dijo a los estudiantes que plasmen en el papel en blanco lo primero que ellos imaginaran, para así darle vía libre de fomentar su imaginación y emociones a la vez.

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En este paso también se observó que aunque no habían visto ciertos objetos o animales que dibujaron ellos lo hacían en su creatividad e imaginación: Por lo tanto, se puede referenciar a Piaget en el concepto experiencial.

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En este paso se pudo observar como se implementa la motricidad fina, ya que el uso de cotonetes en esta práctica como instrumentos de dibujo requiere el control y coordinación de los movimientos finos de las manos y los dedos.

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Aquí podemos observar como se implementa la Etapa de Desarrollo Madurativo ya que este desarrollo se organiza en cuatro áreas principales: psicomotricidad, inteligencia, lenguaje y socialización.

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Durante la práctica se evidenció que los niños desarrollaron habilidades tales como

la comunicación y el trabajo en equipo como lo menciona Vigostky, puesto que ellos se comunican de forma armoniosa si querían intercambiar alguna pintura.

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Se pudo concretar que estas actividades artísticas en los niños estimulan la sensibilidad, la expresión, la creatividad, la motricidad fina y la inteligencia emocional de los estudiantes, lo que contribuye significativamente a su desarrollo integral.

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La edad que se ejecuto esta actividad de dibujo y pintura fue en niños de 6 a 7 años en un nivel de educación de 2do a 3ro de básica.

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En las palabras de Escudero (2013), menciona que es el desarrollo evolutivo de adquisición de funciones adaptativas e instrumentales. Este desarrollo se organiza en cuatro áreas principales: psicomotricidad, inteligencia, lenguaje y socialización.

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En esta práctica se identifico que la pintura y el dibujo favorecieron al desarrollo madurativo de los niños de diversas formas Estas actividades artísticas estimulan la sensibilidad, la expresión, la creatividad, la motricidad fina y la inteligencia emocional de los estudiantes, lo que contribuye significativamente a su desarrollo integral.

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El arte  juega un papel fundamental en la teoría de aprendizaje de Vygotsky  

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El arte  juega un papel fundamental en la teoría de aprendizaje de Vygotsky  

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Las artes plásticas, al fomentar la interacción, la comunicación y la colaboración entre los estudiantes, contribuyen al aprendizaje sociocultural propuesto por Vygotsky, donde el entorno social y cultural desempeña un papel fundamental en la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades.

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Según la teoría de Piaget, al permitirles desarrollar habilidades de pensamiento, expresar su personalidad y emociones, y estimular su creatividad e imaginación.