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El movimiento es muy importante tanto para niños como para jóvenes. Cuando los niños juegan, exploran y crean, están usando sus habilidades motrices para aprender. Armar cosas y crear con nuestras manos, ayuda a entender cómo funciona el mundo a nuestro alrededor. Si logramos combinar el movimiento con el estudio, los niños se engancharán y recordaran mejor lo que están aprendiendo en el aula.

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Diseñar espacios para actividades física-académicas para reducir los niveles de obesidad y estres y aumentar la retencion de la lengua. Cual es la finalidad [ultima

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Williams, M. (2017). John Dewey in the 21st century. Journal of Inquiry & Action in Education, 9(1), 92. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1158258.pdf

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Berkeley, Angeles, L., & California. (2014). A PSYCHOLOGY OF THE CREATIVE EYE. https://monoskop.org/images/e/e7/Arnheim_Rudolf_Art_and_Visual_Perception_1974.pdf

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Centro de Estudios Ciencia, Comunicación y Sociedad

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INSPIRING TALK, CON EL DR. ERIC JENSEN (UNIVERSIDAD DE WARWICK), Campus Gutenberg-CosmoCaixa 2022

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Vygotskii, L. S. (2012). La imaginación y el arte en la infancia : (ensayo psicológico). Akal.

Piaget, J., & Martínez KolodensE. (2019). Psicología y Pedagogía Cómo Llevar Adelante la Teoría Del Aprendizaje a la Práctica Docente. Siglo XXI Editores.

Piaget, J. (2013). Sociological Studies. Routledge.

Piaget, J., & Bärbel Inhelder. (1977). Mental imagery in the child : a study of the development of imaginal representation. Routledge.

Jensen, E. (2004). Aprende a motivarte. Ediciones Robinbook.

Dewey, J., & Luzuriaga, L. (2004). Democracia y educación : una introducción a la filosofía de la educación. Morata.

Jensen, E. (2010). Cerebro y aprendizaje competencias e implicaciones educativas. Madrid Narcea Ediciones.

Arnheim, R. (2010). Consideraciones sobre la educación artística. Paidós.

Hattie, J., & Carmen Ors Marqués. (2017). “Aprendizaje visible” para profesores. Paraninfo.

Robinson, K., Aronica, L., & Rosa Pérez Pérez. (2019). Escuelas creativas. Debolsillo.

Natasja Esmeijer. (2023). El cerebro de pensamiento visual, en casa y en la escuela. Europa Edizioni.

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Es importante investigar más a fondo este tema ya que los niños ya no realizan actividades físicas por diversos motivos. La seguridad y delincuencia siendo los principales. Los niños pasan mucho tiempo utilizando los teléfonos móviles, lo que les deja menos tiempo para realizar actividad física. Además de que no existen lugares seguros para jugar. Necesitemos desarrollar un espacio en donde niños y jóvenes puedan aprovechar los beneficios de combinar la educación con la motricidad.

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Piaget - Epistemología Genética y Teoría del Desarrollo Cognitivo

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¿Qué actividades relacionadas con la motricidad, podemos realizar para desarrollar el idioma inglés en los alumnos de la Secundaria Número 5 en Cuernavaca Morelos?

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Pestalozzi (1781), Montessori (1912), Dewey (1916), Vygotsky (1934) y Piaget (1937) son considerados como los principales autores de las teorías relacionadas con las habilidades motrices y el conocimiento, estos autores nos muestran en sus obras el profundo impacto de las habilidades motrices en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. mostrándonos el papel de la experiencia sensoriomotora en la construcción del conocimiento, así como el aprendizaje en equipo facilitado por las actividades motrices y al mismo tiempo nos muestran la relación entre el movimiento físico y los procesos cognitivos en el desarrollo de los niños y jóvenes.