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Los estudiantes dialogan sobre los criterios que deben desarrollar para lograr la meta.

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Los estudiantes asumen roles específicos para lograr el objetivo en común. Los roles se dan de manera rotativa.

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De acuerdo al trabajo colaborativo se puede apreciar que los estudiantes están desarrollando el INDICADOR 1: ya que leen la situación y de acuerdo a ello responden preguntas retadoras estableciendo técnicas de autorregulación, INDICADOR 2: ya que se muestra en el mismo trabajo los criterios de éxito para el cumplimiento de la meta, INDICADOR 3: Intercambian ideas así como conocimientos acerca de lo leído en la situación. INDICADOR 4: En su mismo sitio se ve reflejado los roles que tienen que tener cada uno al momento del trabajo en equipo. 

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Durante la sesión de clase, los estudiantes construyen conocimientos a partir de los saberes y percepciones del otro, logrando cumplir con el objetivo propuesto para la sesión.

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Los estudiantes trabajan de manera colaborativa, comprendiendo la meta y criterios de éxito para realizar el producto.

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Chincha _ Los estudiantes escuchan las palabras del video y lo escriben utilizando las reglas ortográficas de Y y LL.

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Chincha _ Los estudiantes escuchan las palabras del video y lo escriben utilizando las reglas ortográficas de Y y LL.

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La estudiante explica de acuerdo a los criterios cual fue su procedimiento para realizar el reto.

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Los estudiantes arman en equipo un rompecabezas sobre las responsabilidades en el curso de DPSC. La estrategia usada fue el cuadro de estrellas.  Los criterios evidenciados son 1,2,3,4 y 9.

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Los estudiantes construyen su aprendizaje, intercambiando conocimientos y recursos para promover el éxito de los demás 

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El docente propone a los estudiantes retos complejos.

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Los niños exponen sus trabajos y se les brinda una retro-alimentación con la ayuda de estos cartelitos.

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Indicador 3.Los estudiantes comparten quienes conforman su familia para identificar que tipo de familia tienen. Indicador 3

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Indicador 02: Los estudiantes en sus diálogos tienen claridad sobre las metas, recursos y roles que necesitan para lograr el objetivo común. 

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Antes iniciar la sesión de clase se brinda un reto en equipo a los estudiantes con el fin de descubrir la meta de la clase.

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Los estudiantes comparten sus adivinanzas para poder lograr la meta.

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Observamos en la evidencia qu elograron la meta , criterios de exito y los roles 

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Los estudiantes, han logrado cumplir con los roles asignados, llegar a meta y los criterios de éxitos.

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Cercado 1° 2° 3°                                                   Carla, Karla, Ceci, Juialana y Andrea 

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Cercado 1° 2° 3°                                                   Carla, Karla, Ceci, Juialana y Andrea 

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Los estudiantes asumen roles que les fueron asignados.

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Los estudiantes construyen su aprendizaje.